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青少年法制教育論文
青少年法制教育心理機(jī)制的思考與應(yīng)用
摘要：本文從心理學(xué)的角度對(duì)青少年法制教育工作進(jìn)行了粗淺的探討，闡述了這一工作的心理機(jī)制，提出了法制教育的心理目標(biāo)及相應(yīng)的實(shí)施辦法
關(guān)鍵詞：青少年 法制教育 心理機(jī)制
青少年法制教育工作越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視，并做了大量工作，然而，青少年犯罪現(xiàn)象仍令人擔(dān)擾。因此，如何進(jìn)一步做好青少年法制教育工作，使教育成果落到實(shí)處，從而杜絕青少年犯罪，實(shí)在是學(xué)校（尤其是職校）法制教育工作必須認(rèn)真探討的問(wèn)題。在我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的過(guò)程中，越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到：法制教育并不單純是向?qū)W生宣講法律知識(shí)，要真正做好學(xué)生的法制教育工作，就必須從青少年法制教育的心理機(jī)制層面上來(lái)把握其實(shí)質(zhì)，并探討相應(yīng)的實(shí)施辦法�，F(xiàn)將我們從心理學(xué)的角度對(duì)青少年法制教育（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：法育）所進(jìn)行的研究，以及與此相關(guān)的法制教育措施報(bào)告如下：
一、法育的心理機(jī)制
法育的目的應(yīng)該是形成良好的法制素質(zhì)，因而，必然遵循素質(zhì)形成的心理規(guī)律。我們?cè)谶\(yùn)用素質(zhì)形成的心理學(xué)理論進(jìn)行法育的實(shí)踐中，覺(jué)得“心理內(nèi)化論”能很好地揭示法育的心理機(jī)制。心理內(nèi)化論認(rèn)為：人的道德、知識(shí)、智力等，歸根到底都是從外部的東西（活動(dòng)）轉(zhuǎn)化或移植而來(lái)的，也就是把外部的東西（要求）內(nèi)化為自己的東西（自覺(jué)的要求）[1]。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行的法育，實(shí)際上是，也應(yīng)該是德育的組成部分，因此，必然遵循心理內(nèi)化的規(guī)律：把外部的法制規(guī)定轉(zhuǎn)化為自己的自覺(jué)行為。那么法制規(guī)定的心理內(nèi)化是如何實(shí)現(xiàn)的呢？我們?cè)囉玫赖聝?nèi)化的心理規(guī)律對(duì)法育的心理機(jī)制解釋如下：
(一)、知，情，意，行模刷式
這一模式把法制規(guī)定內(nèi)化的過(guò)程概括為：法制認(rèn)識(shí)〔知〕、法制情感[情]、法制意志[意]、法制行為[行]四個(gè)環(huán)節(jié)。
法制認(rèn)識(shí)（知）是對(duì)法律、法規(guī)等的認(rèn)識(shí)過(guò)程，主要經(jīng)歷三個(gè)階級(jí)：①法制知識(shí)的理解。了解和掌握法制知識(shí)，知道如何按法辦事。②法制觀念的形成。承認(rèn)，接受法律規(guī)定并認(rèn)識(shí)自己應(yīng)該依法辦事。③法制評(píng)價(jià)能力的發(fā)展。能夠用所掌握的法律知識(shí)評(píng)判自己和他人的行為。
法制情感（情）是對(duì)法制行為產(chǎn)生情緒、情感體驗(yàn)的過(guò)程。守法是產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，違法時(shí)產(chǎn)生痛苦的情感體驗(yàn)，這樣就產(chǎn)生了法制情感。
法制意志（意）克服困難、百折不饒地依法辦事，并能抵制形形色色的誘惑，堅(jiān)決不違法的心理過(guò)程稱(chēng)為法制意志。
法制行為（行）依法辦事，不做違法的事，并形成習(xí)慣，這就是法制行為。
以上法制心理內(nèi)化的各個(gè)環(huán)節(jié)是互相關(guān)聯(lián)、緊密結(jié)合的：知是法制內(nèi)化的前提或基礎(chǔ)，沒(méi)有法律知識(shí)，沒(méi)有意志到要依法辦事，情、意、行均無(wú)從說(shuō)起。 情、意是由知到行的中介，并具動(dòng)力和調(diào)節(jié)機(jī)制，只有伴有明顯的情緒體驗(yàn)，并用意志力量來(lái)調(diào)節(jié)我們的行為，才能使守法堅(jiān)定不移，違法的行為不會(huì)發(fā)生。行是法制內(nèi)化的歸宿，同時(shí)也是提高法制認(rèn)知，培養(yǎng)法制情感，鍛煉法制意志的重要方面。因?yàn)�，只有在依法辦事中才能進(jìn)一步理解法的正確性，體會(huì)到守法的愉快，并使法制意志增強(qiáng)。我們?cè)诜ㄓ膶?shí)踐中深深地體會(huì)到只有把知、情、意、行有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行發(fā)育，才能切實(shí)取得發(fā)育的效果。泰州市十佳律師之一的蔡桂才由于婚外戀而殺人的例子，就是法制認(rèn)識(shí)與法制情感、意志、行為脫節(jié)的結(jié)果�？梢�(jiàn)完成法制心理內(nèi)化，知、情、意、行相統(tǒng)一是何等的重要。
