- 相關推薦
政治課如何培養(yǎng)學生的發(fā)散思維
啟發(fā)學生的思維是教師教學啟發(fā)藝術的主旋律，也是教師教學藝術的核心。因為思維力是智力系統(tǒng)的核心,它參與并支配其他一切智力活動,因此, 思維力決定智力水平.而思維力的提高又離不開科學的思維方法,在政治學科,發(fā)散思維的培養(yǎng)尤其重要.發(fā)散思維：也叫多向思維，即思維的廣闊性,從所認識的對象的廣泛聯(lián)系出發(fā)，多角度、多方面、多層次來認識事物。
通過多年的教學實踐,我認為應該從下面幾個方面著手來培養(yǎng)學生的發(fā)散思維.
一. 讓學生建立知識體系， 從宏觀上整理知識,構建知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力
1.采用系統(tǒng)的方法,把所學知識以”本”為單位,形成一個完整的體系,在這個體系中,把所學某本書的知識按照其內(nèi)在邏輯形成網(wǎng)絡.具體做法:-------讓學生先研究一本書的總目錄,形成網(wǎng)絡的第1個界面,即總網(wǎng);再分課研究,把每一課書的知識按其內(nèi)在邏輯形成一個個分網(wǎng)絡.
例如:以<哲學上冊>為例------總網(wǎng):
辨證唯物論--------物質(zhì)---------意識-----關系-----一切從實際出發(fā)
唯物辯證法---------聯(lián)系 發(fā)展 矛盾
(2)運用聯(lián)系的方法,把每一課和各課之間的相關知識進行清理,形成知識的縱向和橫向聯(lián)系
要真正做到一切從實際出發(fā)-------1.要全面地把握實際2.要在變化發(fā)展中把握實際,通過這么一聯(lián),就把唯物論和辯證法聯(lián)系起來了,這是分網(wǎng)中的橫向聯(lián)系
聯(lián)系-----聯(lián)系的普遍性,客觀性,聯(lián)系的多樣性,聯(lián)系的條件性
發(fā)展------從發(fā)展的原因,發(fā)展的狀態(tài),發(fā)展的趨勢三個方面
矛盾----矛盾的普遍性,矛盾的特殊性------主次矛盾關系,矛盾的主次方面的關系
這是分網(wǎng)中的縱向聯(lián)系
通過這兩個層面的結(jié)網(wǎng),把唯物論和辯證法有機的結(jié)合起來,形成對知識的整體把握.
二.以問題為中心進行知識大串聯(lián)，使學生形成知識的整體和思維的發(fā)散
一是創(chuàng)設問題情境，激活學生思維。實踐證明，疑問、矛盾、問題是思維的“啟發(fā)劑”，它能使學生求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，有力地調(diào)動學生思維的積極性和主動性，是開啟學生思維器官的鑰匙。有經(jīng)驗的教師都很注意通過質(zhì)疑問難，創(chuàng)設問題情境，讓學生在這些問題面前自求自得，探索思悟。
二是應注意遵循學生的認識規(guī)律，循序漸進。學生的思維發(fā)展總是從具體到抽象、從個別到一般、從簡單到復雜的，教師循其“序”而導引，可以使學生課堂思維活動富有節(jié)奏感和邏輯性。不過，有時故意打破順序，使學生超越知識空白而跳躍前進，這也是發(fā)散思維的需要.
例如:經(jīng)濟學的復習就可以以問題為中心來進行思維的發(fā)散:在市場經(jīng)濟條件下,我國的企業(yè)應該怎么辦? 加入WTO以后,我國應該如何應對?面對國際的傾銷,我國怎么辦?如何整頓市場經(jīng)濟秩序?我國如何保護消費者的合法權益?圍繞這些問題,就可以把學過的有關知識進行串聯(lián),多角度地思考問題和解決問題.反復的進行訓練,學生的思維自然就會多維.
三.讓學生在做完練習的基礎上總結(jié)，老師在此基礎上點評，集眾人柴火自然火焰高，對問題的多角度思考也就自然形成。例如:面對國際的傾銷,我國怎么辦?我首先提出問題讓學生上網(wǎng)查閱有關資料,形成文字宣讀,老師進行點評,這樣,他們就能知道(1)企業(yè):應該積極應對,加速建立現(xiàn)代企業(yè)制度,培育自身品牌,多出口具有自主知識產(chǎn)權的產(chǎn)品,(2)國家:政府和社會應積極配合企業(yè)應訴,給以他們大力支持,爭取使我國企業(yè)及產(chǎn)品在外獲得公平,公正的待遇.盡快培養(yǎng)一批精通WTO反傾銷調(diào)查與訴訟的高級專門人才.(3)要充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的作用,各行業(yè)在出口產(chǎn)品時要一致對外.通過這樣的總結(jié),他們很快就懂,單靠一方面的努力是不夠的,要形成合力,需要多方面的共同努力.所以,在思考問題的時候就會多方面,多角度,多層面進行.
學生發(fā)散思維的培養(yǎng)也必須要多層面抓才能形成.
【政治課如何培養(yǎng)學生的發(fā)散思維】相關文章：
訓練發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識08-17
在語文教學中培養(yǎng)小學生的發(fā)散思維08-13
如何培養(yǎng)學生的思維能力11-17
如何培養(yǎng)學生的寫作創(chuàng)新思維08-20
小學數(shù)學教學反思:小學數(shù)學教學中發(fā)散思維的培養(yǎng)08-17
如何有效培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力08-15
中學英語教學如何多方面開發(fā)學生的發(fā)散思維08-17