技師論文

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　　技師論文 篇1

　　摘要：近幾年以來(lái)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)備技術(shù)的進(jìn)步，日新月異，與電工有關(guān)的行業(yè)如電力生產(chǎn)，電工制造，交通運(yùn)輸?shù)绕渌�領(lǐng)域也越來(lái)越多，同時(shí)電工技術(shù)極大的改變和影響著在人們的生產(chǎn)和生活方式，在人類生活當(dāng)越來(lái)越起著至關(guān)重要的作用他將成為未來(lái)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的巨大動(dòng)力。并由此而引發(fā)的現(xiàn)代電工技術(shù)的深刻變革和創(chuàng)新將對(duì)未來(lái)人類文明發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出巨大的貢獻(xiàn)。

　　關(guān)鍵詞：電工技術(shù) 改革 創(chuàng)新 新技術(shù)

　　中圖分類號(hào)：TM1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973(2011)004-025-02

　　電工技術(shù)的改革和發(fā)展經(jīng)歷了一百多年的風(fēng)雨歷程，他運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的新手段和有利條件不斷地進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，并且把發(fā)明極快的轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力運(yùn)用到人們的生產(chǎn)和生活當(dāng)中，極大的提高人們生產(chǎn)和生活的質(zhì)量和水平。

　　1、電工技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的現(xiàn)狀

　　電工技術(shù)的發(fā)展從十九世紀(jì)三十年代中國(guó)進(jìn)入電氣時(shí)代以后，已經(jīng)漸漸的滲透到了社會(huì)的各個(gè)角落。它給社會(huì)帶來(lái)了巨大的財(cái)富，同時(shí)也加強(qiáng)了世界各國(guó)之間的聯(lián)系，而我國(guó)的電工技術(shù)發(fā)展雖然與世界的先進(jìn)電工技術(shù)相比存在一定的差距，這種差距不光表現(xiàn)在新技術(shù)的研究和創(chuàng)新方面而且還表現(xiàn)在生產(chǎn)組織方面。但是自從1978年改革開放以來(lái)也取得巨大的進(jìn)展，尤其是中小型電機(jī)，PLC、智能傳感器、變頻器、觸摸屏、等新技術(shù)在自動(dòng)化生產(chǎn)線及生產(chǎn)設(shè)備上的廣泛應(yīng)用使得我國(guó)的電工技術(shù)急需改革和發(fā)展。

　　2、電工技術(shù)的發(fā)展歷史

　　電工技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)非常深遠(yuǎn)和現(xiàn)實(shí)的問題，隨著十九世紀(jì)人類進(jìn)入電氣時(shí)代以后，與電有關(guān)的產(chǎn)品的誕生，到后來(lái)的20世紀(jì)下半以來(lái)已經(jīng)發(fā)展成了以新材料和新理論新工藝為主要方向的新創(chuàng)新電工技術(shù)。因此電工技術(shù)一直都在改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，尋求發(fā)展。他在發(fā)展自己的同時(shí)還與其他的領(lǐng)域比如醫(yī)學(xué)，食品，生物，材料工程，環(huán)境等方面相互滲透，相互發(fā)展從而形成自己獨(dú)特的電工體系，與軍事，物理，化學(xué)等領(lǐng)域?qū)W科相互交融產(chǎn)生許許多多的交通學(xué)科。其次，傳統(tǒng)的電工技術(shù)還存在有很多的缺陷，技術(shù)落后，設(shè)備陳舊，管理機(jī)制不夠完善，電工技術(shù)人員的素質(zhì)相對(duì)低，專業(yè)電工技術(shù)人員缺乏等等造成了電工制造，電力生產(chǎn)方面的技術(shù)更新?lián)Q代比較慢。新技術(shù)尤其是環(huán)保，節(jié)能，小型，靈活，可靠的電力電子設(shè)備缺乏。

