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職業(yè)中學(xué)學(xué)生的興趣愛(ài)好初探
興趣是指一個(gè)人積極探究某種事物和愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向。興趣具有探究性，表現(xiàn)為一個(gè)人渴望深入認(rèn)識(shí)某種事物，并力求參與有關(guān)活動(dòng)。如果學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)細(xì)心觀察，經(jīng)常擺弄，提出問(wèn)題，聽(tīng)取解釋?zhuān)瑥亩钊胙芯浚斫馔笍�。興趣還具有情感性，表現(xiàn)為一個(gè)人從事興趣活動(dòng)時(shí)，往往伴隨著愉快、喜悅和滿(mǎn)足。例如，對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣的學(xué)生，他學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就會(huì)全神貫注，興致勃勃，孜孜以求，津津樂(lè)道，感覺(jué)樂(lè)在其中，甚至?xí)䴓?shù)立獻(xiàn)身于計(jì)算機(jī)事業(yè)的理想。
一個(gè)人的興趣范圍是多方面的，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最主要的是學(xué)習(xí)興趣，另外還有體育、文娛、美術(shù)等方面的興趣。由于長(zhǎng)期形成的“思維定勢(shì)”，認(rèn)為職中學(xué)生是學(xué)生中的“弱勢(shì)群體”，因而無(wú)論是家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)這一群體的關(guān)心都是不夠的。本文擬對(duì)職業(yè)中學(xué)學(xué)生興趣愛(ài)好作初步探討。
一、職中學(xué)生興趣愛(ài)好的特點(diǎn)
職中學(xué)生由于生源的特殊性，具有如下特點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)興趣欠濃。職中學(xué)生由于小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，加上沒(méi)有升學(xué)的壓力，很多同學(xué)的學(xué)習(xí)停留在表面，厭學(xué)情緒較重，學(xué)習(xí)興趣令人擔(dān)憂(yōu)。
2、興趣愛(ài)好隨時(shí)尚潮流，缺乏主見(jiàn)。職中學(xué)生無(wú)論是在生理上，還是在心理上，都不是很成熟，所以他們的興趣易受“時(shí)尚”的影響。二十世紀(jì)九十年代的學(xué)生熱衷于游戲，而如今很多職中學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧。如果社會(huì)上產(chǎn)生了某種新奇的東西，職中學(xué)生很快就會(huì)產(chǎn)生興趣。
3、興趣愛(ài)好廣泛，但不深刻。職中學(xué)生雖然學(xué)習(xí)興趣不濃，但是興趣愛(ài)好還是比較廣泛的，很多學(xué)生對(duì)體育、文娛、美術(shù)、游戲等興趣特濃。然而，他們的興趣愛(ài)好，不是鍥而不舍，追根尋源，而是走馬觀花，淺嘗輒止。這樣的興趣雖然也能促進(jìn)活動(dòng)，但常常難以取得顯著成效。
4、興趣的可塑性強(qiáng)。職中學(xué)生的興趣愛(ài)好情況雖然不令人滿(mǎn)意。但是一個(gè)人的興趣可以隨著主體知識(shí)領(lǐng)域的擴(kuò)展，心理的發(fā)展及環(huán)境的變化有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)出來(lái)或進(jìn)行遷移。隨著職業(yè)中學(xué)所開(kāi)學(xué)科的多樣化，因而職中學(xué)生的興趣愛(ài)好可塑性還是較強(qiáng)的。
二、職中學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)
基于興趣的意義和目前職中學(xué)生的興趣特點(diǎn)，讓學(xué)生形成優(yōu)良的興趣品質(zhì)迫在眉睫。而優(yōu)良的興趣愛(ài)好不是憑空產(chǎn)生的，必須注意培養(yǎng)。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在廣博的多方面的興趣之中，形成某一主導(dǎo)的中心的興趣是完全必要的，因?yàn)檫@是成功的實(shí)踐活動(dòng)所要求的。所以，對(duì)于職中學(xué)生來(lái)講，應(yīng)該形成以學(xué)習(xí)興趣為中心的廣泛的興趣愛(ài)好。
⑴增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。職中學(xué)生由于受傳統(tǒng)觀念評(píng)價(jià)的影響，容易產(chǎn)生自卑心理，懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，總覺(jué)得“自己不是學(xué)習(xí)的料”，信心不足，有的甚至把自己歸入“沒(méi)用者”的行列，因而對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)該樹(shù)立職中學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓他們懂得每個(gè)人都有學(xué)習(xí)潛力可挖。世上無(wú)難事，只怕有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。良好的學(xué)習(xí)信心是基礎(chǔ)。
⑵養(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣。職中學(xué)生往往怕動(dòng)腦筋，做事簡(jiǎn)單機(jī)械，缺乏足夠的思考。因而，要讓學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)多思、多問(wèn)、多想的習(xí)慣。每班可以在教室的“宣傳欄”中設(shè)一個(gè)專(zhuān)欄，每星期每個(gè)學(xué)生至少提一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題可以涉及方方面面。這樣，促使每個(gè)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，勤于思考。
⑶在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)興趣。職中學(xué)生的學(xué)習(xí)不能跟普中一樣，特別是專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，很多學(xué)校常常采用老師先講教材，然后學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)的方法從事教學(xué)工作，而這樣的教學(xué)方法收效甚微。因此，職業(yè)中學(xué)的學(xué)習(xí)，可以先讓學(xué)生進(jìn)入相關(guān)單位從事見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生有較多的感性認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中多次接觸客觀事物和現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)它們的性質(zhì)、特征、規(guī)律及其社會(huì)意義，才能激發(fā)人的情感，進(jìn)而逐漸產(chǎn)生對(duì)該事物或活動(dòng)的認(rèn)識(shí)傾向，于是興趣便得到了培養(yǎng)。再如，政治課的學(xué)習(xí)，切忌側(cè)重理論，可以多搞一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、模擬法庭等，讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生對(duì)學(xué)科的興趣。
2、根據(jù)學(xué)生的不同興趣特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。
⑴對(duì)興趣愛(ài)好隨時(shí)尚潮流，容易激發(fā)卻難以維持穩(wěn)定的學(xué)生，可以逐步要求他們長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持一項(xiàng)活動(dòng)，并且做到不受其他更有趣活動(dòng)的引誘，使興趣趨之穩(wěn)定。
⑵對(duì)于興趣比較廣泛，卻難以集中，什么都想學(xué)，什么都感興趣，就是缺乏一種中心興趣的學(xué)生，可以根據(jù)其特點(diǎn)，引導(dǎo)他們向某一中心興趣方向發(fā)展，而不是遍地開(kāi)花。我班有一個(gè)學(xué)生，他的興趣較廣。于是，我就讓他制定了一個(gè)計(jì)劃，每一學(xué)期以一個(gè)興趣為主，從而幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，比較合理的發(fā)展了他的興趣。
總之，職業(yè)中學(xué)學(xué)生的興趣愛(ài)好呈現(xiàn)的特點(diǎn)，要求我們“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，“對(duì)癥下藥”，合理培養(yǎng)。相信我們付出的辛勤勞動(dòng)，定會(huì)取得很大的成效。
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