職業(yè)中學學生的興趣愛好初探

   興趣是指一個人積極探究某種事物和愛好某種活動的心理傾向。興趣具有探究性，表現(xiàn)為一個人渴望深入認識某種事物，并力求參與有關活動。如果學生對某種事物產(chǎn)生興趣，他們就會細心觀察，經(jīng)常擺弄，提出問題，聽取解釋，從而深入研究，理解透徹。興趣還具有情感性，表現(xiàn)為一個人從事興趣活動時，往往伴隨著愉快、喜悅和滿足。例如，對計算機感興趣的學生，他學習計算機就會全神貫注，興致勃勃，孜孜以求，津津樂道，感覺樂在其中，甚至會樹立獻身于計算機事業(yè)的理想。
    一個人的興趣范圍是多方面的，而對于學生來說，最主要的是學習興趣，另外還有體育、文娛、美術等方面的興趣。由于長期形成的“思維定勢”，認為職中學生是學生中的“弱勢群體”，因而無論是家庭、學校和社會對這一群體的關心都是不夠的。本文擬對職業(yè)中學學生興趣愛好作初步探討。
    一、職中學生興趣愛好的特點
    職中學生由于生源的特殊性，具有如下特點：
    1、學習興趣欠濃。職中學生由于小學、初中的學習基礎不扎實，加上沒有升學的壓力，很多同學的學習停留在表面，厭學情緒較重，學習興趣令人擔憂。
    2、興趣愛好隨時尚潮流，缺乏主見。職中學生無論是在生理上，還是在心理上，都不是很成熟，所以他們的興趣易受“時尚”的影響。二十世紀九十年代的學生熱衷于游戲，而如今很多職中學生沉迷于網(wǎng)吧。如果社會上產(chǎn)生了某種新奇的東西，職中學生很快就會產(chǎn)生興趣。
    3、興趣愛好廣泛，但不深刻。職中學生雖然學習興趣不濃，但是興趣愛好還是比較廣泛的，很多學生對體育、文娛、美術、游戲等興趣特濃。然而，他們的興趣愛好，不是鍥而不舍，追根尋源，而是走馬觀花，淺嘗輒止。這樣的興趣雖然也能促進活動，但常常難以取得顯著成效。
    4、興趣的可塑性強。職中學生的興趣愛好情況雖然不令人滿意。但是一個人的興趣可以隨著主體知識領域的擴展，心理的發(fā)展及環(huán)境的變化有計劃、有目的的培養(yǎng)出來或進行遷移。隨著職業(yè)中學所開學科的多樣化，因而職中學生的興趣愛好可塑性還是較強的。
    二、職中學生興趣愛好的培養(yǎng)
    基于興趣的意義和目前職中學生的興趣特點，讓學生形成優(yōu)良的興趣品質迫在眉睫。而優(yōu)良的興趣愛好不是憑空產(chǎn)生的，必須注意培養(yǎng)。在長期的工作實踐中，我覺得可以從以下幾個方面入手：
    1、加強對學習興趣的培養(yǎng)。在廣博的多方面的興趣之中，形成某一主導的中心的興趣是完全必要的，因為這是成功的實踐活動所要求的。所以，對于職中學生來講，應該形成以學習興趣為中心的廣泛的興趣愛好。
    ⑴增強學習信心。職中學生由于受傳統(tǒng)觀念評價的影響，容易產(chǎn)生自卑心理，懷疑自己的學習能力，總覺得“自己不是學習的料”，信心不足，有的甚至把自己歸入“沒用者”的行列，因而對學習沒有興趣。培養(yǎng)學生的學習興趣，首先應該樹立職中學生的學習信心，讓他們懂得每個人都有學習潛力可挖。世上無難事，只怕有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。良好的學習信心是基礎。
    ⑵養(yǎng)成愛思考的習慣。職中學生往往怕動腦筋，做事簡單機械，缺乏足夠的思考。因而，要讓學生養(yǎng)成勤學多思、多問、多想的習慣。每班可以在教室的“宣傳欄”中設一個專欄，每星期每個學生至少提一個問題，問題可以涉及方方面面。這樣，促使每個學生開動腦筋，勤于思考。
    ⑶在實踐活動中培養(yǎng)興趣。職中學生的學習不能跟普中一樣，特別是專業(yè)課的學習，很多學校常常采用老師先講教材，然后學生到實驗室實習的方法從事教學工作，而這樣的教學方法收效甚微。因此，職業(yè)中學的學習，可以先讓學生進入相關單位從事見習，讓學生有較多的感性認識，在實踐活動中多次接觸客觀事物和現(xiàn)象，認識它們的性質、特征、規(guī)律及其社會意義，才能激發(fā)人的情感，進而逐漸產(chǎn)生對該事物或活動的認識傾向，于是興趣便得到了培養(yǎng)。再如，政治課的學習，切忌側重理論，可以多搞一些社會實踐活動，如社會調查、模擬法庭等，讓學生在實踐中產(chǎn)生對學科的興趣。
    2、根據(jù)學生的不同興趣特點進行培養(yǎng)。
    ⑴對興趣愛好隨時尚潮流，容易激發(fā)卻難以維持穩(wěn)定的學生，可以逐步要求他們長時間地堅持一項活動，并且做到不受其他更有趣活動的引誘，使興趣趨之穩(wěn)定。
    ⑵對于興趣比較廣泛，卻難以集中，什么都想學，什么都感興趣，就是缺乏一種中心興趣的學生，可以根據(jù)其特點，引導他們向某一中心興趣方向發(fā)展，而不是遍地開花。我班有一個學生，他的興趣較廣。于是，我就讓他制定了一個計劃，每一學期以一個興趣為主，從而幾個學期下來，比較合理的發(fā)展了他的興趣。
    總之，職業(yè)中學學生的興趣愛好呈現(xiàn)的特點，要求我們“一把鑰匙開一把鎖”，“對癥下藥”，合理培養(yǎng)。相信我們付出的辛勤勞動，定會取得很大的成效。

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