一切為了每一個學生，為了每一個學生的全面發(fā)展

一切為了每一個學生，為了每一個學生的全面發(fā)展

——當前班主任工作的幾點思考

    “我們的一切工作都是為了學生，為了每一個學生的全面發(fā)展”�；�礎教育課程改革的今天，給新時期的班主任工作提出更高的要求。學校也更加重視德育工作，更加重視按照學生成長規(guī)律，確定不同學齡階段的德育內(nèi)容和要求。2004年1月11日，教育部部長周濟在全國中小學德育工作會議上的講話———《大力弘揚和培育民族精神 ，努力開創(chuàng)中小學德育工作新局面》，指出“必須把德育工作擺在教育工作的首要位置，貫穿于學校教育工作的各個方面。我們要培養(yǎng)一代又一代德智體美全面發(fā)展的社會主義新人，要把學生培養(yǎng)成才，首先要教育學生學會做人。他們素質(zhì)的高低將直接關系到社會主義事業(yè)的成敗。因此，我們一定要通過學校德育和思想政治工作教育和引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成長為合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人�！�

    人們常說，茂密的森林是靈芝的搖籃，深邃的大海是珍珠的搖籃，雄峻的大山是寶石的搖籃，遼闊的天空是星星的搖籃，而班集體則是學生全面發(fā)展的搖籃，而班主任在班級中開展高效的德育工作正是全體學生能夠全面發(fā)展的前提和條件。

    一、以身作則，率先垂范，在學生中起榜樣作用，從而達到以德育人。

    做一位好教師不容易，做一位好班主任更不容易。中學生正處在世界觀和人生觀形成的重要時期，他們的可塑性大，模仿性強。班主任在學生中的影響非常重要，他們的思想、言行、作風和品德，每時每刻都在感染、熏陶和影響著學生。對于一位高中班主任來說，顯得尤為突出。作為班主任，要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不做的，自己首先不做。做得好的給予及時表揚，差的給予批評，否則會是非不分，亂了章法，等于自己給自己設置了障礙，勢必影響班級工作。所以，班主任工作必須堅持原則，謙虛誠實，言行一致，嚴以律己，一絲不茍，真正在學生中樹立威信和形象，推動班級工作。

    我國著名教育家孔老先生說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！� 一個思想高尚、品德優(yōu)秀、作風正派的班主任，一個正直、善良、公正為人的班主任，一個舉止文明、儀表大方、禮貌待人的班主任，必定能贏得學生的尊重、信任和愛戴。試想，如果一個班主任告誡學生不能遲到，而自己上課或開班會課又常常遲到；如果他教育學生要愛護公物，而自己又損壞公物，那么，長此以往，這位班主任威信何在？初建班時，我發(fā)現(xiàn)學生不喜歡勞動，有的躲，有的出工不出力。針對這一情況，我決定親自參加勞動，邊勞動邊指揮。學生看到我身體力行，情況大為轉(zhuǎn)變，個個都很積極。我們班有位學生，經(jīng)常遲到，時間觀念淡薄，拿學校的規(guī)章制度不當回事。我除了在班會上和教學中加強教育外，我每天在規(guī)定學生到校的時間準時出現(xiàn)在教室。一段時間后，他再也不好意思老遲到了�？梢�，“身教”的作用是很大的。

    二、以“愛”為核心，“愛”字當頭，讓“愛”植根班級。

    作為班主任，首先要熱愛自己的學生，有為教育事業(yè)獻身的精神。對待學生不感情用事，不搞下馬威，不擺家長作風。如果班主任整天說官話，說套話，嚴厲斥責學生，表面上似乎得到了學生的“敬畏”，實際上使學生敬而遠之，事與愿違�！皭邸弊之旑^，達到了師生心靈間的共鳴，架起相互信任的橋梁，許多問題就比較容易解決。教師不熱愛學生，就會使學生產(chǎn)生心理上的逆反，情感上的裂痕，意識上的障礙，品德上的滑坡，智慧上的壓抑。班主任要像慈母一樣關愛學生。班上哪個學生病了，就去問寒問暖；哪個學生家庭生活困難，就帶頭捐款捐物，到家里走訪。時間長了，與學生的心自然就貼近了，學生也愿意把自己的心理話說出來。熱愛學生，要動之以情，曉之以理。平時的工作中，要講清道理，以理服人，堅持多表揚，少批評，不能諷刺挖苦，否則只能引起學生的反感，造成工作被動。我班吳超同學玩游戲、上網(wǎng)成癮，經(jīng)常逃課，家長也很著急，幾次深夜打電話給我告知他仍然沒有回家，我雖然多次找他談話，但他仍然無動于衷。為了讓他徹底認識到自己行為的荒唐，有一天我在同學的帶領下來到了他經(jīng)常出入的網(wǎng)吧，并找到了他，當我替他還清了欠下的100多元債款時，他震驚了，哭了。我知道一個高二的大男孩，在我面前流淚是多么不容易。他告訴我他也多次告誡自己，但經(jīng)過網(wǎng)吧門口時，總也控制不了自己。他說他現(xiàn)在知道老師都是為他好，老師多么不容易，決不辜負我對他寄予的期望，一定好好努力。果然，一直到現(xiàn)在，他再也沒有無故曠過課。我想這件事對他來說意義是很重大的，不僅讓他改掉了壞習慣，更重要的是讓他懂得了在人生路上，人是在不斷跟自己作斗爭的，只要有勇氣有毅力，就沒有克服不了的困難。

