班級管理7個“相”字療效甚佳

班主任工作不僅是天底下最復(fù)雜、最微妙、又最講究藝術(shù)性的工作，而且是學(xué)校里最苦、最累、最繁重、最瑣細的工作。如何在這諸多的“最”中，管理好班級呢？筆者在３０余年班主任工作實踐中體驗和摸索到７個“相”字，并經(jīng)多年“臨床”實驗，取得了較好“療效”。

●相迎：學(xué)生是從“五湖四�！弊叩揭粋�新班來的。班主任應(yīng)以一律平等的態(tài)度對待每一個學(xué)生，以微笑的神態(tài)看待每一個學(xué)生，以同一標(biāo)準(zhǔn)和同一種賞識的目光迎接班中每一個學(xué)生，讓其一眼就看出這個班主任是平等待人的。這就給學(xué)生留下深刻良好的第一印象。有了這個鋪墊，班主任話就好說，事就好做。教育實踐告訴我們，班主任無須多說，學(xué)生會眼觀六路，見機行事。學(xué)生認(rèn)為班級的事就是自己的事，會以主人翁身份去做。這就是班主任第一次見面時從平等、民主、和諧、微笑的姿態(tài)迎接每一位學(xué)生后給班主任的回報。

●相識：新生從報到第一天起，就與班主任發(fā)生了師生關(guān)系。這時，班主任要盡快根據(jù)學(xué)生的長相、穿著等特征記住其姓名，不要張冠李戴，最好第二天就能叫出每位學(xué)生的名字，并觀察和發(fā)現(xiàn)其某方面特長，以便人盡其才，合理使用。就從這天起，把班中的事情一一分配給每一位學(xué)生去做。一方面鍛煉其工作能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的思想意識，增強服務(wù)觀念。班主任應(yīng)盡快去認(rèn)識班中每位學(xué)生，努力做到“一天生，二天熟，三天便成了好朋友”。

●相交：班主任與學(xué)生相交是雙向的，但班主任始終處于矛盾的主要方面。所以，班主任應(yīng)主動向全班學(xué)生作自我介紹。介紹的內(nèi)容是多方面的，如年齡、求讀學(xué)校、學(xué)習(xí)年限、讀書成績、人生追求、工作時間、興趣愛好、個人特長、教育管理、教學(xué)方法、教學(xué)成績、家庭狀況、個人經(jīng)歷和科研水平等。一句話，把自己的心交給學(xué)生，把底牌亮給學(xué)生，只有心底無私才能天地寬。班主任這樣做了，學(xué)生也會向你“攤底牌”。常言道：“人非草木，孰能無情�！睂W(xué)生向班主任交心的內(nèi)容很多，歸納起來有：自我設(shè)計榜樣、自我設(shè)計形象、自我設(shè)計目標(biāo)、自我設(shè)計交往、自我設(shè)計未來。我與學(xué)生相交的原則是：先微笑，后開口；先請坐，后談話；先表揚，后批評；先成績，后缺點；先說己，后說你；先說小，后說大；先說近，后說遠；先說易，后說難。這樣逐步達到“以心換心”的程度。這方面做得如何，將對日后班級工作的順利開展影響極大。

●相知：說實在的，有了前面親切的相迎、真誠的相識、無私的相交后，班主任與學(xué)生之間已到了親密無間的地步。班主任對班中學(xué)生冷熱的關(guān)心、飲食的留心、臉色的觀察、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、工作的培養(yǎng)、能力的提高、運動的鍛煉、健康的注意、思想的進步……我的態(tài)度是：人格上平等、師生上朋友、工作上合作、生活上互愛、心靈上溝通、做人上互補、教學(xué)上配合。在平時，師生之間無話不談，我與學(xué)生真是“心心相印”，成了知心朋友。在學(xué)生面前，我始終以學(xué)生的身份參加早鍛煉、課間操、課外活動、興趣小組、游泳、下棋、打球、運動會、野營、旅游等學(xué)生的活動，所以學(xué)生對我無話不談。我近幾屆的班主任工作幾乎是由學(xué)生替我做的，有人戲說：“這個班是沒有班主任的班級�！币驗槲視r時處處關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也關(guān)心著我，學(xué)生也很自然地把我當(dāng)做“生活的知音、智慧的偶像、尊敬的長者、父母的化身”。

●相誠：相誠就是師生都誠實守信。其實，做人就是追求一個誠實，人與人之間就是要相互信任，師生之間更是如此，只有老師信任學(xué)生、相信學(xué)生，學(xué)生才會信任老師、相信老師，師生雙方相互信任，雙方的言行都信得過，雙方的品位都能得到提升。這樣班級的事就有人干，班級的人就有事做。學(xué)生在這種師生之間和諧、舒暢、歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)求知、學(xué)會做人感到愉快，學(xué)習(xí)質(zhì)量就會提高，人的品行就會得到升華。

●相愛：相愛是班主任首先要熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛班級、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生。對學(xué)生既嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，又不諷刺、挖苦、歧視，更不體罰學(xué)生，保護學(xué)生的合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康成長，班主任既當(dāng)嚴(yán)父又當(dāng)慈母。班主任對學(xué)生愛得愈深，學(xué)生對班主任也會愛得愈深。師生之間的愛是雙向的，師生相愛是平行發(fā)展、逐步深化的互動行為。班主任愛學(xué)生了，學(xué)生就都“愿為班主任而讀書，愿為班主任而工作”�？傊�，愛能創(chuàng)造奇跡，愛能使你成功。

●相送：高中３年之后，師生之間又到了相送的時候，由于經(jīng)過相迎、相識、相交、相知、相誠、相愛６個循序漸進的過程后，師生關(guān)系密切，相送之時，總會依依不舍。師生都認(rèn)為高中３年太短了，剛剛形成那么好的師生情誼，卻就要畢業(yè)離開學(xué)校相送了。我含著熱淚相送第９屆畢業(yè)生，本班有６１位學(xué)生。在這３年中，我仍以這“七個環(huán)節(jié)”進行教育教學(xué)，學(xué)生都圍聚在我這個老頭孩子“王”周圍，班級工作“立竿見影”。一年一個樣，年年上一個臺階。高一時被評為“區(qū)縣級先進團支部”，高二時被評為“上海市先進班級集體”。高三時，經(jīng)過高考驗收，每人收到一張更高一級學(xué)校的通知書。更為高興的是有２位學(xué)生被上級黨組織吸納為中共預(yù)備黨員。在畢業(yè)典禮的相送會上，學(xué)生真開心，家長真稱心，學(xué)校真放心，我也真安心。

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