- 相關(guān)推薦
產(chǎn)學(xué)結(jié)合校企合作--中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的新思路
摘要：“產(chǎn)教結(jié)合，校企一體”，是新形勢(shì)下，許多中等職業(yè)學(xué)校在辦實(shí)踐中探索出來(lái)的一條發(fā)展之路，它對(duì)于職業(yè)學(xué)校、對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生和教師、對(duì)社會(huì)都有著十分重要的意義，各職業(yè)學(xué)校要從本地區(qū)、本校實(shí)際出發(fā)，大膽實(shí)踐、積極探索、穩(wěn)步推進(jìn)，努力使學(xué)校走上健康發(fā)展的軌道。
關(guān)健詞：產(chǎn)業(yè) 教學(xué) 學(xué)校 企業(yè)
隨著經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的根本改變及勞動(dòng)就業(yè)制度、招生分配制度的改變，加之近幾年高校連續(xù)擴(kuò)招，“普高熱”在各地不斷升溫，中等職業(yè)學(xué)校遇到了前所未有的困難，其生存和發(fā)展受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此，廣大職教工作者積極探索，不斷創(chuàng)新，努力尋求自身的發(fā)展之路。“產(chǎn)教結(jié)合，校企一體”，就是在新形勢(shì)下，許多中等職業(yè)學(xué)校在實(shí)踐中探索出來(lái)的一條新的發(fā)展之路。
所謂“產(chǎn)教結(jié)合，校企一體”，是指職業(yè)學(xué)校根據(jù)所設(shè)專(zhuān)業(yè)，積極開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營(yíng)實(shí)體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式。
一、“產(chǎn)教結(jié)合，校企一體”的現(xiàn)實(shí)意義
“產(chǎn)教結(jié)合，校企一體”的辦學(xué)模式對(duì)于職業(yè)學(xué)校、對(duì)于學(xué)生、對(duì)于教師、對(duì)于社會(huì)都有著十分重要的意義：
1、有利于中等職業(yè)學(xué)校擺脫困境，求得發(fā)展。
在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下，職業(yè)學(xué)校奉命辦學(xué)，“招生靠計(jì)劃、分配靠政府、經(jīng)費(fèi)靠撥款”，現(xiàn)在，這種辦學(xué)機(jī)制已被徹底打破，職業(yè)學(xué)校已經(jīng)完全置身于市場(chǎng)當(dāng)中，學(xué)校關(guān)鍵的辦學(xué)因素，如生源、畢業(yè)生就業(yè)、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等都沒(méi)有計(jì)劃保證，職業(yè)學(xué)校要求得生存和發(fā)展，就必須在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得自己的一席之地。目前，不少職業(yè)中學(xué)生源不足，學(xué)生素質(zhì)較差，畢業(yè)生就業(yè)層次低，教學(xué)設(shè)備陳舊，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺，真可謂是舉步維艱，瀕臨困境。在此之下，職業(yè)學(xué)校必須增強(qiáng)自身適應(yīng)市場(chǎng)、適應(yīng)社會(huì)的能力，更新觀念，積極興辦專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)，并把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)能力，充分發(fā)揮職業(yè)教育教育性和產(chǎn)業(yè)性的雙重功能，這不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，改變?nèi)藗冮L(zhǎng)期以來(lái)形成的對(duì)職業(yè)學(xué)校的不好印象和看法，帶動(dòng)學(xué)校的招生工作和畢業(yè)生就業(yè)工作，而且由于專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)還會(huì)給學(xué)校帶來(lái)一定的盈利，這樣也可在一定程度上彌補(bǔ)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足，從而使職業(yè)學(xué)校擺脫困境，求得發(fā)展。
2、有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，并為學(xué)生工讀結(jié)合、勤工儉學(xué)創(chuàng)造條件。
職業(yè)學(xué)校興辦專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)，并使之與教學(xué)相結(jié)合，這為學(xué)生提供了必要的實(shí)習(xí)條件和難得的鍛煉機(jī)會(huì)。在生產(chǎn)實(shí)踐和管理實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)在老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，把學(xué)到的書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。不僅如此，產(chǎn)教結(jié)合還會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新的愿望和熱情，激勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)正是我們職業(yè)教育的辦學(xué)方向。還有，我們都知道，職業(yè)中學(xué)里不少的學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)生，家庭并不太富裕，學(xué)校興辦專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生參與生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)，取得一定的報(bào)酬，這客觀上也為學(xué)生工讀結(jié)合、勤工儉學(xué)創(chuàng)造了條件。
3、有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平，建設(shè)一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍。
