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體育教學論文|淺談如何培養(yǎng)職業(yè)中學學生的體育興趣
體育興趣主要是指學生們關心和參與體育活動的積極性和自覺性，是對體育“心向往之”的積極的情感體驗。它不是一時一地對某個活動的“心血來潮”的沖動，而是穩(wěn)定的具有強烈指向性和動力性的心理特征。學生有了這樣的興趣，就會經常地身不由己地關注與體育有關的新聞、人物、事件和各種賽事，會產生一種樂在其中的參與活動、參與討論、參與欣賞的欲望，使對體育的認識和體驗有利于促進人格的完善和終身的全面發(fā)展。
早在1976年，聯(lián)合國教科文組織就提出，社會的發(fā)展趨勢是“以人為核心的發(fā)展”�，F(xiàn)在，越來越多的人們，把人的發(fā)展提到了一個新的歷史高度。如何使學校體育為人的終身發(fā)展打下良好的基礎，當引起我們的高度重視。
然而，在目前的學校體育教育中，還存在著許多與“人的終身發(fā)展”不和諧的因素，最突出地體現(xiàn)為學生對體育興趣的淡薄，其主要表現(xiàn)有：
1、是學生喜歡活動，但不喜歡上體育課。職中的學生好動，吵起來追追跑跑，不亦樂乎，一旦到了體育課上卻沒了勁，或者自己搞點活動還有點勁，一到體育課上對規(guī)定的練習、任務就沒有了積極性。
2、是有的學生把體育當作一種被動的任務與負擔。如果沒有測試，可能連最起碼的活動也不樂意，一旦出了校門，可能就不再對體育有什么興趣。一旦有這樣的觀點，就是在學校也難以通過體育活動達到增強身心健康的目的，更談不上什么體育興趣了。
3、是有些學生受“應試教育”思想影響，認為參加體育鍛煉是浪費時間、花費精力。在初中階段教師、家長對學生寄予厚望，希望他們能考上重點高中。所以對文化科目抓得很緊，而認為體育可有可無，從而導致文化課教師作業(yè)布置量非常大，學生課余負擔過重，使學生無法抽身于體育鍛煉，殊不知體育鍛煉能促進身心健康，提高學習效率，所以也就談不上興趣培養(yǎng)。
另外，我們還可以看看在校學生的家長、長輩，他們往往也因為沒有在年輕時重視體育活動，沒有養(yǎng)成良好的能力和終身的興趣，所以在繁忙的工作中不懂得用體育活動來調節(jié)自己的身心；只憑著年輕就以為自己很壯實，把本可以用于陶冶情操的體育活動時間用來打牌、搓麻將等。由于家長不愛體育，加上“希望孩子考個好學校”的觀念，對孩子的鍛煉就不理解不支持乃至強烈反對。一方面拼命為孩子買各式各樣的營養(yǎng)品補身子，一方面卻不曉得讓孩子參與鍛煉來強身。他們只曉得體育只是“玩玩”、“消遣”，不曉得體育也是一種身心調節(jié)，不曉得體育還能提高一個人的文化品位。
鑒于以上認識，我相信，若干年后，我們的學生走出校門，在體能方面要比他們的長輩缺乏潛力，因為他們的長輩可能下過鄉(xiāng)，吃過苦，經過體力鍛煉，也有一定的意志，而他們的下一代缺少活動和意志磨練，在未來的社會生活中，他們將更加難以適應。所以我們當今的學校體育，應著力培育學生的體育興趣。那么如何培養(yǎng)學生的體育興趣呢？下面我就結合日常體育教學的一些嘗試，談談培養(yǎng)體育興趣的一些方法：
一、多方激勵，給學生一個良好的第一印象
學生升入高中后，都有一種新鮮感，在各方面都有一種“重新做人”的感覺。高中的體育課是怎么樣的，苦不苦，有趣不有趣，這些都是他們關注的。而在以往的教學中，不少教師怕學生不聽話，第一堂課總是扳著臉講體育課的規(guī)矩，不準這樣，不準那樣，學生聽聽高中的體育課不過就是多年來“領教”過的東西，心理上就有了抵觸情緒，這樣要想培養(yǎng)興趣是困難的。
