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談中等職業(yè)學(xué)校的育人思想
改革開(kāi)放以后，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，推動(dòng)了職業(yè)教育、尤其是中等職業(yè)教育（職業(yè)高中、技工學(xué)校和職業(yè)中專(zhuān)）的快速發(fā)展。目前，在我國(guó)中等教育結(jié)構(gòu)中，職業(yè)教育與普通教育的比例已近1：1，中等職業(yè)教育在整個(gè)教育體系中占有舉足輕重的地位。由于中等職業(yè)教育生源的特殊性——多數(shù)是初中畢業(yè)生中的中、下流學(xué)生，因此，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教育難度是非常之大的。而中等職業(yè)學(xué)校育人成功的關(guān)鍵是育人思想的問(wèn)題，所以，中等職業(yè)學(xué)校的育人思想是一個(gè)非常值得探討與研究的問(wèn)題，本人根據(jù)從事中等職業(yè)教育管理的二十余年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合相關(guān)教育管理理論，將中等職業(yè)教育的育人思想概括為“用正確的輿論導(dǎo)向?qū)W生，用科學(xué)的制度規(guī)范學(xué)生，用嚴(yán)格的管理訓(xùn)練學(xué)生，用豐富的活動(dòng)吸引學(xué)生，用優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)學(xué)生，用良好的就業(yè)滿足學(xué)生”。現(xiàn)分述如下：一、用正確的輿論導(dǎo)向?qū)W生
中等職業(yè)教育的學(xué)生入學(xué)前是初中畢業(yè)生，世界觀尚未形成，正確的輿論將對(duì)其思想產(chǎn)生重要影響，從而導(dǎo)向其行為。作為中等職業(yè)學(xué)校的管理者，在管理的過(guò)程中，要有意識(shí)的制造與形成正確的輿論，而不能讓輿論在學(xué)校自生自滅，因?yàn)樽匀恍纬傻妮浾撚袝r(shí)可能與我們的教育培養(yǎng)目標(biāo)相悖逆，從而將學(xué)生導(dǎo)向相反的軌道。有意識(shí)的制造與形成正確的輿論主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
一是在學(xué)校的整體設(shè)計(jì)時(shí)，要在醒目的位置設(shè)置導(dǎo)向性的圖案或經(jīng)典語(yǔ)言。如白云工商高級(jí)技工學(xué)校的校門(mén)右側(cè)的墻壁上，就設(shè)計(jì)了一幅巨大的瓷性浮雕，浮雕的主題是一雙巨手托起一輪永遠(yuǎn)不落的太陽(yáng)，寓意是只要技能在手，就永遠(yuǎn)充滿希望；該校的教學(xué)樓墻壁上固定著“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”十六個(gè)金光閃閃的大字，導(dǎo)向性非常明確；清遠(yuǎn)技校校園中的一塊大石頭上刻著校長(zhǎng)劉龍山的語(yǔ)錄：“鐵飯碗的真正含義不是固定在一個(gè)地方吃一輩子飯，而是一輩子走到任何地方都有飯吃，要有飯吃就得有真本領(lǐng)！”其哲理非常深刻。這些圖案或語(yǔ)言，久而久之就會(huì)形成一種正確的輿論，在學(xué)生中廣為傳播，對(duì)學(xué)生的思想、心靈產(chǎn)生重要影響，從而導(dǎo)向?qū)W生沿著正確的軌道前進(jìn)。
二是在各專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)（室）懸掛有專(zhuān)業(yè)特色的標(biāo)語(yǔ)或制度，導(dǎo)向?qū)W生牢固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，認(rèn)真練好專(zhuān)業(yè)技能。如白云工商高級(jí)技工學(xué)校在美容實(shí)訓(xùn)場(chǎng)懸掛“用我靈巧的雙手讓你容光煥發(fā)”的標(biāo)語(yǔ)、在美發(fā)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)懸掛“自信與美從頭開(kāi)始、頂上功夫熟能生巧”的標(biāo)語(yǔ)、在焊工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)懸掛“汗水滴滴練技能、焊光閃閃鑄輝煌”的標(biāo)語(yǔ)、在服裝實(shí)訓(xùn)場(chǎng)懸掛“經(jīng)天緯地裁剪燦爛人生、蘊(yùn)古納新縫制錦繡前程”的標(biāo)語(yǔ)、在烹飪實(shí)訓(xùn)場(chǎng)懸掛“煎炒燜炸千般藝、酸甜苦辣百味鮮”的標(biāo)語(yǔ)、在點(diǎn)心實(shí)訓(xùn)場(chǎng)懸掛“色香味形成佳點(diǎn)、勤學(xué)苦練出名師”的標(biāo)語(yǔ)，在各實(shí)訓(xùn)場(chǎng)還懸掛了《安全操作規(guī)程》，這些標(biāo)語(yǔ)和制度，都有明顯的專(zhuān)業(yè)特色，深受學(xué)生喜愛(ài)，在學(xué)生中形成了學(xué)好專(zhuān)業(yè)、練好技能的輿論，無(wú)形中對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想教育產(chǎn)生了重要作用，達(dá)到了事半功倍的效果。