　　3、電工技術(shù)的改革創(chuàng)新

　　新事物的發(fā)展必然會(huì)戰(zhàn)勝舊事物，因此新的材料，工藝和新理論的利用運(yùn)用到電工技術(shù)中也必然會(huì)取代落后的舊的技術(shù)，從而產(chǎn)生無(wú)窮的力量給企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)一些新型的產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)支柱，更多的解決社會(huì)的分工合作問題，加速產(chǎn)品的更新?lián)Q代技術(shù)，產(chǎn)生新的經(jīng)濟(jì)效益，因此無(wú)論是從科技的進(jìn)步還是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展角度思考，電工技術(shù)的改革將會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展起到巨大的經(jīng)濟(jì)作用和社會(huì)作用。

　　3.1電工技術(shù)人員自身素質(zhì)的提高

　　電工技術(shù)的改革尤其是電器控制系統(tǒng)深刻的變革使得現(xiàn)代的'電工技術(shù)的專業(yè)知識(shí)發(fā)生了很大的變化，尤其是一些高，精，尖產(chǎn)品的應(yīng)用，給電工技術(shù)人員提出了更高的要求，這需要有專業(yè)的電工人員才能解決。同時(shí)電工技術(shù)的改革需要電工人員具有現(xiàn)代專業(yè)扎實(shí)的技術(shù)知識(shí)和操作技能。同時(shí)電工技術(shù)人員還必須具有專業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和閱讀能力和橫向思維的能力以及超前思維的能力，能借鑒國(guó)內(nèi)外一些先進(jìn)的教師和技術(shù)人員的指導(dǎo)思想運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中，或者根據(jù)國(guó)內(nèi)外的一些現(xiàn)金的指導(dǎo)思想去排除電工技術(shù)中的故障和改革電工技術(shù)。當(dāng)然，還有更重要的一點(diǎn)電工技術(shù)人員應(yīng)該有不斷學(xué)習(xí)和求索的精神。很多傳統(tǒng)的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為電工技術(shù)靠的經(jīng)驗(yàn)而現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)情況恰恰告訴我們，電工技術(shù)人員必須具有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)的精神，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐才能更多更好的為電工技術(shù)的明天而努力，才能跟得上時(shí)代發(fā)展的潮流。

　　3.2新的可再生能源發(fā)電技術(shù)的應(yīng)用

　　可再生能源是相對(duì)于非可再生能源而言的，它是指在一定的時(shí)期和范圍內(nèi)具有自我更新和恢復(fù)的能力，并且在一定的時(shí)期之內(nèi)是可以可持續(xù)的利用的能源。它主要包括：太陽(yáng)能，地?zé)崮�，風(fēng)能，水能，潮汐能等等。這些能源都是可以利用和依賴的能源。隨著非可再生能源尤其是石油，礦產(chǎn)等資源的耗量越來(lái)越大，因此發(fā)現(xiàn)一種新的能源并且用到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中是十分可靠的。世界對(duì)于能源的利用夜越來(lái)越關(guān)注，中國(guó)也早已加入到了開發(fā)新能源的行列中來(lái)，水力發(fā)電，核電，潮汐發(fā)電，風(fēng)力發(fā)電技術(shù)的應(yīng)用既解決了我國(guó)人口多，工農(nóng)業(yè)需電量大的問題，同時(shí)也更好的利用了這些能源，使得這些能源得到了有效地發(fā)揮。尤其是中國(guó)長(zhǎng)江和黃河兩天大河的多項(xiàng)水利工程的修建。主要有：龍門峽，劉家峽，小浪底，葛洲壩，以及世界目前最大的水電站一三峽等等給我國(guó)的電力技術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。其次，一些大型核電站的修建包括秦山核電站，大亞灣核電站，南澳核電站以及目前正在籌劃在湖南益陽(yáng)的桃江修建的大型核電站這些都是由于能源緊張以及電力技術(shù)的需求和這行業(yè)工作人們技術(shù)水平的大力提高使得國(guó)家對(duì)這些也越來(lái)越青睞了。