現(xiàn)在，中等職業(yè)學(xué)校的老師大多是從高校直接分配的，他們專(zhuān)業(yè)水平高，理論知識(shí)豐富，但缺點(diǎn)是知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)，實(shí)際操作水平不高，這也極大地影響了職校教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校創(chuàng)設(shè)實(shí)習(xí)基地，興辦專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)，為廣大教師，特別是專(zhuān)業(yè)課教師參加實(shí)踐、提高實(shí)際工作的能力提供了條件和機(jī)會(huì)，而且在實(shí)際工作中，教師把理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，把教學(xué)與科研相結(jié)合，這有利于提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)職業(yè)學(xué)校建立一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍有著十分重要的意義。
4、有利于地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展。
我們知道，中等職業(yè)教育是最直接為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的，它與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)關(guān)系密切、聯(lián)系廣泛，職業(yè)學(xué)校設(shè)置的專(zhuān)業(yè)都與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)密切相關(guān)。由于學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富，頭腦靈活，他們依靠科技興辦產(chǎn)業(yè)，因而在當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ǖ氖痉缎裕瑫r(shí)，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)了一大批懂技術(shù)、會(huì)管理的人才，他們走上社會(huì)，必然會(huì)成為該領(lǐng)域的行家里手，這有利于帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展。
二、“產(chǎn)教結(jié)合，校企一體”的實(shí)踐構(gòu)想
1、加快實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，積極穩(wěn)妥地興辦專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)。
目前，中等職業(yè)學(xué)校資金短缺，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，不少學(xué)校的許多專(zhuān)業(yè)都沒(méi)有一個(gè)屬于學(xué)校自身的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地，教師只能在課堂抽象講解，學(xué)生也只能生硬接受，這不僅嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果，也不利于職業(yè)學(xué)校對(duì)應(yīng)用型人才、創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，必然會(huì)制約學(xué)校的發(fā)展。所以，職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者必須更新辦學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)基地的建設(shè)事關(guān)人才培養(yǎng)和學(xué)校發(fā)展的大局，下定決心，根據(jù)學(xué)校所設(shè)專(zhuān)業(yè)及其他方面的情況，加快主干專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，積極穩(wěn)妥地興辦專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。如針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，學(xué)�？砷_(kāi)辦文印社、電腦服務(wù)公司等；針對(duì)烹飪專(zhuān)業(yè)，學(xué)�？砷_(kāi)辦學(xué)校飯店、風(fēng)味小吃等；針對(duì)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)，學(xué)�？砷_(kāi)辦各類(lèi)家禽養(yǎng)殖場(chǎng)、水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)等；針對(duì)電子專(zhuān)業(yè)，學(xué)校可開(kāi)設(shè)家電維修部及小型電子公司等；針對(duì)農(nóng)產(chǎn)品加工專(zhuān)業(yè)，學(xué)�？砷_(kāi)設(shè)農(nóng)副產(chǎn)品加工企業(yè)�？傊�，學(xué)校應(yīng)盡一切可能為各專(zhuān)業(yè)特別是骨干專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，提供創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)所。有了這樣的基地，我們職業(yè)學(xué)校的教學(xué)才不再是紙上談兵，才可以改變職業(yè)學(xué)校以前出現(xiàn)的教師光教不示范、學(xué)生光學(xué)不實(shí)踐的弊端，也只有這樣，才能極大的激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和積極性，提高他們的動(dòng)手能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力和創(chuàng)業(yè)能力。
2、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)、研的有機(jī)結(jié)合。
