回學生一句問候

 
清晨校門口學生列隊向老師、同學行禮，課后值日生擦黑板，這是中小學校園中最常見的現(xiàn)象。

很少有老師會把這些習以為常的小事作為教育契機，細細思量自己該對學生作出怎樣的反應。但是想與不想、做與不做，結(jié)果卻是不同的，細節(jié)的教育常常會有令人意想不到的效果。

 

那是一天清晨，學校門口幾個穿校服的學生站在寒風中，見到老師就鞠躬問候。

這時，有三個老師過來，我真想看到師生真誠交流的一幕。可惜，老師們顧自談笑風生，昂首走出車庫，對身邊溫馨的問候不屑還禮。

陸續(xù)有老師走來，但是，問候聲已不再清脆，鞠躬也顯得很勉強，有個學生靠著門柱看起了手表。

我不由感慨萬千：老師啊，你們一個不經(jīng)意的行為，卻傷害了學生的心。

誠然，學生是應該尊敬老師，難道老師就只有被動接受“尊敬”的份兒嗎？尤其是作為班主任老師，其工作的重心就是做學生的思想工作，如果非要給自己罩上一副冰冷的面具，非要在路遇時的招呼上也分個先后，甚至在學生問候之后面無表情，試問，他的工作能開展得很好嗎？敬愛的老師，當你責備學生給予你的配合和支持不夠的時候，是否也應該從自身找一找原因呢？

老師的責任是樹人，除傳授學識以外，還要以自己的人格魅力教育學生怎么做人，于細微處體現(xiàn)自己的修養(yǎng)與風范。教學相長，互相尊重，是師生關系的一條基本準則。老師，請您放下架子，用微笑、理解和信任作為溝通師生感情的橋梁，那么，您也一定會贏得學生的愛戴和尊敬，你的工作也必將事半功倍。切不可讓學生由你而感到：言與行，原來是可以不一樣的。

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