　　3.3電工技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的改革創(chuàng)新

　　首先是生產(chǎn)領(lǐng)域的改革創(chuàng)新。俗話說(shuō)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。”如何把科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力是每一位科學(xué)工作者和技術(shù)人員的最大追求，電工技術(shù)的發(fā)展使得超導(dǎo)體和新型磁性材料的技術(shù)研究，大大的降低了核磁共振成像的成本，因此更好的應(yīng)用到生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域。尤其是醫(yī)療領(lǐng)域，因?yàn)橛辛顺�聲成像這一技術(shù)后使得醫(yī)生利用這一技術(shù)對(duì)結(jié)石病人進(jìn)行手術(shù)的時(shí)候可以通過超聲波的能穿透人體肌肉組織的作用，進(jìn)行治療。從而大大提高了我國(guó)的醫(yī)療水平，減輕了病人的痛苦。

　　其次是驅(qū)動(dòng)領(lǐng)域的改革創(chuàng)新。驅(qū)動(dòng)領(lǐng)域是電工技術(shù)改革創(chuàng)新最快的領(lǐng)域，而交通驅(qū)動(dòng)是電的最大領(lǐng)域，目前社會(huì)中與電有關(guān)的各種交通工具如電動(dòng)車，電力火車等等，幾乎所有的交通工具都與電有關(guān)。如果這些交通工具他們都使用的是非可再生資源如石油的話，那么人類的可持續(xù)發(fā)展就不再成為可能，因此，在這種人類對(duì)驅(qū)動(dòng)的需求的驅(qū)使下，以電為動(dòng)力的可再生能源的利用就顯得尤為重要。而目前電驅(qū)動(dòng)的發(fā)展在中國(guó)也越來(lái)越體現(xiàn)明顯。比如磁懸浮列車在上海的試運(yùn)行，雖然人們提出了各種各樣的爭(zhēng)議但是必須說(shuō)明一點(diǎn)的是他是電工技術(shù)的一大變革，正是因?yàn)橛辛诉@個(gè)技術(shù)才使得電具有了巨大的驅(qū)動(dòng)力，能夠懸起列車的同時(shí)還能高速行駛，同時(shí)現(xiàn)在與電有關(guān)的汽車的出現(xiàn)也越來(lái)越多，在未來(lái)社會(huì)他將取代石油成為交通運(yùn)輸領(lǐng)域的最大消耗能源，促進(jìn)人類進(jìn)步。

　　4、電工技術(shù)與人類的生活

　　十九世紀(jì)三十年代中國(guó)進(jìn)入電氣時(shí)代后，各種電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，包括，電話，電燈，等等電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，電工技術(shù)與人們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。他給人類帶來(lái)了巨大的生產(chǎn)力。如果沒有電人類社會(huì)就不知道處于哪個(gè)年代。但是我們也必須看到電工技術(shù)的發(fā)展和改革也給我們的生活帶來(lái)了危害，據(jù)研究顯示，由于長(zhǎng)期的從事高壓電工工作或者高強(qiáng)度的磁場(chǎng)和電場(chǎng)工作的人將會(huì)導(dǎo)致人體內(nèi)細(xì)胞的病變，因此會(huì)產(chǎn)生白血病和畸形胎兒的幾率也會(huì)相應(yīng)的提高。

　　5、結(jié)語(yǔ)

　　一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是經(jīng)濟(jì)和科技的競(jìng)爭(zhēng)，因此改革開放后的中國(guó)無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)還是在科技方面都應(yīng)該力求與時(shí)俱進(jìn)，我們既要在關(guān)注全球電工技術(shù)發(fā)展的同時(shí)還應(yīng)該利用已有的電工技術(shù)資源把這種技術(shù)和發(fā)明轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力充分發(fā)揮電工技術(shù)在生產(chǎn)生活中的作用，同時(shí)要敢于去發(fā)現(xiàn)問題，改革問題。這就要求電工人員有著極高的電工素養(yǎng)，和勇于探索發(fā)現(xiàn)新問題，新疑惑的精神，努力為電工技術(shù)的改革添磚增瓦，為推進(jìn)我過的現(xiàn)代化建設(shè)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]廖江.談電工技術(shù)教學(xué)改革[J].中國(guó)科技博覽，2009(23).

　　[2]吳沁園.基于工作過程的電工技術(shù)課程改革初探[J].新課程研究，2009(4).

