政治-思想品德 - 淺談思想品德課教學(xué)

　　以前上課時，沿用注入式的方法教學(xué)，學(xué)生上課化定義，考試背筆記，考試全忘記，為了改變這種態(tài)度，使思想品德課發(fā)揮其作用，我們改變了教學(xué)方法。

　　1、 把多種教學(xué)法引進課堂

　　過去用注入式教學(xué)法，教師念，學(xué)生聽，這固然不好，但采用啟發(fā)式教學(xué)法，每節(jié)課都問你學(xué)這課有什么感想？你今后應(yīng)該怎么做？這既不能深刻理解新學(xué)內(nèi)容，又會使學(xué)生養(yǎng)成空喊口號的惡習(xí)。教材內(nèi)容不同，學(xué)生年齡不同，教學(xué)方法也不能一樣。如在教《從小養(yǎng)成自覺勞動習(xí)慣》一課時，教師創(chuàng)造一個生動活潑的課堂結(jié)構(gòu)，采用了靈活多樣的教學(xué)方法。事先設(shè)計了三個問題：①你的衣服臟了怎么辦？②早晨起來時你應(yīng)該做那些事情？③有時同學(xué)讓媽媽洗紅領(lǐng)巾、洗腳，對不對，為什么？同學(xué)們興趣很高，紛紛舉手爭先恐后地回答問題，學(xué)生通過回答自己生活中的實際問題，糾正了自己的錯誤想法和做法，受到了勞動光榮，懶惰可恥懂得教育。

　　進行教育改革，主要有兩個依據(jù)：

　　一是根據(jù)不同的教學(xué)目的靈活的運用教學(xué)方法，如在提高學(xué)生辨別是非能力的一課，主要采用對比教學(xué)，運用相互對立的觀點和材料，讓學(xué)生進行分析，比較，從而明辨是非。目的在于激發(fā)學(xué)生道德情感的課，主要采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境氣氛與相應(yīng)的教育情境，讓學(xué)生情緒受到感染。

　　二是針對不同的教育對象，靈活采用教學(xué)方法。對不同年齡段的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法，如低年級學(xué)生思維能力較差，注意力不能持久集中，生活經(jīng)驗少，則可能進行長時間的傳授，而多用形象教學(xué)方法。通過表演，講故事等手段，讓學(xué)生在看看、動動、講講中領(lǐng)悟道理。例如講《國旗我愛你》一課時，首先教師利用講故事的方法引導(dǎo)學(xué)生講手新課，最后利用《國歌》結(jié)束。這節(jié)課上的非常成功，不僅讓學(xué)生了解了祖國的版圖，而且還知道《國歌》的次，曲是創(chuàng)造的，充分提高了教育質(zhì)量，高年級學(xué)生具有一定的分析能力，注意里比較穩(wěn)定，多采用討論式教學(xué)。通過討論相互啟發(fā)，用自己的積極思維獲得正確的道德認識。

　　在授課時，根據(jù)各課確定的教學(xué)方法創(chuàng)造生動課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用討論式教學(xué)方法，設(shè)計了講—評—議的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

　　講：就是講清一個道理，明確一個觀點，抓住主要問題，曉之以理，《謝謝老師》這一課主要講了華羅庚為什么要謝謝老師的道理。方法是老師點學(xué)生講。

　　評：就是借助與日常生活中的事例引導(dǎo)同學(xué)門對道德行為作出正確評析，這節(jié)課講了兩個問題。①當(dāng)老師批評你時該怎么辦？②將來你的學(xué)識遠遠超過了老師，這時要不要尊重老師？為什么？通過評，培養(yǎng)了學(xué)生的道德鑒賞的能力。

　　議：就是展開討論，這節(jié)課教師提出三個問題：①華羅庚是怎樣對待老師的? ②華羅庚為什么能感謝老師呢？③老師對華羅庚的精心培養(yǎng)表現(xiàn)了他具有什么精神和品格？通過討論，使學(xué)生知道只有尊敬老師的學(xué)生才能成為長得更快。

　　2、 把電教手段引入可堂

　　電化教學(xué)可以彌補教學(xué)手段的許多不便，利用電教手段上思品課�？梢约�中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)的情趣，如《列寧是怎么自覺遵守紀(jì)律的》，我們按照課文內(nèi)容繪制了幻燈片，配畫外，使其有聲有色，有竟有情。再組織學(xué)生討論，我們應(yīng)該怎樣遵守學(xué)校和公共場所的紀(jì)律問題，學(xué)生對列寧有了深刻的印象，很多同學(xué)講了自己不遵守紀(jì)律的行為，而且態(tài)度誠懇，學(xué)生受到了教育特別深刻。

　　總之，只有擺正思品課的位置，才能充分上好每節(jié)課，必須從課內(nèi)外教學(xué)活動一起抓，通過種種方式促進本學(xué)科研究，不斷深入發(fā)展，使思品課的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

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