針對學生好奇、求新的心理，在高中體育教育起始中，想方設法使學生對體育有一個良好的第一印象，意義是深遠的。
1、名人軼事介紹
向學生介紹一些體育明星的成長歷程和輝煌成績以及軼聞趣事，如籃球名星美國的喬丹、奧尼爾，特別是我國的姚明。足球名星巴西的羅納爾多、英格蘭的歐文、貝克漢姆等。另外向學生介紹一些我國奧運冠軍的輝煌成績和他們?yōu)閲鵂幑獾膴^斗足跡，如乒乓球名將鄧亞萍，跳水名將伏明霞、田亮、熊倪，以及我國第一塊奧運會金牌得主許海峰等等。在教學過程中還可以向學生提問或請學生來講他們所熟悉的名星趣事，還向學生宣傳知名人物重視體育鍛煉身體的事跡等等。
2、未來體育
社會發(fā)展更多地關注人的自身發(fā)展，體現(xiàn)“以人為本”的人文關懷，身心健康是人們的第一需要，未來體育將以健身和休閑體育為主要內容。未來社會一方面競爭日趨激烈，在工作中需要人們付出更多的腦力和體力；另一方面隨著雙休日和各種假期的增多，閑暇時間也不斷增加。參加體育活動成為人們的一種需要，也將是一種時尚。有鑒于此，我們要求學生在校期間主動參與體育鍛煉中，學會科學地鍛煉身體的方法和技能，掌握一項或幾項運動技能。
二、多方面改革，營造良好的氛圍
1、精心備課，樹立形象
在教學過程中老師既要做嚴師又要充當益友，既要嚴格要求又要平易近人，通過課堂教學讓學生覺得體育老師有學問，懂技術、會指導。學生對體育的接受往往從對教師的接受開始。所以要求體育教師一開始就要以親切自然的表情、認真而謙遜的態(tài)度，體態(tài)端正、衣著整潔、落落大方的形象出現(xiàn)在學生面前，用熱情洋溢的語調向學生問好。在教學中教師講解要簡潔，語言精煉，吐字清楚，聲音宏亮；還可以根據教材情況編一些通俗、簡單、易記的順口溜、口訣等；教師的指導語，一要準確，說中要害；二要用積極性語言，挖掘學生在活動中的“閃光點”給學生以鼓勵、肯定。同時還要具有廣闊的心胸，善待每一位學生，尊重、理解每一位學生，一視同仁地對待每一位學生。在教學中，對學生要多一點溝通與交往，少一點架子與對立；多一點肯定與鼓勵，少一點輕視與批評；多一點疏導與寬容，少一點禁令與責罰。在學生練習中發(fā)現(xiàn)錯誤，耐心指導，拉近與師生之間的距離，融洽師生之間關系是改變教師形象的基礎。
2、精心設計教學方法，調動學生的積極性
要想在教學過程中培養(yǎng)學生對體育的興趣，需要采用多變的教學方法。如果在教學中運用單一的教學方法，，不管一開始有多大吸引力，最終都會使學生失去興趣。比如在耐久跑教學時如果讓學生經常圍著操場一圈一圈單調乏味的跑，學生練習幾次后就會產生厭煩情緒，從此對耐久跑喪失興趣。但如果我們在耐久跑教學中穿插一些圖形跑，越野跑，走跑交替等方法這樣不但可以排除學生對耐久跑的厭倦情緒，而且還能增強學生對耐久跑的興趣。另外在眾多的教學手段變換中，游戲和教學比賽是經常采用，并且應用面廣。如在快速跑教學中讓學生反復進行30米跑、50米跑、100米跑等，這樣會使學生感覺枯燥無味，提不起精神；但如采用一些游戲，象“抓尾巴”、“背向聽哨聲追逐跑”或采用接力跑比賽等。這樣根據學生的實際情況和教材的內容，使用適當的游戲或比賽，則會大大激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和積極性。