　　技師論文 篇2

　　摘要：

　　為更好地培養(yǎng)預(yù)備技師，秦皇島技師學(xué)院機(jī)械加工系抽調(diào)部分技師班學(xué)生組成預(yù)備技師實(shí)驗(yàn)班，預(yù)備技師實(shí)驗(yàn)班采用“半工半讀教學(xué)模式”，學(xué)生從人學(xué)開始就可在企業(yè)工作，學(xué)生工作的同時(shí)，同步完成教學(xué)項(xiàng)目。預(yù)備技師實(shí)驗(yàn)班具體采用項(xiàng)目研修型教學(xué)方法，將兩年的教學(xué)過程分為加工中心手工編程、自動(dòng)編程、機(jī)械設(shè)計(jì)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)四個(gè)項(xiàng)目研修階段。教師在兩年的教學(xué)過程中為學(xué)生提供技術(shù)及相關(guān)知識(shí)的支持，定時(shí)召集學(xué)生回校上課完成項(xiàng)目任務(wù)，定期到企業(yè)為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)解決間題，使學(xué)生以最快的速度適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)生活，以最直接的方式獲得相關(guān)技術(shù)技能。經(jīng)過三年的改革實(shí)踐，預(yù)備技師培養(yǎng)工作取得了良好的效果。本文對(duì)半工半讀教學(xué)模式的含義、優(yōu)勢(shì)等進(jìn)行了詳細(xì)論述。

　　關(guān)鍵詞：

　　預(yù)備技師實(shí)驗(yàn)班半工半讀教學(xué)模式

　　為體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心”的職業(yè)教育理念，縮短學(xué)校教育與用人單位需求之間的差距，筆者學(xué)院機(jī)械加工系決定在預(yù)備技師班組織實(shí)驗(yàn)班，實(shí)施工學(xué)結(jié)合“半工半讀教學(xué)模式”。

　　一、半工半讀教學(xué)模式的含義

　　初高中畢業(yè)生經(jīng)過三至四年的技師學(xué)院培養(yǎng)，已經(jīng)達(dá)到了高級(jí)工的能力和水平，可以勝任一般機(jī)械加工企業(yè)的崗位工作。在高技應(yīng)屆畢業(yè)生中，學(xué)生本身有參加工作的愿望也有繼續(xù)求學(xué)的意愿，在企業(yè)的往屆畢業(yè)生中也有繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求，同時(shí)企業(yè)也有提高員工整體從業(yè)素質(zhì)的需要，經(jīng)過調(diào)研和對(duì)教學(xué)大綱解析，筆者所在學(xué)院機(jī)械加工系決定篩選部分表現(xiàn)出色、有工作需求的應(yīng)往屆報(bào)名預(yù)備技師的學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)班。實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)采用“半工半讀教學(xué)模式”，將教學(xué)過程依托于企業(yè)工作過程，把學(xué)生納入企業(yè)管理，以企業(yè)為主體培養(yǎng)預(yù)備技師。

　　簡(jiǎn)單說(shuō)，就是學(xué)生可以邊在企業(yè)工作邊學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性跟蹤指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生工作內(nèi)容和要求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)定，根據(jù)學(xué)生的工作調(diào)整進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方案調(diào)整，根據(jù)學(xué)生在企業(yè)的休息時(shí)間授課，學(xué)生有問題可以選擇回學(xué)校咨詢教師，也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間請(qǐng)教師到工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在工作的同時(shí)要完成預(yù)先設(shè)定的教學(xué)課題和畢業(yè)答辯，之后即可畢業(yè)。整個(gè)培養(yǎng)過程以學(xué)生工作過程綜合表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。

　　二、半工半讀教學(xué)模式具體解讀

　　在“半工半讀教學(xué)模式夕，中，學(xué)院需要和企業(yè)深度配合共同完成學(xué)生的教學(xué)過程。

　　1、企業(yè)的權(quán)利和義務(wù)

　�。�1）企業(yè)根據(jù)本單位情況進(jìn)行實(shí)訓(xùn)前的政治思想、職業(yè)道德、勞動(dòng)安全等規(guī)章制度的培訓(xùn)。