過(guò)去，中等職業(yè)教育受普通教育影響甚大，學(xué)校注重的是老師對(duì)學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)的傳授，側(cè)重于課堂灌輸，教學(xué)上搞一刀切，齊步走，忽視了對(duì)學(xué)生生產(chǎn)技能的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，忽略了實(shí)踐環(huán)節(jié)，這樣必須會(huì)導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)，知識(shí)與能力不能協(xié)調(diào)發(fā)展，教學(xué)和訓(xùn)練不符合學(xué)生實(shí)際和社會(huì)需要，學(xué)生動(dòng)手能力差，就業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)能力更無(wú)，這種傳統(tǒng)的辦學(xué)模式嚴(yán)重制約了中等職業(yè)教育的發(fā)展，必須堅(jiān)決改變。職業(yè)學(xué)校要改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)方法，切實(shí)加強(qiáng)應(yīng)用性學(xué)科的教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在當(dāng)前，特別要重視產(chǎn)、學(xué)、研的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，積極參加生產(chǎn)實(shí)踐，在實(shí)踐中掌握本領(lǐng)，增長(zhǎng)才干，讓教師在教授學(xué)生理論，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的同時(shí)，廣泛開(kāi)展科學(xué)研究，以促進(jìn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，只有這樣，中等職業(yè)學(xué)校才能夠改變現(xiàn)狀，全面實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)目標(biāo)。
3、鼓勵(lì)教師帶頭創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
培養(yǎng)創(chuàng)新人才是職教的辦學(xué)方向，在“產(chǎn)教結(jié)合、校企一體”的中等職校的辦學(xué)模式中，學(xué)校要鼓勵(lì)廣大教師帶頭創(chuàng)業(yè)，特別是對(duì)那些具有一技之長(zhǎng)、具有創(chuàng)業(yè)精神的老師，學(xué)校要給予一定的優(yōu)惠條件和政策扶持，為他們的創(chuàng)業(yè)提供有利條件。他們創(chuàng)業(yè)的成功，不僅可以為教學(xué)提供實(shí)習(xí)基地，給學(xué)校帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益，而且還可以為學(xué)生樹(shù)立榜樣，提供創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。當(dāng)然，作為職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師更應(yīng)該把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)上，在日常的教學(xué)和訓(xùn)練中，教師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，而且要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，學(xué)校所創(chuàng)設(shè)的各類(lèi)實(shí)習(xí)基地都應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)校要努力使實(shí)習(xí)基地中的每個(gè)項(xiàng)目都成為社會(huì)經(jīng)營(yíng)性企業(yè)的縮影，成為一個(gè)個(gè)自主經(jīng)營(yíng)的實(shí)體，讓學(xué)生能夠依托于自己的專(zhuān)業(yè)，參與或獨(dú)立承擔(dān)該實(shí)體的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。對(duì)此，學(xué)校還要給予全力支持，不僅要給政策，而且還要給經(jīng)費(fèi)，教師要給予引導(dǎo)和指導(dǎo)，當(dāng)好他們創(chuàng)業(yè)的顧問(wèn)和參謀，成為他們創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)路人，在其創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，不斷地鼓勵(lì)他們，給他們以心理上的支持，幫助他們解決所遇到的各種困難。學(xué)生在老師的指導(dǎo)幫助下，把所學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，并通過(guò)創(chuàng)新、創(chuàng)造，獲得創(chuàng)業(yè)的初步成功，這種成功會(huì)令他們喜悅，會(huì)激發(fā)他們進(jìn)一步創(chuàng)業(yè)的熱情，為他們今后走上社會(huì)更好地創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
最后，應(yīng)該指出是的“產(chǎn)教結(jié)合、校企一體”的辦學(xué)模式，是當(dāng)前許多中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)辟的一條新的發(fā)展之路，但這剛剛是起步，而且由于各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況不同，各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)不同，所以具體做法也不盡相同。各學(xué)校在興辦專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，先求有，不求大，不求強(qiáng)，但求多，要把握好市場(chǎng)信息，依靠科技進(jìn)步，這樣才能使我們中等職業(yè)教育的產(chǎn)業(yè)化走上健康發(fā)展的道路。
【產(chǎn)學(xué)結(jié)合校企合作--中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的新思路】相關(guān)文章：
職業(yè)學(xué)校校企合作激勵(lì)機(jī)制探究08-12
立足行業(yè) 精誠(chéng)合作 雙向互贏——職業(yè)學(xué)校校企合作研究04-26
中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的原則08-13
給中等職業(yè)學(xué)校的同學(xué)們08-24
中等職業(yè)學(xué)校自我鑒定02-01