三是要抓住各種時(shí)機(jī)來(lái)制造和形成正確的輿論。比如白云工商高級(jí)技工學(xué)校，每年新生開(kāi)學(xué)時(shí)，會(huì)在教學(xué)樓的正門(mén)掛上一幅巨幅對(duì)聯(lián)“與時(shí)俱進(jìn)聚四海賢士無(wú)私奉獻(xiàn)創(chuàng)職教偉業(yè)、改革創(chuàng)新招九州學(xué)子有教無(wú)類(lèi)育技能英才”；在各個(gè)不同的節(jié)日，會(huì)把全校300多平方米的宣傳櫥窗布置一新，宣傳櫥窗的內(nèi)容與節(jié)日有機(jī)結(jié)合；在學(xué)期結(jié)束前，組織召開(kāi)假前紀(jì)律教育大會(huì)和“加強(qiáng)自律、善始善終”的主題教育班會(huì)等等，這些做法均能形成與教育目的相關(guān)的輿論，從而影響學(xué)生的思想，導(dǎo)向?qū)W生的行為。
四是要抓住各種典型事例來(lái)制造和形成正確的輿論。對(duì)于好人好事，要在公開(kāi)場(chǎng)合給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，比如白云工商高級(jí)技工學(xué)校每學(xué)期都要召開(kāi)一次綜合性的總結(jié)表彰大會(huì)，對(duì)各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干部進(jìn)行公開(kāi)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以此形成良好的輿論，激勵(lì)全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上。對(duì)于違犯校紀(jì)校規(guī)的典型事例，要進(jìn)行公開(kāi)的處理，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓他們分清是非，從而形成輿論，導(dǎo)向?qū)W生的行為。
二、用科學(xué)的制度規(guī)范學(xué)生
俗話說(shuō)“不以規(guī)矩，不成方圓”，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生教育更是如此，如果沒(méi)有完善、科學(xué)的制度來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，很難想象能夠把這些“特殊”的學(xué)生教育成才。因此，制定科學(xué)的制度，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的教育與管理顯得非常重要，這些制度應(yīng)當(dāng)包括以下幾類(lèi)：
一類(lèi)是強(qiáng)制性制度，這類(lèi)制度的目的是校正學(xué)生的行為，帶有強(qiáng)制性，規(guī)定學(xué)生必須怎么做。這類(lèi)制度包括《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生考勤制度》、《學(xué)生證和學(xué)生胸卡管理制度》、《學(xué)生操行評(píng)定辦法及實(shí)施細(xì)則》、《學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》、《學(xué)生干部崗位職責(zé)》、《學(xué)生干部管理規(guī)定》、《學(xué)生社團(tuán)管理?xiàng)l例》和《學(xué)生違紀(jì)處分條例》等等。
第二類(lèi)是激勵(lì)性制度，這類(lèi)制度的目的是鼓勵(lì)學(xué)生的行為，帶有激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生怎么做。這類(lèi)制度包括《學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《三好學(xué)生評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《優(yōu)秀團(tuán)員評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《優(yōu)秀團(tuán)干部評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等等。
三、用嚴(yán)格的管理訓(xùn)練學(xué)生