　　（2）企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)崗位，按照《勞動(dòng)法》支付一定報(bào)酬并配置勞動(dòng)保護(hù)。

　�。�3）企業(yè)負(fù)責(zé)按照學(xué)院確定的實(shí)訓(xùn)課題，合理安排學(xué)生的工作時(shí)間及工種輪換，為學(xué)生完成課題實(shí)訓(xùn)提供必要的條件。

　�。�4）企業(yè)有權(quán)利按照本單位員工對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，對(duì)不能履行崗位職責(zé)、違反廠規(guī)廠紀(jì)的學(xué)生，企業(yè)有權(quán)利開除并退回學(xué)院。

　�。�5）企業(yè)負(fù)責(zé)在實(shí)訓(xùn)期間為學(xué)生辦理工傷保險(xiǎn)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間因工作原因發(fā)生傷亡事故，由企業(yè)負(fù)責(zé)按相關(guān)的法律法規(guī)處理。

　　2、學(xué)院的權(quán)利與義務(wù)

　�。�1）學(xué)院負(fù)責(zé)按企業(yè)要求組織實(shí)訓(xùn)學(xué)生，并做好學(xué)生入廠前的準(zhǔn)備工作。

　�。�2）學(xué)院應(yīng)教育學(xué)生遵守企業(yè)的實(shí)訓(xùn)規(guī)章及其他各項(xiàng)管理制度。

　�。�3）學(xué)院負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)及崗位特點(diǎn)，制訂實(shí)訓(xùn)課題和具體的實(shí)施計(jì)劃，指派專業(yè)教師進(jìn)行全程課題指導(dǎo)，并做好實(shí)訓(xùn)學(xué)生的考核工作，確保學(xué)生實(shí)訓(xùn)課題的完成。

　　（4）學(xué)院負(fù)責(zé)指派管理教師協(xié)助企業(yè)做好實(shí)訓(xùn)期間的學(xué)生管理工作。

　�。�5）學(xué)院及學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格保守企業(yè)的商業(yè)和技術(shù)機(jī)密。

　　如有違反，企業(yè)將依據(jù)國(guó)家法律法規(guī)和企業(yè)的規(guī)章制度追究其相應(yīng)法律責(zé)任。

　　3、學(xué)習(xí)形式

　　整合參加預(yù)備技師實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)的學(xué)生，將學(xué)生根據(jù)工作崗位、工種、人數(shù)、休息時(shí)間以及學(xué)生工作企業(yè)所在片區(qū)進(jìn)行分類，制訂學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)時(shí)間。上課地點(diǎn)可以是企業(yè)，也可以是學(xué)校。

　　例如有A、B、C三家企業(yè)分別有從事數(shù)控車工和加工中心操作工的預(yù)備技師班學(xué)生，將三家企業(yè)的學(xué)生分別進(jìn)行時(shí)間、工種的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)他們的倒班時(shí)間制訂上課的時(shí)間和地點(diǎn)，并指派有相應(yīng)工種特長(zhǎng)的教師進(jìn)行授課。

　　這種學(xué)習(xí)方式極大地方便了學(xué)生，學(xué)生可以在工作的間隙學(xué)習(xí)、工作的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，甚至可以請(qǐng)教師到現(xiàn)場(chǎng)解決工作困惑或問題，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和綜合素質(zhì)。

　　4、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　依據(jù)從易到難、實(shí)用高效的原則分階段設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容分為四個(gè)階段，內(nèi)容涵蓋數(shù)控加工的理論基礎(chǔ)、手工編程、自動(dòng)編程、機(jī)械設(shè)計(jì)等諸多內(nèi)容，同時(shí)也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際要求單獨(dú)設(shè)定學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　第一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容為數(shù)控理論和手工編程，主要包括數(shù)控機(jī)床的組成及工作原理、先進(jìn)制造系統(tǒng)簡(jiǎn)介、數(shù)控車和加工中心的組織與質(zhì)量管理、加工中心的安裝與精度檢驗(yàn)、加工中心的維護(hù)保養(yǎng)、加工中心的故障診斷與維修等。同時(shí)也可以根據(jù)實(shí)際情況靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　例如A企業(yè)和B企業(yè)學(xué)生普遍感覺數(shù)控原理的內(nèi)容對(duì)機(jī)床加工操作有用，就單獨(dú)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容著重講解數(shù)控原理的相關(guān)內(nèi)容。如B企業(yè)和D企業(yè)的學(xué)生普遍認(rèn)為工量夾具的知識(shí)比較匾乏，就單獨(dú)設(shè)置夾具設(shè)計(jì)及機(jī)械設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容�？傊�以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容，一切以實(shí)用為目的、以學(xué)生為中心。