（二）霍夫曼的內(nèi)化理論〔2〕
根據(jù)霍夫曼的內(nèi)化理論，法制內(nèi)化的標(biāo)志在于人們法制行為獨(dú)立于外界壓力的程度。也就是說(shuō)當(dāng)人們依法辦事時(shí)能夠不考慮外界威脅或懲罰，則法制規(guī)定才能認(rèn)為是已經(jīng)獲得了內(nèi)化，而且，一個(gè)人對(duì)外界監(jiān)督越不注意、那么，他的法制內(nèi)化的程度就越高。
根據(jù)這一理論，法制內(nèi)化過(guò)程中，需要有各種心理因素的積極參與。主要有：動(dòng)機(jī)因素。在用法律規(guī)范自己的行為時(shí)可能會(huì)困難或障礙，必須具備一定的動(dòng)機(jī)力量，才能保證法制行為的實(shí)現(xiàn)。例如：學(xué)生中發(fā)生的聚眾斗毆犯罪，不少參與者就是因?yàn)槭胤ǖ膭?dòng)機(jī)力量較弱，沒(méi)有戰(zhàn)勝“哥兒們意氣”，他們雖然知道參與打架不對(duì)，結(jié)果還是去了。
情感因素。當(dāng)一個(gè)人有違法行為時(shí)深感內(nèi)疚，這樣就能保證他自覺(jué)地不做違法的事。
這一理論還向我們提示了：懲罰手段、愛(ài)的取消與誘導(dǎo)[3]，這三種方法對(duì)法制內(nèi)化影響的心理規(guī)律。懲罰手段、愛(ài)的取消如果強(qiáng)度適當(dāng)會(huì)使學(xué)生重視法制教育，但如果強(qiáng)度太高則往往會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒。而誘導(dǎo)方式會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地積極地接受法制教育。這是因?yàn)椋孩僬T導(dǎo)能使學(xué)生注意到自己的違法行為對(duì)別人，對(duì)社會(huì)的影響：②誘導(dǎo)哭避免單純說(shuō)教、降低強(qiáng)制性，從而減少青少年的抵觸反應(yīng)。
（三）性格理論
從心理學(xué)的角度看，決定人行為的核心因素是性格，因?yàn)樾愿袷菦Q定人們做什么，不做什么以及怎樣做的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣的行為方式。[4]“江山易改，本性難移”，在很大程度上就是形容性格穩(wěn)定的，可見(jiàn)，法制內(nèi)湖的最深層次，就是形成有法必依、守法必嚴(yán)、執(zhí)法必公（公正）的性格特征。因此，性格形成的心理學(xué)機(jī)制對(duì)法育的指導(dǎo)意義也是不容忽視的。（關(guān)于性格形成的心理學(xué)機(jī)制，限于篇幅在此不作介紹，請(qǐng)參閱有關(guān)心理學(xué)書(shū)籍。）
二、法育心理機(jī)制的應(yīng)用
在法育中探討、研究其心理機(jī)制，就是為了運(yùn)用相應(yīng)的心理規(guī)律來(lái)提高法育的效果，造就大量的具有良好法制素質(zhì)的公民，為依法制國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。那么，怎樣用心理學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)法育工作呢？我們的粗淺看法和做法是：
（一）把握好法良的心理目標(biāo)
法育從不同的角度出法可有不同的目標(biāo)，例如：從內(nèi)容的角度可有：了解、熟悉、掌握“未成年人保護(hù)法”、“預(yù)防未成年人犯罪法”等目標(biāo)；從形式的角度可有：開(kāi)幾次講座，進(jìn)行幾次測(cè)驗(yàn)等目標(biāo)。而目標(biāo)具有導(dǎo)向（影響法育的方向），評(píng)價(jià)（對(duì)照目標(biāo)判定效果）等作用。可見(jiàn)從心理學(xué)的角度探討一下法育目標(biāo)有著十分重要的意義。
站在心理學(xué)的角度看，制定法育目標(biāo)要考慮心理內(nèi)化和身心發(fā)展等諸多因素，具體說(shuō)來(lái)可分為四個(gè)方面：
1．提高法制認(rèn)識(shí)
要根據(jù)小學(xué)、初中、高中等學(xué)生身心發(fā)展的不同階段，確定相應(yīng)的法制認(rèn)識(shí)目標(biāo)。例如：小學(xué)生對(duì)具體的法律條文可能難以理解，但我們完全可以把使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“法律“是每個(gè)人都 必須無(wú)條件遵守的規(guī)矩作為法制認(rèn)識(shí)的目標(biāo)。形成基本的法制觀念的法制評(píng)價(jià)能力：不偷竊、不傷害他人身體等等。
我校學(xué)生屬于高中生，法制認(rèn)識(shí)的目標(biāo)就應(yīng)該包括憲法、刑法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等方面的內(nèi)容，形成相應(yīng)的法制觀念和法制評(píng)價(jià)能力。