3、精心設計活動過程，培養(yǎng)學生參與能力
對于職業(yè)中學的學生來說，一般學生的活動能力比較強，但有的學生對體育一點興趣也沒有，因為這些學生都是從農村初中招進來的，由于他們初中時一般只練中考項目，很少接觸一些球類運動，所以到高中后，課外活動只好在球場邊看其他同學打球踢球。根據學生這種情況，我們可以按運動水平的高低進行分層次教學。比如對未學過籃球的學生從最基本的動作開始，首先讓他們學會“打球”，為他們提供更多參與機會，逐步在參與中提高。另外我們還可以根據學生的實際情況適當降低動作難度。如在上 “后滾翻”課時，有的同學由于身體較胖或其它原因翻不過去，那么先讓他們從斜坡上由上向下滾翻，并給予一定幫助；翻過后，再慢慢的降低坡度進行練習，讓學生再努力，再次體驗成功。這樣學生覺得自己能做，并能在活動中得到快樂，即使下了體育課，即使出了校門，也會自動地投入到體育活動中去。
三、多方合作，確保興趣培養(yǎng)的順利進行
學校體育是學校教育的重要組成部分，單靠體育教師“獨家經營”，培養(yǎng)學生體育興趣，效果不好，如能得到學校領導和全體教師以及社會各方面的支持，那么肯定事半功倍。
1、與學校有關方面的配合與合作
體育興趣培養(yǎng)，需要有一個體育文化氛圍，在創(chuàng)設校園體育氛圍過程中，有些工作不是體育教師力所能及，要爭取得到學校配合和支持。如利用校園廣播、校園電視臺每天播放體育新聞，定期觀看體育專題節(jié)目，還可以開設一些體育、健康、衛(wèi)生知識展。每年開展文化體育藝術周活動，在活動中，組織各類體育比賽，安排體育欣賞，另外還可以組織校運動隊和兄弟學校開展校際比賽，擴大學生參與范圍。通過這些活動讓學生在潛移默化中接受體育的熏陶，在不知不覺中喜歡體育活動，參與體育活動。
2、與班主任配合與合作
班主任老師是學生的直接管理者，一般與學生接觸時間較多，對學生具有較大影響力，班主任對學生參與體育活動的態(tài)度也會對學生參與體育活動產生很大影響。體育教師與班主任老師配合利用班隊活動組織一些體育內容的主題班會，還可以協(xié)助班主任開展一些班內小競賽，如班級乒乓球比賽，跳繩比賽等一些小型活動。
3、與家庭的合作
學生是家庭的一員，雖然高中學生不象小學生那樣依賴家長，但家長的體育意識對學生參與體育活動的作用是顯而易見的。我們通過家長會、家訪等形式向家長闡述“健康第一”的教育思想，要求家長重視子女的體育鍛煉，我們還利用校運動會組織家長觀摩，以增強學生家長的體育意識。
由于體育與學校其它方面以及家庭在育人這個總目標上是一致的。所以體育教師與學校及社會各方的合作是相互配合，相互支持的關系，是共同為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造條件的過程，是培養(yǎng)學生體育興趣的過程，也是學校、家庭、社會利用體育這個載體進行育人的過程。
體育興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而且因為個體的差異性，在現(xiàn)行教學條件下，許多工作還難以到位，但這不能成為我們松懈的借口。為了學生的終生發(fā)展，為了國民的基本素質和國家的發(fā)展前途，我們將在職業(yè)中學體育教學中為學生的體育興趣培養(yǎng)作出我們最大的努力。
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