　　第二學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括自動(dòng)編程及加工。自動(dòng)編程課程主要培養(yǎng)學(xué)生繪圖、編程和自動(dòng)加工的能力。學(xué)習(xí)軟件主要包括CAXA制造工程師、CAXA數(shù)控車和電子圖版、ugs。o、AutOCAD、MastercAM等主流軟件。學(xué)習(xí)自動(dòng)編程也為提高學(xué)生整體的技能素質(zhì)、增加專業(yè)發(fā)展?jié)摿ζ鸬椒e極良好的作用。

　　第一學(xué)期和第二學(xué)期的教學(xué)普遍采用項(xiàng)目教學(xué)，將每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)作為一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)，在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以CAXA數(shù)控車加工項(xiàng)目為例，項(xiàng)目的實(shí)施過程如下。

　�。�1）學(xué)員分組。該步驟主要任務(wù)是將學(xué)生分組，在今后的學(xué)習(xí)過程中可以分組討論、分組考核、分組學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。該步驟學(xué)生獨(dú)立完成，一般規(guī)定用時(shí)20一30分鐘。

　�。�2）收集信息。該步驟主要任務(wù)是以組為單位通過各種渠道收集與CAXA數(shù)控車相關(guān)的信息。該步驟要求學(xué)生獨(dú)立完成，主要鍛煉學(xué)生接受新事物并嘗試自主學(xué)習(xí)的能力，一般用時(shí)2一4個(gè)小時(shí)。教師在該步驟中主要保證教學(xué)進(jìn)度和信息搜集的準(zhǔn)確性。

　　（3）制訂計(jì)劃。該步驟中學(xué)生按照本組認(rèn)為正確的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式的計(jì)劃。該步驟由學(xué)生獨(dú)立完成主要鍛煉學(xué)生的計(jì)劃能力，一般用時(shí)20分鐘。

　�。�4）項(xiàng)目決策。該步驟對(duì)學(xué)生制訂的計(jì)劃進(jìn)行修改完善后作為實(shí)施依據(jù)。組與組之間制訂的計(jì)劃可以不同，在今后的教學(xué)過程中教師一定要根據(jù)學(xué)生自己制訂的時(shí)間計(jì)劃進(jìn)行檢查，確保學(xué)生完成自己制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)然教師自己一定會(huì)有一個(gè)正確的參考。

　�。�5）項(xiàng)目實(shí)施。該步驟主要是根據(jù)項(xiàng)目決策內(nèi)容進(jìn)行有計(jì)劃、有階段、有目標(biāo)的教學(xué)。以CAXA數(shù)控車軟件學(xué)習(xí)項(xiàng)目為例，該項(xiàng)目一般用時(shí)約一周，其中程序安裝3盼鐘、繪圖四天、程序后處理一天、加工生產(chǎn)一天。教師在該過程中除了正常授課外，主要是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以組為單位自行解決問題或通過自學(xué)解決問題。

　�。�6）項(xiàng)目檢查。項(xiàng)目檢查要遵循不漏掉一個(gè)人、一個(gè)組、一個(gè)步驟、一個(gè)項(xiàng)目地進(jìn)行，項(xiàng)目教學(xué)法的過程中沒有檢查，教學(xué)效果會(huì)大打折扣。