2．形成法制情感
要根據(jù)法制認(rèn)識(shí)的目標(biāo)，提出相應(yīng)的形成法制情感的目標(biāo)，使青少年忌罪如仇，并對(duì)自己的違法行為有很強(qiáng)的內(nèi)疚感。
3．鍛煉法制意志
要制定出不斷增強(qiáng)學(xué)生法制意志的具體，使學(xué)生最終能形成依法辦事百折不撓，抵制犯罪毫不動(dòng)搖的堅(jiān)強(qiáng)的法制意志。
4．養(yǎng)成法制行為習(xí)慣
法育最深層次目標(biāo)應(yīng)該是養(yǎng)成依法辦事的行為習(xí)慣，形成有法必依，守法必嚴(yán)，執(zhí)法必公（公正）的性格特征。據(jù)說(shuō)美國(guó)人喜歡打官司，可見(jiàn)依法辦事的習(xí)慣已成了美國(guó)國(guó)民的性格特征之一，而我們通過(guò)法律手段來(lái)解決社會(huì)矛盾的行為習(xí)慣尚處于形成階段，可見(jiàn)法制教育工作任重道遠(yuǎn)，意義非凡。
（二）法律知識(shí)灌輸與行為訓(xùn)練相結(jié)合
從法育的心理學(xué)目標(biāo)出發(fā)，對(duì)廣大青少年來(lái)說(shuō)，法律知識(shí)的學(xué)習(xí)是為提高法制素質(zhì)，最終形成法制性格特征服務(wù)的。所以法律知識(shí)的灌輸要有針對(duì)性，要避免對(duì)分繁瑣和復(fù)雜，并要告別強(qiáng)調(diào)進(jìn)行相應(yīng)的行為訓(xùn)練，可采取的辦法有：①開(kāi)設(shè)法律常識(shí)課。②進(jìn)行法律知識(shí)講座。③觀看法制宣傳的影視節(jié)目，及其它文藝作品。④參加一些司法活動(dòng)（如旁聽(tīng)案件開(kāi)庭審理）。⑤進(jìn)行模擬訓(xùn)練（如表演小品）。⑥進(jìn)行嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的訓(xùn)練，并在學(xué)生的日常管理中嚴(yán)格依法依規(guī)章制度辦事，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。（因?yàn)橐坏┬纬闪藝?yán)格遵守規(guī)章制度的習(xí)慣，就自然會(huì)嚴(yán)格守法）。這當(dāng)中要十分注意教師以及學(xué)校的所有工作人員的以身作則作用，營(yíng)造一種遵紀(jì)守法的良好氛圍。
（三）激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)情感
根據(jù)霍夫曼心理內(nèi)化理論，我們要采取懲罰、愛(ài)的取消和誘導(dǎo)等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生嚴(yán)格守法的行為，并且要注意以誘導(dǎo)為主。主要做法有：①為學(xué)生樹(shù)立遵紀(jì)守法的榜樣，以誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的行為。②及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生中發(fā)生的守法和違法的典型事例。③及時(shí)、適度、有效地運(yùn)用批評(píng)、紀(jì)委處分、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等手段不斷強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守法的動(dòng)機(jī)。
培養(yǎng)法制情感的主要方法有：①引導(dǎo)法。當(dāng)學(xué)生遵紀(jì)守法時(shí)，教師要表現(xiàn)出很高興的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)愉悅感。當(dāng)學(xué)生有輕微違法行為時(shí)，要引導(dǎo)他認(rèn)清該行為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的不良影響，使其產(chǎn)生內(nèi)疚感。②移情法。大多數(shù)學(xué)生并無(wú)建法行為，因違法而產(chǎn)生痛苦體驗(yàn)的情感不易出現(xiàn)。這就可以由失足犯罪的青少年親自講述自己犯罪后的痛苦與內(nèi)疚，通過(guò)心理學(xué)生的移情規(guī)律[5]，使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感反應(yīng)。在姜堰市少年法庭和看守所的支持下，我校每年都要進(jìn)行一次這樣的活動(dòng)，受到了良好的效果。
（四）法育、德育和心理教育有機(jī)結(jié)合