由于中等職業(yè)學(xué)生的“特殊性”，用嚴(yán)格的管理訓(xùn)練他們是非常必要的，否則，僅靠說(shuō)服教育、愛(ài)心傾注、柔性管理，對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們會(huì)認(rèn)為管理者軟弱可欺，從而我行我素，使其進(jìn)校前的一些不良行為進(jìn)一步得到鞏固和發(fā)展，這樣，學(xué)校的教育管理不僅不能達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)，甚至?xí)x我們的教育培養(yǎng)目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)！但是，嚴(yán)格的管理不等于不盡人情的管理，更不等于法西斯的管理，而是要“嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有別、剛?cè)嵯酀?jì)”。
所謂“嚴(yán)而有度”，指的是嚴(yán)格教育管理時(shí)要把握好尺度、把握好分寸，就象要把一顆彎曲的小樹(shù)校正一樣，如果用力過(guò)大，不把握好分寸，可能將這顆樹(shù)折斷，這與我們的預(yù)期目的是相反的，所以，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生教育管理必須“嚴(yán)而有度”。
所謂“嚴(yán)而有別”，指的是對(duì)于不同氣質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生、對(duì)于不同性別的學(xué)生、對(duì)于不同年齡的學(xué)生以及對(duì)于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的不同階段，在嚴(yán)格教育管理過(guò)程中應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。比如說(shuō)對(duì)于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生、男性學(xué)生和年齡較大的學(xué)生，嚴(yán)格教育管理的力度應(yīng)當(dāng)要大，而對(duì)于抑郁質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生、女性學(xué)生、年齡較小的學(xué)生嚴(yán)格教育管理的力度應(yīng)相對(duì)較�。辉谛律雽W(xué)教育階段嚴(yán)格教育管理的力度要大，待其形成規(guī)范后，力度逐步減小。
所謂“剛?cè)嵯酀?jì)”，指的是嚴(yán)格教育管理過(guò)程中要嚴(yán)中有寬、寬嚴(yán)結(jié)合、軟硬兼施，即使對(duì)特別調(diào)皮的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)這樣，有時(shí)還要一個(gè)剛性的管理者與一個(gè)柔性的管理者相互聯(lián)合來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理，這樣，取得的教育管理效果將會(huì)更佳。
四、用豐富的活動(dòng)吸引學(xué)生
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，雖然對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)多大興趣，但喜歡玩是他們的共同特點(diǎn)，這是學(xué)生流失率較大的根本原因，也是教育目標(biāo)難以達(dá)成的根本原因。對(duì)于這樣的學(xué)生，如果整天逼他們學(xué)習(xí)，他們肯定會(huì)非常反感，不僅教育目標(biāo)難以達(dá)成，而且往往把他們逼出校門(mén)，而導(dǎo)致學(xué)生流失。如果開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)吸引他們，通過(guò)活動(dòng)來(lái)提高他們的綜合素質(zhì)，就比較符合他們的特點(diǎn)，就有利于他們的健康成長(zhǎng)，也有利于教育目標(biāo)的達(dá)成，還能有效地控制學(xué)生的流失率。
對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實(shí)施“活動(dòng)育人”，不能零敲碎打，想到哪做到哪，而應(yīng)進(jìn)行整體策劃，將系統(tǒng)的活動(dòng)計(jì)劃與學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。系統(tǒng)的“活動(dòng)育人”計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包括以下幾類(lèi)：
一是各類(lèi)體育競(jìng)賽活動(dòng)，如以班級(jí)或以專(zhuān)業(yè)為單位的籃球賽、排球賽、足球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等等。
二是各類(lèi)文娛活動(dòng)，如結(jié)合“五·四”、國(guó)慶、元旦舉行的綜合性文藝晚會(huì)、各類(lèi)演講比賽、各類(lèi)知識(shí)搶答賽、各類(lèi)辯論賽等等。
