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轉(zhuǎn)變觀念 銳意改革 苦練內(nèi)功 上新臺(tái)階
廣州市交通高級(jí)技校近幾年呈跨越式的發(fā)展，奠定了一個(gè)較高的辦學(xué)平臺(tái)，提升了學(xué)校的辦學(xué)層次，進(jìn)一步拓展了辦學(xué)空間，這對(duì)學(xué)校的發(fā)展非常重要。但是如何保證學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展？這就需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、銳意改革、苦練內(nèi)功、上新臺(tái)階。一、轉(zhuǎn)變觀念
全體教職工必須要統(tǒng)一思想，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，使學(xué)校達(dá)到全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
首先，要清醒地看到我們的不足和劣勢(shì)：一是辦學(xué)理念要進(jìn)一步更新；二是教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)以及年齡結(jié)構(gòu)亟待進(jìn)一步合理化；三是辦學(xué)質(zhì)量目前還得不到社會(huì)的普遍認(rèn)可，需要進(jìn)一步改進(jìn)；四是辦學(xué)條件由于還不能很好適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展，也要進(jìn)一步完善。要做的事情很多，無(wú)論在軟件還是在硬件上都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。所以樹(shù)立和落實(shí)以人為本，全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀尤其重要。
其次，為保證學(xué)校的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，要重點(diǎn)做好“五個(gè)一致”：辦學(xué)層次與辦學(xué)質(zhì)量相一致；辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)效益相一致；辦學(xué)條件與教育教學(xué)的要求相一致；師資的能力和水平與教育教學(xué)改革的深入相一致；學(xué)校的發(fā)展與教職工的利益相一致。
最重要，也是最迫切的一件事，就是教師的教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)大會(huì)小會(huì)的演講、專(zhuān)家的報(bào)告、派教師赴境內(nèi)外進(jìn)行培訓(xùn)交流等措施，現(xiàn)已取得初步成效。但這項(xiàng)工作要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，它對(duì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，學(xué)生學(xué)業(yè)的客觀評(píng)價(jià)，教學(xué)質(zhì)量的提高都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
二、銳意改革
在“五個(gè)一致”思想的指導(dǎo)下，改革必須要有新思路，必須加強(qiáng)內(nèi)部管理，通過(guò)一系列舉措，學(xué)校呈現(xiàn)了新的面貌。
首先是撤校區(qū)、設(shè)專(zhuān)業(yè)科的行政架構(gòu)的改革，減少了管理層次，提高了行政效率，強(qiáng)化了教育教學(xué)的管理。
其次是學(xué)校培訓(xùn)中心實(shí)行理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制，極大地調(diào)動(dòng)了該部門(mén)的主動(dòng)性和積極性。實(shí)行了幾個(gè)月來(lái)，業(yè)績(jī)比去年同期有較大的增長(zhǎng)，職工的精神狀態(tài)也發(fā)生了很大的變化。
再者是對(duì)學(xué)校薪酬管理辦法的改革，大多數(shù)教職工的收入都有很大的提高，這就是建立在學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)上，廣大教職工都能得到實(shí)惠的體現(xiàn)，同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)工作態(tài)度和工作熱情都起到了很大的激勵(lì)作用。需要改進(jìn)的是對(duì)少數(shù)弱勢(shì)群體要進(jìn)一步關(guān)注，對(duì)他們的生活、工作狀態(tài)和能力都要進(jìn)一步關(guān)心和幫助，這也是建設(shè)和諧校園的重要體現(xiàn)。
三、苦練內(nèi)功
（一）夯基礎(chǔ) 育風(fēng)范
1. 加強(qiáng)內(nèi)部管理，通過(guò)引進(jìn)ISO9000質(zhì)量管理體系，完善學(xué)校的規(guī)章制度，制定崗位工作職責(zé)，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理和質(zhì)量管理，使學(xué)校的管理工作向“簡(jiǎn)潔、高效、透明”的目標(biāo)奮進(jìn)。
