不要在冬天輕易砍倒一棵樹(shù)

浩活潑好動(dòng)，勞動(dòng)積極，不怕苦，不怕累，為人至誠(chéng)樸實(shí)，人緣很好�？伤�有一段時(shí)間，一點(diǎn)兒都不愛(ài)學(xué)習(xí)，不做作業(yè)是家常便飯，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也是一塌糊涂。問(wèn)他為什么不做作業(yè)時(shí)，他死活都不肯吭聲，任憑你和顏悅色式的勸說(shuō)還是暴風(fēng)驟雨式的責(zé)罵，就是一言不發(fā)。找他父母來(lái)時(shí)，也是如此。他父母氣得沒(méi)辦法，在家對(duì)他不是罵，就是打，可他的表現(xiàn)依舊。他父母只好對(duì)我說(shuō)：“我的孩子交給您了，他不好好學(xué)習(xí)，隨您怎么打罵，我們作父母的都不會(huì)怪老師的�！�
為了讓他能好好學(xué)習(xí)，我的確想了好多辦法，但都不管用，對(duì)他的不思進(jìn)取也是傷透了腦筋。在一次班會(huì)課上，我當(dāng)著全班學(xué)生的面對(duì)他使用了我極不情愿使用的激將法。我對(duì)他說(shuō)：“你這樣下去，一輩子都不會(huì)有什么出息！將來(lái)只好回家修地球！”這樣罵他的時(shí)候，我的心是顫抖的，也希望他的心靈能受到一點(diǎn)點(diǎn)觸動(dòng)，結(jié)果還是讓我非常失望。
他盡管被我這樣罵了，可他對(duì)勞動(dòng)的負(fù)責(zé)精神卻又讓同學(xué)和我不得不佩服。他負(fù)責(zé)打掃的地方是教學(xué)樓后面的一大片水泥地。不管是刮風(fēng)還是下雨，也不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，他都是每天早早地到學(xué)校來(lái)把自己的包管區(qū)打掃好。課間休息和中午時(shí)分，也總能看到他把不知哪兒飄來(lái)的紙屑撿起來(lái)。他負(fù)責(zé)的包管區(qū)也從沒(méi)有在“五項(xiàng)評(píng)比”中丟分。
教育家陶行知先生說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。”看來(lái)，我對(duì)他的教育還沒(méi)有真正地走進(jìn)他的心靈。在對(duì)他作進(jìn)一步的觀(guān)察和了解時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他非常喜歡打籃球，并把飛人喬丹視作自己的偶像。他在很多的課本中都畫(huà)了喬丹那標(biāo)志性的后仰投籃的動(dòng)作畫(huà)像。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我感覺(jué)到一絲光明。因?yàn)槲乙卜浅Ｏ矚g喬丹，并且還買(mǎi)了《喬丹自傳》一書(shū)，書(shū)中的許多精彩的章節(jié)都鼓舞我要積極進(jìn)取。在和他一起勞動(dòng)的時(shí)候，我和他談到了喬丹，他是那樣的驚喜，他也感覺(jué)到對(duì)喬丹的了解遠(yuǎn)不如我知道得多，很是羨慕、佩服。我便乘機(jī)把《喬丹自傳》送給了他，當(dāng)他把書(shū)接在手中時(shí)，動(dòng)作由單手拿變?yōu)殡p手捧，眼睛里閃動(dòng)著異樣的光。
就這樣，浩終于開(kāi)始了可喜的變化。盡管變化很慢，但他畢竟邁出了很不尋常的第一步。他一次在日記中也終于道出了他不喜歡讀書(shū)的原因：“爺爺?shù)娜ナ缹?duì)我的打擊特別大，天空好像永遠(yuǎn)都是灰色的，感覺(jué)再也沒(méi)有人能真正地關(guān)心我了，一向不感興趣的學(xué)習(xí)就離我更遠(yuǎn)了�！彼�還這樣寫(xiě)道：“與老師的交流，使我認(rèn)識(shí)到，我對(duì)爺爺?shù)淖詈脩涯钜苍S是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，以對(duì)得起爺爺生前對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)心，告慰爺爺?shù)脑谔熘�靈�！�
我很欣喜，浩也終于走出了心靈的悲傷，能正確地對(duì)待學(xué)習(xí)了。我也想到了《喬丹自傳》中有這樣一則故事：一年冬天，喬丹的父親需要一些柴火，他找到了一棵死樹(shù)，然后就把它鋸倒了。到了春天，令他驚訝的是，樹(shù)干周?chē)�竟然綻發(fā)出了新芽。父親說(shuō)：“我以為它肯定死了，冬天里樹(shù)葉都落光了。但現(xiàn)在我看到它依然保存著生命的活力。”父親叮囑全家：“別忘了這個(gè)重要的教訓(xùn)，不要在冬天里砍倒一棵樹(shù)。不要情況惡劣時(shí)作出消極的決定，因?yàn)檫@樣會(huì)扼殺幼稚的生命。只要有一點(diǎn)生機(jī)，它也會(huì)綻出新芽，最終成為大樹(shù)�！�

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