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中學(xué)生能力培養(yǎng)嘗試
教學(xué)是有教師和學(xué)生來共同完成的雙邊活動，需要教師的教和學(xué)生的學(xué)密切配合才能取得較好的效果。在思想政治課教學(xué)中，這就要求教師不能單純向?qū)W生傳授知識，而要尊重學(xué)生、依靠學(xué)生、充分發(fā)揮其主體作用，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力。變被動為主動，在“思想境界”中使學(xué)生接受和掌握新知識，并且培養(yǎng)其具有多種能力，為將來社會主義現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)。我在多年思想政治課教學(xué)中從培養(yǎng)學(xué)生能力方面著重做了以下幾點(diǎn)。 一、讓學(xué)生當(dāng)一次“教師”讓學(xué)生當(dāng)一次“教師”就是改變過去那種傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，特別是新課講完后，我總是找一部分同學(xué)到講臺上去當(dāng)一次“老師”，并且讓同學(xué)們根據(jù)老師所講述的內(nèi)容按照以下環(huán)節(jié)精心準(zhǔn)備，并且要廣聞博長，不能照本宣科，其次，在教師和其他同學(xué)的幫助下精心設(shè)計(jì)自己的“小教案”，并且要注意重點(diǎn)和詳略；第三，是大膽上講桌去當(dāng)“教師”，起余同學(xué)注意聽，并把他所講述內(nèi)容和教師所講述的對照加以記憶，積極回答問題，第四，自己寫出體會。 以上四個環(huán)節(jié)中，不但充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，而且培養(yǎng)了與學(xué)生多種能力，比如：組織文字能力、語言邏輯能力、解決問題能力、理解分析研究能力、演講能力等等�；钴S了課堂氣氛，增加了學(xué)生參與意識，比如：我在講完法律課中正當(dāng)防衛(wèi)以后，讓同學(xué)們又上了一節(jié)課，整套課效果很好，講課同學(xué)組織得力，其余同學(xué)積極回答并且挖掘了教材，有的同學(xué)大膽向所講同學(xué)提出了多種多樣問題，正當(dāng)防衛(wèi)殺死人為什么不償命？我們同學(xué)之間打架可以實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)嗎？等等這問題不管講課同學(xué)能否回答上來，都為教師下一步教學(xué)輔平道路，也是理論聯(lián)系實(shí)際的有效途徑。 二、在思想政治課堂教學(xué)中，適時運(yùn)用討論法這種課堂教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)討論是非常適合于政治課教學(xué)的一種方法，也是培養(yǎng)學(xué)生能力考核成績的一個有效途徑，由于討論自始至終是以學(xué)生自己的活動為中心，并且和是通過發(fā)言爭辯來共同揭示事物的矛盾。這樣在討論中學(xué)生不僅能展示自己才能和獨(dú)到見解，而且拋掉了模糊認(rèn)識，培養(yǎng)了多種能力，同時解決了教師只講而不結(jié)合同學(xué)的缺點(diǎn)，我所教過的學(xué)生在思想政治課教學(xué)中，由于經(jīng)常上討論課，大都具有極強(qiáng)強(qiáng)的競爭雄辯能力。 三、以情傳教，注重對差生的能力培養(yǎng)。教師面對的是身心各方面都不成熟的表少年，處于這個時期的表少年更需要教師情感溫暖。在教學(xué)中要注重以情說教，就能充分調(diào)動他們積極性。特別是對于后進(jìn)生，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)性緒及回答問題狀況直接關(guān)系到其學(xué)習(xí)能力能否增進(jìn)，因此，在課堂教學(xué)中不能遺忘他們，而且盡量調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，諸如：在學(xué)校組織聽講活動中，及時提供差生展示自己才能機(jī)會，并且要抱著“多表揚(yáng)，少批評”的想法去促進(jìn)他們轉(zhuǎn)變。 四、注重政治小論文寫作和練習(xí)。政治是一門社會科學(xué)，它和社會聯(lián)系非常密切。經(jīng)常性撰寫小論文是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、分析、解決問題能力，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的一個有效途徑。學(xué)習(xí)思想政治課根本目的是為了應(yīng)用，毛澤東同志說：“感覺到了的東西，我們不能立刻理解，只有理解了的東西才能更深刻地感覺它” 韓光峰【中學(xué)生能力培養(yǎng)嘗試】相關(guān)文章：
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