2. 加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。隨著學(xué)校的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，以及模塊式教學(xué)改革的需要，投入大量資金重點(diǎn)抓好教學(xué)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，同時(shí)進(jìn)行后勤社會(huì)化管理，不斷改善師生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。通過(guò)“三風(fēng)”建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，培育大校風(fēng)范。將工作中心轉(zhuǎn)入教學(xué)，以教學(xué)改革為切入點(diǎn)，制定并嚴(yán)格落實(shí)學(xué)期教師教研活動(dòng)以及學(xué)生各項(xiàng)文體、技能活動(dòng)，使學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚，逐漸達(dá)到教師樂(lè)教，學(xué)生愿學(xué)的良好氛圍。
（二）強(qiáng)技能 重評(píng)價(jià)
學(xué)校進(jìn)行模塊式教學(xué)改革，不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，突出學(xué)生的技能訓(xùn)練，保證實(shí)踐教學(xué)課時(shí)達(dá)到教學(xué)總計(jì)劃的65%以上，滿足高級(jí)技工和中級(jí)技工不同層次的教學(xué)需要，利用業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行第二技能的培訓(xùn)及考證工作，使學(xué)生向一專(zhuān)多能發(fā)展。通過(guò)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，有效地利用教育資源，使教師主動(dòng)積極地提高自身素質(zhì)以適應(yīng)教學(xué)改革的需要。
實(shí)施發(fā)展性教育與評(píng)價(jià)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，由注重單一的考試等終結(jié)性的評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)向注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的發(fā)展性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式的改變直接帶動(dòng)了教師教學(xué)方式的改進(jìn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、上新臺(tái)階
根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件和整個(gè)地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，提前啟動(dòng)ISO9000認(rèn)證及技師學(xué)院的申報(bào)工作是非常必要的。在學(xué)校當(dāng)前的辦學(xué)規(guī)模下，運(yùn)用先進(jìn)的管理手段，強(qiáng)化學(xué)校的管理是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)，但要注意在管理過(guò)程中既要體現(xiàn)科學(xué)化、程序化、制度化，又要體現(xiàn)人性化和個(gè)性化。
技師學(xué)院是建立在高級(jí)技工學(xué)�；A(chǔ)上的高技能人才培養(yǎng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，申報(bào)技師學(xué)院是學(xué)校既定的目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)加強(qiáng)內(nèi)部管理、深化教育教學(xué)改革，加大高級(jí)技能人才的培養(yǎng)力度、以及成人教育和職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展力度，相信學(xué)校一定能爭(zhēng)取創(chuàng)造條件早日成立技師學(xué)院，再創(chuàng)輝煌！
從事職業(yè)教育十幾年，親身感受到我國(guó)職業(yè)教育的隊(duì)伍由小到大，由弱變強(qiáng)，辦學(xué)的理念不斷更新，已開(kāi)始了由以往注重學(xué)科體系的完整性到關(guān)注學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，由關(guān)注學(xué)生的學(xué)歷提升到以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)型。職業(yè)教育一系列的改革和發(fā)展，使技工教育在這支隊(duì)伍中充當(dāng)著主力軍的角色，比中專(zhuān)等其他類(lèi)型的職業(yè)教育更加貼近職教的辦學(xué)方向和要求，辦學(xué)空間也相對(duì)比較大，如技工教育中的高級(jí)技工學(xué)校和技師學(xué)院，就彌補(bǔ)了其它類(lèi)中職學(xué)校培養(yǎng)高級(jí)工、技師等高技能人才的空缺，尤其是職業(yè)培訓(xùn)和鑒定，因貼近社會(huì)的需求，更顯技工教育得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。雖然接觸技校教育不久，但對(duì)技工教育發(fā)展的前景充滿著信心，對(duì)學(xué)校的發(fā)展也充滿著信心！
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