怎么看“花錢雇人寫作業(yè)”現(xiàn)象

怎么看“花錢雇人寫作業(yè)”現(xiàn)象

 

 

    花錢雇人寫作業(yè)，算得上校園里新出現(xiàn)的一種怪現(xiàn)象。按理說(shuō)，寫作業(yè)本是學(xué)生的分內(nèi)之事，完全沒(méi)有理由假手于人。出現(xiàn)這種怪現(xiàn)象，其實(shí)有著比較復(fù)雜的原因，不能完全歸咎于孩子。比如老師布置作業(yè)數(shù)量過(guò)多，作業(yè)內(nèi)容對(duì)孩子缺乏吸引力，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加之在社會(huì)思潮日益多元化的時(shí)代，家庭和學(xué)校在金錢觀、價(jià)值觀上對(duì)孩子教育不足，等等。對(duì)于這種怪現(xiàn)象背后折射出的諸多問(wèn)題，希望老師和家長(zhǎng)不要小視。

 學(xué)校和家長(zhǎng)都有責(zé)任

 

    首先應(yīng)該明確的是，這是一種很不好的現(xiàn)象。但不應(yīng)該把這種現(xiàn)象只歸咎于孩子的懶惰，不能忽視學(xué)校和家長(zhǎng)在其中的作用。由于現(xiàn)行教育體制的原因，學(xué)校都把學(xué)生的考試成績(jī)看得高于一切。為了提高成績(jī)，教師便不約而同地把繁多的課后作業(yè)當(dāng)成了一個(gè)重要手段，致使一些平時(shí)就厭學(xué)的所謂“差生”對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了抵觸情緒。為了完成老師的命令，便走此“捷徑”。此外，既然是雇人辦事，少不了花錢，中小學(xué)生作為純粹的消費(fèi)者，雇人的費(fèi)用從哪來(lái)？當(dāng)然是家長(zhǎng)。由于是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子往往寵愛(ài)有加，對(duì)學(xué)生的消費(fèi)也缺乏必要的警惕，盲目給孩子大量的零用錢，為某些學(xué)生花錢雇人寫作業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。我認(rèn)為要杜絕這種現(xiàn)象，關(guān)鍵還在于學(xué)校和家長(zhǎng)形成一條堅(jiān)實(shí)的防線。

我們應(yīng)該反思

 

 

    學(xué)生“花錢雇人寫作業(yè)”當(dāng)然不是好現(xiàn)象，不過(guò)作為教師，我們更應(yīng)該從自身來(lái)反思這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。第一，布置作業(yè)太多。對(duì)于活潑好動(dòng)、充滿好奇心的中學(xué)生而言，他們渴望投入到豐富多彩的大千世界中去，而我們老師布置作業(yè)時(shí)卻沒(méi)有做到適度，以至于學(xué)生很少有空閑時(shí)間。作為教師，應(yīng)該把作業(yè)“優(yōu)化、壓縮、適量”。第二，布置作業(yè)不分檔次。對(duì)于一部分成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，教師布置的針對(duì)大多數(shù)人的、大量的、有些重復(fù)性的作業(yè)，他們已經(jīng)滾瓜爛熟，因此難免會(huì)認(rèn)為這些作業(yè)“多此一舉”；而對(duì)于基礎(chǔ)較差的一部分學(xué)生來(lái)講，上課聽(tīng)講有時(shí)就像“聽(tīng)天書(shū)”，課后作業(yè)完成起來(lái)也有很大的難度，萬(wàn)般無(wú)奈之下，一些人就會(huì)把“花錢雇人寫作業(yè)”當(dāng)做對(duì)付老師的“妙招”了。所以，作為教師，我們?cè)趯?duì)學(xué)生同樣關(guān)注的同時(shí)，還必須對(duì)癥下藥，根據(jù)不同的情況給他們布置合適的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都有信心、有動(dòng)力，進(jìn)而更加努力�？傊�，對(duì)于“花錢雇人寫作業(yè)”的現(xiàn)象，我們不可等閑視之，要在理解學(xué)生的同時(shí)教育學(xué)生，在改進(jìn)自己的同時(shí)聯(lián)合家長(zhǎng)共同解決

 

 

【怎么看“花錢雇人寫作業(yè)”現(xiàn)象】相關(guān)文章：

花錢的作文02-26

今天的語(yǔ)文作業(yè)——寫“數(shù)學(xué)”08-17

怎么看08-16

花錢還是省錢？08-18

作業(yè)未寫的檢討書(shū)05-14

作業(yè)不寫檢討書(shū)06-19

現(xiàn)象的作文03-08

光現(xiàn)象08-17

怎樣教孩子“花錢”08-17

有趣的現(xiàn)象作文05-13