- 相關(guān)推薦
電工電子教學(xué)論文
把握重點(diǎn) 狠抓基礎(chǔ) 注重聯(lián)系
——淺談電工電子學(xué)學(xué)習(xí)策略
就機(jī)電班的學(xué)生而言，《電工基礎(chǔ)》是一門較難掌握的課程，知識點(diǎn)多，解題方法靈活。根據(jù)省教委規(guī)定，今年機(jī)電類考生又新增了《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)要求。這就更給單招考試班學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)增加了難度，如何在很短的時間內(nèi)復(fù)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》，同時又要學(xué)好《電子技術(shù)基礎(chǔ)》，這的確是一項(xiàng)頗為艱巨的任務(wù)�，F(xiàn)在單招考試終于落下帷幕。回想這一學(xué)期的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，大致可分為以下幾個階段：
一、滲透考試大綱，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
考試大綱是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而仔細(xì)分析一下《電工電子學(xué)》的考綱就會發(fā)現(xiàn)：考綱上要求的知識點(diǎn)很多，但分類很詳細(xì)，哪些是重點(diǎn)，哪些是次重點(diǎn)一目了然，這就要求學(xué)生吃透考綱內(nèi)容，一定要明白重點(diǎn)，例如電子學(xué)要求，就可用下圖來表示：（見附件原文，網(wǎng)站注）
了解了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，無論是在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時候，就有了相應(yīng)的理論依據(jù)，同時學(xué)生也會做到心中有數(shù)，學(xué)習(xí)的時候自然就會根據(jù)側(cè)重點(diǎn)來掌握學(xué)習(xí)的度。
二、學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體的活動，而職業(yè)中學(xué)的學(xué)生又具有他自身的特點(diǎn)，基礎(chǔ)相對薄弱，理解、接受知識能力相對較差，因此，片面追求“深、難”顯然是不現(xiàn)實(shí)的。因此，對于他們掌握基本知識，力爭考試時不失基本分尤為重要。在他們基礎(chǔ)知識掌握得較好的情況下，可以適當(dāng)提高問題的難度。
例如理想集成運(yùn)放是電子學(xué)中的一個重點(diǎn)，在介紹這部分內(nèi)容時，可以首先讓學(xué)生了解這部分的基礎(chǔ)知識：1、構(gòu)成理想集成運(yùn)放的基本條件；2、理想集成運(yùn)放的兩個基本特性，同時，以此為依據(jù)可以推導(dǎo)出四種電路的工作原理：（1）反相比例運(yùn)算放大電路；（2）同相比例運(yùn)算放大電路；（3）加法器；（4）減法器。這些都可做為基本知識點(diǎn)讓學(xué)生加以掌握，在大家掌握得比較好以后，可以引入一些由多個理想運(yùn)放構(gòu)成的電路讓學(xué)生加以分析理解，這樣既可使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活運(yùn)用，又可使他們學(xué)會分析一些比較難的電路。
三、加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，引導(dǎo)自學(xué)相關(guān)內(nèi)容
雖然一直以來，電工電子學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)時的一大難點(diǎn)，但系統(tǒng)地看下來。無論是電工學(xué)還是電子學(xué)各個知識點(diǎn)之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。如何讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去了解這些聯(lián)系，并且學(xué)會運(yùn)用這些關(guān)系去記憶，這是一個相當(dāng)重要的問題。當(dāng)然，這時就需要對學(xué)生加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如：在介紹復(fù)阻抗的串聯(lián)時可得出結(jié)論：z=z1+z2+z3。適當(dāng)提示一下，學(xué)生自然會明白這個結(jié)論與以前直流電中電阻的串聯(lián)公式R=R1+R2+R3相類似。那么接下來，復(fù)阻抗的并聯(lián)、混聯(lián)大家自然會與電阻相聯(lián)系，也會自已找出它們彼此之間的差別和聯(lián)系了。
再說一個很好的例子：數(shù)字電路的觸發(fā)器部分，很多的觸發(fā)器功能學(xué)生往往很難理解，也很難記憶，但實(shí)際上，各種觸發(fā)器彼此之間都有一定的聯(lián)系，它們的邏輯功能基本類似。在學(xué)習(xí)時，只要先具體介紹一下基本RS觸發(fā)器，再讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)同步RS觸發(fā)器，結(jié)果學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)，同步RS觸發(fā)器的邏輯功能與基本RS觸發(fā)器完全一樣，只是同步RS觸發(fā)器的動作必須由時鐘信號來控制，找到了兩者之間的聯(lián)系，就可以繼續(xù)用同樣的方法來分析主從RS觸發(fā)器，JK觸發(fā)器和D觸發(fā)器和T觸發(fā)器。照這種分析方法，原本一個很龐大的知識體系就變成一個以基本RS觸發(fā)器為核心的鏈?zhǔn)襟w系，學(xué)生也就會比較容易理解和掌握。
對電子學(xué)來說，因?yàn)闀r間緊，任務(wù)重，要在很短的時間內(nèi)掌握所有的理論知識是不太可能的。由于教學(xué)時要有所選擇，有些知識點(diǎn)之間的聯(lián)接就需要學(xué)生自己去學(xué)習(xí)把握。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣就尤為重要，而指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)亦變得相當(dāng)必要。
四、融會貫通所學(xué)知識，靈活多變地分析問題
經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，電工電子進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，在復(fù)習(xí)過程中，就可要求學(xué)生對所學(xué)知識全面系統(tǒng)地總結(jié)概括，把所有的知識點(diǎn)都聯(lián)系起來，解題時就應(yīng)注意要靈活多變。在復(fù)習(xí)過程中，經(jīng)常會遇到一些模棱兩可的問題，可用多種方法來進(jìn)行分析，這時就要把所學(xué)的知識點(diǎn)都應(yīng)用起來，選擇一種合適的簡單的方法來解決問題。當(dāng)然霜把這門功課學(xué)好，多做多練依然是唯一的方法，只有不斷地多做習(xí)題，多遇一些不同的題型，才有可能真正掌握好這門課程。
【電工電子教學(xué)論文】相關(guān)文章：
電工電子實(shí)訓(xùn)論文08-24
電子電工教學(xué)反思08-24
電工基礎(chǔ)教學(xué)論文：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的興趣08-15
電工電子的實(shí)習(xí)心得01-10
電工電子個人總結(jié)04-18
電工電子實(shí)習(xí)心得07-27
電子電工實(shí)習(xí)心得11-13
電工電子實(shí)習(xí)心得02-18