    孔子說:“愛之，能勿勞乎？”班主任工作量大、繁雜，且不易顯效。因此，只有熱愛班主任工作，才能下功夫、勤鉆研。有了愛，就會產(chǎn)生主動性和創(chuàng)造力，才會把班級當作“家”，以高度的責任感與這個“家”榮辱與共。班主任工作的對象是學生，建立良好的是師生關系是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。教師對學生的愛，是建立在尊重和理解上的，做到以愛動其心，以嚴導其行。對犯錯誤的學生，不挖苦、不打擊、不歧視，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多接近他們，尊重他們的人格，讓他們感受到老師同樣信任他們、愛他們。通過細致耐心的思想工作，幫他們認識所犯錯誤的性質(zhì)，使其改正錯誤，并指出努力方向，這樣就可以減少工作對立面。

    只要教師能用“愛心”與學生真誠交流，用“愛語”和學生平等對話，用“愛行”幫助學生克服困難，用“愛想”時時處處為學生掌舵導航……就一定能享受到教育的喜悅，體驗到教育的價值。

    三、以“學識廣博、業(yè)務精深”的能力表現(xiàn)，在學生起熏陶作用，從而達到以才育人。

    俗話說：“要給學生一杯水，教師就得有一股取之不盡，用之不竭泉水�！�；“學生的頭腦不應該是一個被填滿的容器，而應該是被點燃的火把，教師的責任就是點燃火把，讓它燃燒�！�。隨著科技的進步，知識的更新，隨著基礎教育課程改革的深入，對教師提出了更高的要求。作為班主任，不僅要掌握教育理論和專業(yè)知識，還要掌握較廣的基礎知識，具有廣博的學識。只有這樣，才能履行職責，才能很好地培養(yǎng)人才�，F(xiàn)在我擔任的

    高二（2）班是個尖子生較多的班級，同時也存在一部分基礎較弱的同學。在教學中，我精心備課、制作課件，上課盡量做到新知識直觀、形象、易懂，結合他們感興趣的話題，講述生活中的數(shù)學問題和數(shù)學在生活中的作用，因材施教，使他們喜歡上了數(shù)學課,成績有了不同程度的提高，師生之間的感情更親近了。

    教師職業(yè)具有“學術性”的特點。班主任只有精通業(yè)務，方能完成教育教學任務。如果班主任在課堂上所傳授的知識內(nèi)容正確、信息量大、概括性強、教學藝術精湛，學生對該學科自然會產(chǎn)生濃厚的興趣，也會崇拜你、信服你、效仿你。因此，作為班主任只精通一門專業(yè)知識還不夠，要保持良好的求知欲，在知識面前，永不滿足�，F(xiàn)在的學生接觸面廣，知識面寬，博學好問。作為班主任只有博學方可與學生進行良好的溝通交流。

    此外，班主任不僅要有豐富的知識，還要有好的口才。要管理教育學生，就要有極強的語言表達能力�！鞍舭羟迷诠男纳�，句句說到心坎里”，班主任的語言要有鼓動性。在個別談話、班隊活動、聯(lián)系家長、課堂教學等各項活動中，班主任的語言，要么切中要害，要么妙語連珠，要么和藹可親，要么機智幽默。讓“才”的語言充滿感召力，這也能起到潛移默化的熏陶作用。

    作為班主任，我深愛著我的學生，正是這種愛，拉近了師生間的距離，使很多同學和家長遇到問題愿意向我傾訴；正是這種愛，使我的學生也學會了愛，愛父母、愛師長，愛同學，而這種愛會使他們學會更多的東西，擁有更多的美德，如寬容、大度、樂于助人、樂觀、豁達、開朗……這將使他們終生受益；正是這種愛，使班級的凝聚力一步步加強，同學之間相互關心，相互幫助，良好的班風使每個人都充分地感受到了大家庭的溫暖。

 

    將自由、尊重和關愛給予每個孩子，

    讓他們從小能在自由中哺育創(chuàng)造，

    在尊重中培養(yǎng)自信，

    在關愛中得到健康成長。

    總結過去是為了今后走得更穩(wěn)��！

    望前方，也許路還會崎嶇、泥濘，

    但我無懼！

 

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