三是各類(lèi)素質(zhì)教育訓(xùn)練班，如鋼琴、書(shū)法、美術(shù)、舞蹈、演唱技巧、音樂(lè)欣賞、健身、雕刻、文學(xué)欣賞、寫(xiě)作等等。
四是各類(lèi)講座，如公民道德講座、法制教育講座、心理健康教育講座、青春期健康教育講座、各類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育講座、職業(yè)指導(dǎo)講座等等。
五是各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，如文學(xué)社、書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)、管樂(lè)團(tuán)、舞蹈協(xié)會(huì)、各種球類(lèi)協(xié)會(huì)、校園電視臺(tái)、校園廣播站等等。
五、用優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)學(xué)生
從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，學(xué)校的產(chǎn)品是教育服務(wù)，學(xué)生是學(xué)校直接的服務(wù)對(duì)象（家長(zhǎng)是學(xué)校的間接服務(wù)對(duì)象、企事業(yè)單位是學(xué)校的最終服務(wù)對(duì)象），學(xué)校給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)是當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)校的要求，也是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理時(shí)，如果不按照這種理念來(lái)做，而一味的管、卡、壓，最終的結(jié)果可能是讓學(xué)校倒閉、關(guān)門(mén)。
為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)是一個(gè)綜合性的概念，而不能單一地理解為做學(xué)生思想教育工作時(shí)態(tài)度要好，它應(yīng)當(dāng)包括以下一些方面：
一是學(xué)校提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境要與學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)等，最好是要讓學(xué)生有一種價(jià)廉物美、超值享受的感覺(jué)。而不能讓學(xué)生怨聲載道、產(chǎn)生一種受騙上當(dāng)?shù)母杏X(jué)。
二是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要讓學(xué)生感到滿意，要樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量學(xué)生滿意、學(xué)生家長(zhǎng)滿意、企事業(yè)用人單位滿意的質(zhì)量觀。所以，在教學(xué)質(zhì)量的保證條件方面必須要下功夫，包括配備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，制定符合市場(chǎng)要求的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，編寫(xiě)跟得上時(shí)代要求的教材，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，科學(xué)規(guī)范的進(jìn)行教學(xué)管理等等。
三是學(xué)校的德育工作要遵循教育管理規(guī)律，要有自己的特色，要樹(shù)立有教無(wú)類(lèi)的思想，教育管理者要有愛(ài)心、耐心、恒心和信心，在教育管理過(guò)程中必須動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，教育效果首先是要讓學(xué)生家長(zhǎng)感到滿意，最終要達(dá)成教育目標(biāo)，讓學(xué)生自身感到滿意。
六、用良好的就業(yè)滿足學(xué)生
學(xué)生報(bào)讀中等職業(yè)學(xué)校的最終目的是就業(yè)，如果學(xué)校不能為學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題，就不能滿足學(xué)生及家長(zhǎng)的需要，學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)就會(huì)下降，并且會(huì)影響到學(xué)校的招生，從而就會(huì)形成該走的走不了、該進(jìn)的也進(jìn)不來(lái)的惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致學(xué)校的事業(yè)受損。所以，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法，用良好的就業(yè)來(lái)滿足學(xué)生。
