老師的自尊該靠什么支撐？

 

 　　廣州一小學(xué)生在教室里被班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面毆打，右耳根與臉部多處被劃傷，隨后出現(xiàn)頭暈、嘔吐現(xiàn)象，而起因僅僅是孩子上語文課時(shí)糾正老師的錯(cuò)誤。
古人尚且推崇聞過則喜，如今我們卻背道而馳，搞文過飾非，這究竟是一種進(jìn)步還是一種退步？令人難以相信和容忍的是，一個(gè)連錯(cuò)誤都不敢面對和承認(rèn)的人，還憑什么奢談自尊？還有讓人相信該教師能承載起教書育人的重?fù)?dān)？一個(gè)從教多年的人，竟然還惱羞成怒地羞辱學(xué)生，并把自己的自尊建立在歪曲事實(shí)、踐踏他人尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上，不能不令人費(fèi)解。
一個(gè)連小學(xué)生都懂得的“知錯(cuò)就改”的道理，卻難倒了一個(gè)為人師表的老師，不能不讓人感到詫異、失望和悲哀。這樣的老師能對學(xué)生產(chǎn)生怎樣的言傳身教，很值得我們置疑、反思和警惕。
自尊既不是顛倒黑白和一時(shí)沖動(dòng)，也不是用權(quán)力和體罰支撐起來的，而是靠尊重科學(xué)，尊重知識(shí)，尊重他人支撐的，是靠淵博的學(xué)識(shí)，嚴(yán)于律己，寬于待人的胸襟和良好的個(gè)人修養(yǎng)等人格魅力來支撐的。
同時(shí)，這種為了自己可笑的“自尊”而不惜對恐嚇、學(xué)生大打出手，其實(shí)也為我們的教育敲響了一記警鐘，我們不能一味埋怨和感嘆學(xué)生道德修養(yǎng)、素質(zhì)的下滑，并把它簡單地歸罪于學(xué)生、社會(huì)和家庭，而應(yīng)該反思我們的學(xué)校教育，肅查和摸清我們的教師隊(duì)伍里究竟還藏著多少個(gè)類似于何老師這樣的人，并義正詞嚴(yán)地讓他們出列，以保障教師隊(duì)伍的水準(zhǔn)，維護(hù)學(xué)生的合法自由和權(quán)益。

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