　�。�7）評(píng)測(cè)反饋對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)。查找不足進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)，以達(dá)到最大效果。值得一提的是，在項(xiàng)目檢查環(huán)節(jié)召開一個(gè)“學(xué)習(xí)問題分析會(huì)”，各組的學(xué)生在教學(xué)過程中一定出現(xiàn)過問題，同時(shí)教師在教學(xué)過程中也一定已經(jīng)幫助每組學(xué)生進(jìn)行了解答或解決。但如果將每組出現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總，然后單獨(dú)開一堂學(xué)習(xí)問題分析會(huì)，在全體學(xué)生面前將已經(jīng)出現(xiàn)的問題、可能出現(xiàn)的問題一一分析現(xiàn)象、分析原因、提出解決方法，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果起到很好的促進(jìn)作用。

　　第三學(xué)期是機(jī)械設(shè)計(jì)專題資料、讓預(yù)備技師階段的學(xué)生了解機(jī)械設(shè)計(jì)的過程和力法，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和今后的專業(yè)發(fā)展有極其重要的作用。往屆學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)有微型鉆床的設(shè)計(jì)、氣動(dòng)攻絲器的設(shè)計(jì)、偏心夾具的設(shè)計(jì)等。為提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際自己提供設(shè)計(jì)課題并報(bào)指導(dǎo)教師備案，經(jīng)指導(dǎo)教師核查符合預(yù)備技師相應(yīng)的能力水平即可實(shí)施。

　　第三學(xué)期機(jī)械設(shè)計(jì)階段要求提交材料有全套設(shè)計(jì)圖樣包括裝配圖、零件圖、部件圖;一份內(nèi)容合理、結(jié)構(gòu)正確，有相應(yīng)的計(jì)算和說(shuō)明不少于5000字的說(shuō)明書;一份答辯過程中對(duì)設(shè)計(jì)和加工過程進(jìn)行必要說(shuō)明的PPT;至少一件滿足設(shè)計(jì)要求的加工實(shí)物。

　　機(jī)械設(shè)計(jì)過程必須要求答辯，答辯是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要措施。通過答辯一方面可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的表達(dá)能力、材料組織能力，另一方面可以通過答辯找到學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中的不足，查漏補(bǔ)缺提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

　　第四學(xué)期企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐考核學(xué)習(xí)階段，要求學(xué)生完全按照企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)完成學(xué)習(xí)和工作，同時(shí)學(xué)生在企業(yè)要完成課題研修的《月統(tǒng)計(jì)工作量表》和《技師班工學(xué)結(jié)合效果評(píng)價(jià)表》，同時(shí)填寫實(shí)習(xí)報(bào)告。經(jīng)過半年的頂崗實(shí)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到企業(yè)工人的`轉(zhuǎn)變。

　　5、畢業(yè)考核

　　經(jīng)過四個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，由系部組織學(xué)生進(jìn)行答辯，然后填寫《綜合素質(zhì)評(píng)分表》和《專家審查記錄》，最終經(jīng)學(xué)院專家委員會(huì)合議確認(rèn)學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)水平，是否準(zhǔn)予畢業(yè)。

　　三、半工半讀教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

　　1、學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)

　　學(xué)生在企業(yè)工作過程中已經(jīng)充分了解到自己的不足，返校后學(xué)習(xí)主動(dòng)、目標(biāo)明確。

　　2、課堂紀(jì)律好

　　學(xué)生經(jīng)過工作后學(xué)習(xí)有目標(biāo)，有干勁，上課過程中課堂紀(jì)律好，沒有玩手機(jī)、睡覺、說(shuō)話等現(xiàn)象。

　　3、教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)

　　上課前與學(xué)生進(jìn)行充分溝通，根據(jù)學(xué)生要求確定教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生需要什么我們教什么，而不是我們教什么學(xué)生學(xué)什么，能有針對(duì)性地解決學(xué)生問題。

　　4、教學(xué)效率高

　　學(xué)生經(jīng)過工作后已經(jīng)具備了廣泛的工作感性認(rèn)知，在授課過程中只要教師能和學(xué)生一起將學(xué)生的感性認(rèn)知上升到理論層面，將感性認(rèn)知升華，很快會(huì)起到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)效率比傳統(tǒng)授課方式高很多。