要解決好學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，僅靠良好的教學(xué)質(zhì)量是不夠的，還必須做好以下幾個(gè)方面的工作：
一是要重視職業(yè)指導(dǎo)教育，要將《職業(yè)指導(dǎo)》當(dāng)作一門(mén)必修課納入教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)，包括職業(yè)與就業(yè)政策指導(dǎo)、職業(yè)意識(shí)訓(xùn)練與指導(dǎo)（含工作責(zé)任意思訓(xùn)練、規(guī)范意識(shí)訓(xùn)練、質(zhì)量意識(shí)訓(xùn)練、服務(wù)意識(shí)訓(xùn)練、溝通能力訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)訓(xùn)練等）、就業(yè)技能的指導(dǎo)（含個(gè)人形象設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)求職簡(jiǎn)歷、體驗(yàn)求職面試、掌握求職途徑、制定求職計(jì)劃等）、創(chuàng)業(yè)技能的指導(dǎo)（含個(gè)人創(chuàng)業(yè)條件分析、市場(chǎng)調(diào)查與分析、學(xué)會(huì)理財(cái)、撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)等）等等。
二是要建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，切實(shí)搞好第三學(xué)年或第六學(xué)期的校外實(shí)習(xí)工作，校外實(shí)習(xí)工作是學(xué)生將在學(xué)校學(xué)到的專(zhuān)業(yè)技能轉(zhuǎn)化為真正的工作能力的關(guān)鍵，是學(xué)生就業(yè)的前奏，可以說(shuō)是學(xué)生的準(zhǔn)就業(yè)，白云工商高級(jí)技工學(xué)校建立了160多家穩(wěn)定校外的實(shí)習(xí)基地，多年的校外實(shí)習(xí)工作實(shí)踐證明，70%以上的學(xué)生畢業(yè)后被企業(yè)錄用，非常順利地就業(yè)。
三是要搞好企校合作，建立廣泛的就業(yè)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，白云學(xué)院辦學(xué)15年來(lái)，與學(xué)校有用工關(guān)系來(lái)往的企業(yè)共有4300多家，常年有用工關(guān)系來(lái)往的企業(yè)有1200多家，這是一個(gè)非常大的網(wǎng)絡(luò)，為解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題起到了至關(guān)重要的作用。
四是要建立優(yōu)秀畢業(yè)生跟蹤調(diào)查檔案，通過(guò)已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功（當(dāng)老板）的優(yōu)秀畢業(yè)生，協(xié)助解決在校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，白云學(xué)院經(jīng)常有往屆優(yōu)秀畢業(yè)生返校招聘師弟師妹到自己的公司或工廠工作，已經(jīng)形成了一個(gè)良好的傳統(tǒng)，通過(guò)這條渠道解決就業(yè)的學(xué)生約占10%。
五是要成立職業(yè)指導(dǎo)中心，切實(shí)抓好職業(yè)指導(dǎo)管理工作，每年在學(xué)生畢業(yè)前夕還應(yīng)根據(jù)學(xué)校的規(guī)模組織一次現(xiàn)場(chǎng)供需見(jiàn)面會(huì)，為學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題。白云學(xué)院每年均組織一次大型的現(xiàn)場(chǎng)供需見(jiàn)面會(huì)，每次來(lái)校現(xiàn)場(chǎng)招聘的企業(yè)達(dá)到300~500家，為最終解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題起到了積極作用。
主要參考書(shū)目：
1、白云工商高級(jí)技工學(xué)校《教學(xué)管理文件匯編》，2001年版。
2、張小建、王愛(ài)文、王月風(fēng)主編《職業(yè)指導(dǎo)的操作與實(shí)踐》，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，1999年版。
3、熊川武著《學(xué)校管理心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，1996年版。
4、廣東省職業(yè)技術(shù)教研室編《技工教育和職業(yè)培訓(xùn)文件匯編》，2003年版。
5、王善邁著《教育投入與產(chǎn)出研究》，河北教育出版社，1996年版。
（責(zé)任編輯：潘筱芳）
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