心理教育（以下簡(jiǎn)稱(chēng)心育）的主要任務(wù)之一是使學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的性格。堅(jiān)強(qiáng)的意志是產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)法制意志的基礎(chǔ)，而良好的性格應(yīng)包括對(duì)法律的態(tài)度和法制化的行為方式。德育的基本內(nèi)容之一就是愛(ài)國(guó)守法，與法育相輔相成。因此，法育、德育和心育三者是緊密聯(lián)系，不可分割的，我們應(yīng)將這三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行：①全方位進(jìn)行，全員參與。我們要在學(xué)校的方方面面（教學(xué)的全過(guò)程、校園環(huán)境、學(xué)生管理等方面）、社會(huì)的方方面面（家庭環(huán)境、社會(huì)氛圍、大眾傳媒等方面）滲透法育、德育和心育。我們要要求所有的人（學(xué)校的教職員工、家長(zhǎng)、政府官員，各種從業(yè)人員）都來(lái)參與法育、德育和心育。②培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。我們?cè)趯W(xué)生管理工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中違法行為的產(chǎn)生不少與自控能力不強(qiáng)有關(guān)，他們常常因?yàn)椴荒艿种普T惑而走上了犯罪的道路。所以，堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)在法育中顯得尤為重要。我們要開(kāi)展各種活動(dòng)，并注意在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)從而形成堅(jiān)強(qiáng)的道德意志的法制意志。而良好的意志品質(zhì)又應(yīng)該是在道德和法制行為訓(xùn)練中產(chǎn)生的。 ③形成良好的性格特征。我們可通過(guò)如下途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，并使道德規(guī)范和法律規(guī)定內(nèi)為相應(yīng)的性格特征。a說(shuō)服教育，b樹(shù)立榜樣，c提供練習(xí)機(jī)會(huì)，d 實(shí)施有效獎(jiǎng)懲，e注意個(gè)別指導(dǎo)，f發(fā)揮集體作用。
（五）一般教育和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合
學(xué)生的身心發(fā)展既具有共性，也具有個(gè)性，所以，我們?cè)陂_(kāi)展法育的過(guò)程中既要注意面上的、共性的教育活動(dòng)，又要注意對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別幫教。對(duì)個(gè)別學(xué)生幫教可采取：①個(gè)別輔導(dǎo)，②辦訓(xùn)練班（或訓(xùn)練營(yíng)）等方法進(jìn)行。我校是采取舉辦心理教育訓(xùn)練班的方式對(duì)個(gè)別后進(jìn)生進(jìn)行強(qiáng)化教育的。（我們覺(jué)得后進(jìn)生犯錯(cuò)誤常常不是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)問(wèn)題，而是因?yàn)樽钥啬芰Σ钤斐傻摹Ｋ栽谶M(jìn)行德育、法育中側(cè)重心育。）
（六）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系
法育效果的正確檢查評(píng)估對(duì)法育的過(guò)程有良好餓調(diào)空作用。因此，我們除了考查學(xué)生基本的法律知識(shí)外，還應(yīng)檢測(cè)他們法制情感、法制意志和法制行為的形成情況。這當(dāng)中可借鑒心理測(cè)量的有關(guān)方法。我們目前主要采取的是行為觀察法。關(guān)于建立科學(xué)的發(fā)育評(píng)價(jià)體系的問(wèn)題還有待進(jìn)一步探討。
我們?cè)谟眯睦韺W(xué)的理論指導(dǎo)法育工作的實(shí)踐中已經(jīng)初步嘗到了甜頭，我校在籍學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象已經(jīng)基本消失，大家斗毆、小偷小摸等不良情況得到了有效的控制，遵紀(jì)守法已蔚然成風(fēng)。
以上是我們從心理學(xué)的角度對(duì)法育工作進(jìn)行的粗淺探討，一定在不少疏漏與錯(cuò)誤，敬請(qǐng)指正。很顯然，要取得法育的最佳效果，僅從心理學(xué)這一側(cè)面進(jìn)行研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不免有“盲人摸象”之嫌。然而，目前在法育工作中，心理學(xué)方面的因素似乎并未引起大家的足夠重視，心理學(xué)知識(shí)普及的程度還不夠，我們?cè)诜ㄓぷ鞯膶?shí)踐中切實(shí)體會(huì)到了應(yīng)用心理學(xué)規(guī)律的重要性，故作此文，以為拋磚引玉之用，并建議在法育工作者中大力進(jìn)行心理學(xué)知識(shí)的普及和提高。
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