　　5、鍛煉了教師隊(duì)伍

　　一方面，教師在企業(yè)授課或走訪學(xué)生的過程中，有時(shí)也能接觸到企業(yè)的生產(chǎn)課題，在與企業(yè)的深度合作中提升自身的素養(yǎng)。另一方面，學(xué)生在課堂上會(huì)提出與生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)的各種問題，在解決這些問題的過程中也提升了自身的業(yè)務(wù)水平。

　　6、實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的“一專多能”

　　學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)期間，在很多情況下會(huì)根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況轉(zhuǎn)崗。學(xué)生在轉(zhuǎn)崗初期都會(huì)出現(xiàn)很多不適應(yīng)的情況，這時(shí)教師跟進(jìn)措施就起到了很好的作用，學(xué)生可以帶著問題回學(xué)校，也可以約教師到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生短期內(nèi)掌握新駒技術(shù)，實(shí)現(xiàn)一專多能。

　　7、提升了部分學(xué)生的就業(yè)層次

　　第三學(xué)期機(jī)械設(shè)計(jì)專題實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從創(chuàng)意到實(shí)物的整個(gè)設(shè)計(jì)和制造過程。在這個(gè)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)、建模、加工、裝配、協(xié)作和自學(xué)能力。經(jīng)過完整機(jī)械設(shè)計(jì)訓(xùn)練，學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的幫助，甚至可應(yīng)聘部分企業(yè)的初級(jí)技術(shù)員，提升了自身就業(yè)層次。目前筆者所在系預(yù)備技師的優(yōu)秀畢業(yè)生在很多企業(yè)經(jīng)過一兩年的鍛煉，很多已經(jīng)成為了企業(yè)的技術(shù)骨干。

　　8、擴(kuò)展了校企合作

　　目前企業(yè)在社會(huì)上招聘的操作工多半會(huì)經(jīng)過企業(yè)的再培養(yǎng)。在“半工半讀教學(xué)模式”下，企業(yè)招收預(yù)備技師實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的同時(shí)，也相應(yīng)地至少免費(fèi)請(qǐng)到了一名具備副高職稱的專業(yè)教師作為培訓(xùn)教師，招收的學(xué)生的培養(yǎng)可以由培訓(xùn)教師繼續(xù)完成。同時(shí)也可以在技術(shù)方面與學(xué)校有一定的互動(dòng)交流，這對(duì)校企雙方都是有益的。

　　四、半工半讀教學(xué)模式改革的成果

　　近三年來(lái)筆者所在系的預(yù)備技師實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)情況如下。20xx級(jí)預(yù)備技師實(shí)驗(yàn)班共10人，通過預(yù)備技師鑒定10人，通過率100%，畢業(yè)后從事本專業(yè)人數(shù)8人，1人服兵役，1人從事其他工作，學(xué)生從事本專業(yè)比例8013級(jí)預(yù)備技師實(shí)驗(yàn)班共13人，通過預(yù)備技師鑒定10人，通過率77%，畢業(yè)后從事本專業(yè)人數(shù)12人，1人從事其他工作，學(xué)生從事本專業(yè)比例為92%。

　　20xx級(jí)預(yù)備技師實(shí)驗(yàn)班共34人，通過預(yù)備技師鑒定26人，通過率76%，目前處于校外實(shí)訓(xùn)階段。20xx級(jí)預(yù)備技師實(shí)驗(yàn)班人數(shù)較往年多，從目前情況看，學(xué)生素質(zhì)有所下降，較往年小班授課相比，教學(xué)效果也有明顯下降。同時(shí)有不少學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間離職辭職或頻繁更換工作，給教育培訓(xùn)工作的組織帶來(lái)了諸多不便，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。筆者所在系決定在20xx年縮小實(shí)驗(yàn)班人數(shù)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

　　雖然“半工半讀教學(xué)模式夕，的培訓(xùn)過程還有諸多不足，但整體來(lái)說(shuō)，經(jīng)過多年的摸索實(shí)踐，筆者所在系預(yù)備技師培養(yǎng)過程清晰、培養(yǎng)目標(biāo)明確、教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)，初步形成了具有良好教學(xué)效果的項(xiàng)目研修教學(xué)模式。

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