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都有一個(gè)“小乖乖”
由于去參加培訓(xùn)，已經(jīng)有兩個(gè)周沒(méi)與孩子們見(jiàn)面了，他們?cè)趺礃恿四兀课倚睦锊挥勺灾鞯剡@樣想。聽(tīng)家里人講，我走后，班上的孩子已經(jīng)到家里來(lái)找過(guò)我?guī)状瘟�，都在盼著我回呢！還說(shuō)有個(gè)女孩子甚至想老師想哭了。走之前，我曾經(jīng)給孩子們說(shuō)過(guò)，要給他們帶禮物的，可帶什么好呢？左思右想，還是給他們帶點(diǎn)有用的東西吧，于是，我選擇了既不用花多少錢(qián)，又不會(huì)只是能看看的禮物：筆記本。如果就這樣給每人一個(gè)筆記本，也沒(méi)什么意思呀，得讓他們覺(jué)得這個(gè)筆記本不同于別的筆記本才行！
想想一年多以來(lái)，和班上的孩子們相處，雖然也有不少磕磕碰碰，可最終師生感情還是越來(lái)越好了。這個(gè)班的孩子普遍自制力不強(qiáng)，知道怎么做，可老是管不住自己，我得讓這個(gè)禮物起到提示他們管好自己的作用才行！想著想著，一個(gè)主意涌上我的心頭：給每個(gè)筆記本上都寫(xiě)個(gè)“小乖乖”，讓孩子們提醒自己做個(gè)“小乖乖”！
想到就做到，我給每個(gè)孩子都買(mǎi)了一個(gè)小小的筆記本，然后用紅筆在每一個(gè)筆記本的封面上端端正正地寫(xiě)上了“小乖乖”三個(gè)字�；匦Ｉ险n了，當(dāng)那天早晨我抱著一大疊筆記本進(jìn)入教室的時(shí)候，孩子們歡呼起來(lái)了，嘰嘰喳喳的問(wèn)：“況老師，你回來(lái)給我們上課了？！”“況老師，我做夢(mèng)都在想你�！薄皼r老師，你可回來(lái)了！”“況老師，……”孩子們的話讓我感受到他們思念，其實(shí)，我何嘗不是這樣想念著他們呢？我沒(méi)有說(shuō)話，只是微笑著聽(tīng)他們說(shuō)，我想：“讓他們盡情表達(dá)自己的內(nèi)心感受吧�！边^(guò)了幾分鐘，孩子們慢慢地安靜下來(lái)了，有幾個(gè)孩子坐得端端正正的，舉起了小手，我不知道他們要干什么，就請(qǐng)了一名同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這個(gè)孩子大聲說(shuō)：“老師，我們說(shuō)完了，您說(shuō)說(shuō)吧。”這下，全班同學(xué)一下安靜下來(lái)，突然沒(méi)有了一點(diǎn)聲音，這可是班上少見(jiàn)的情況哦！我看到了孩子們眼中的期待，便強(qiáng)壓心中的激動(dòng)之情，盡量克制著不讓聲音顫抖，說(shuō)：“老師也很想你們，今天看到大家，我非常高興！”不知為什么，我有了想哭的沖動(dòng)，于是就沒(méi)再說(shuō)下去。孩子們也似乎理解老師的心情，沒(méi)有再要求我說(shuō)下去，只是靜靜地看著我。我走出教室，讓激動(dòng)的心情平靜了一下，然后回來(lái)。教室里仍然沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，與平時(shí)上課時(shí)的狀況截然不同，那些嘰嘰喳喳的“小麻雀”不見(jiàn)了，看到的是一雙雙繃得緊緊的嚴(yán)肅的小臉，還有一雙雙有點(diǎn)興奮、有點(diǎn)激動(dòng)、有點(diǎn)期待的眼睛。這時(shí)，我微笑著輕輕地說(shuō)：“同學(xué)們，老師不在的這些日子，你們乖（這是我們班孩子都懂的，它包涵很多的內(nèi)容）了嗎？”有好些孩子高興地回答“乖了”，可有幾個(gè)同學(xué)卻低下了頭。我沒(méi)有責(zé)備那些低下頭的孩子，只接著說(shuō)：“今天，我給大家?guī)?lái)了‘小乖乖’，讓每位同學(xué)都擁有它。”孩子們的眼睛亮了，可我分明看到了剛才低下頭的孩子眼中有著疑問(wèn)，好像在說(shuō)：“我沒(méi)乖，也可以有嗎？”我舉起一個(gè)筆記本，告訴大家，這就是老師帶給他們的禮物，最關(guān)鍵的是，封面上有老師親筆寫(xiě)的“小乖乖”。孩子們張大了眼睛，想看清楚筆記本上的字，也有孩子很著急，忍不住說(shuō)：“老師，給我看看，行嗎？”我知道孩子們急切的心情，于是馬上讓班長(zhǎng)和中隊(duì)長(zhǎng)把筆記本發(fā)到了孩子們的手中。孩子們用手摸著筆記本，臉上洋溢著快樂(lè)的光芒，好多孩子又在要求看別人的筆記本了，我聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谛÷曊f(shuō)：“ⅩⅩⅩ，你的小乖乖是什么樣子的？”這樣的情況持續(xù)了一會(huì)兒，孩子們又有疑問(wèn)了，“老師，他們以前不乖，怎么也可以得‘小乖乖’��？”我笑著說(shuō)：“你們認(rèn)為他們將來(lái)會(huì)乖嗎？”那些問(wèn)的孩子沒(méi)做聲，一個(gè)以前表現(xiàn)不好的孩子站起來(lái)說(shuō)：“老師，我還沒(méi)乖，我還給你吧，等我乖了的時(shí)候來(lái)拿。”這可是我沒(méi)想到的，我愣了！其他幾個(gè)認(rèn)為自己不乖的孩子也站起來(lái)了，他們把筆記本拿在手里，只等著我同意就給我拿回來(lái)。我默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“行，老師先給你們保管著，你覺(jué)得自己乖了的時(shí)候就來(lái)拿�！�
等我再去給孩子們上課的時(shí)候，大家表現(xiàn)都是那么好，而且我也發(fā)現(xiàn)，孩子們的作業(yè)也比以前做得好了很多，特別是那幾個(gè)以前表現(xiàn)較差的孩子，他們現(xiàn)在的那股認(rèn)真勁，真讓人感動(dòng)！第二天，有一個(gè)孩子來(lái)拿他的“小乖乖”了，過(guò)了快一個(gè)周的時(shí)候，我這里的“小乖乖”終于拿完了。在這一個(gè)周里，我發(fā)現(xiàn)以前愛(ài)欺負(fù)同學(xué)的孩子不再欺負(fù)同學(xué)，以前老需要老師提醒才交作業(yè)的同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)交作業(yè)了，那個(gè)上課最?lèi)?ài)亂動(dòng)的孩子呢？我看見(jiàn)他總是把“小乖乖”擺在課桌上，在努力忍著，讓自己盡量少地亂動(dòng)了……
我自己呢？忍不住想：“看來(lái)‘小乖乖’真不賴(lài)！”
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