素質(zhì)教育理論論文

重視心理健康教育，打好素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

    隨著江澤民同志《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》發(fā)表，它在全社會(huì)引起了強(qiáng)烈的反響。它的發(fā)表使我們充分認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前我們必須把思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、心理健康教育作為當(dāng)前德育工作的重要內(nèi)容抓好、抓實(shí)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。而心理素質(zhì)教育是學(xué)生全面素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，學(xué)生沒(méi)有健康的心理，素質(zhì)教育就如"空中樓閣"。我校根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》精神要求，立足自身實(shí)際，采取了一些具體的策略措施，以達(dá)到預(yù)防學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生，解決學(xué)生存在的心理問(wèn)題，矯正學(xué)生的不良行為。為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下了良好的基礎(chǔ)。

   １、重視心理健康教育管理體制的建設(shè)，要求教師加強(qiáng)對(duì)心理健康教育理論的學(xué)習(xí)。

    體制建設(shè)是工作開(kāi)展的重要基礎(chǔ)和保證，只有加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)才能有力地推動(dòng)學(xué)校心理健康教育。我校明確政教處領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校心理健康教育工作，制定心理健康教育計(jì)劃，政治理論課教師、班主任為心理輔導(dǎo)老師，是心理健康教育的中堅(jiān)力量，各任課教師協(xié)助開(kāi)展心理健康教育工作。

   ２、發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的心理健康教育的作用。

    各科教師通過(guò)新型的師生關(guān)系的確立和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育因素，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
    教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)所教學(xué)科的興趣。學(xué)生對(duì)某學(xué)科有無(wú)興趣，直接影響到教學(xué)效果。而學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣很需要教師有意識(shí)的主動(dòng)培養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校與普通中學(xué)不同之處就在于普通中學(xué)是基礎(chǔ)教育，而職業(yè)學(xué)校側(cè)重于專業(yè)技能的培養(yǎng)，專業(yè)性較強(qiáng)。大部分學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)就考慮到興趣需要，所以如何進(jìn)一步激發(fā)他們的專業(yè)愛(ài)好興趣，挖掘教材中的心理教育因素就顯得非常重要。我校要求各任課老師在教學(xué)中展示學(xué)科的美，說(shuō)服和吸引學(xué)生主動(dòng)地鉆研該學(xué)科，改進(jìn)教學(xué)方法，突出教師主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。我校在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)后，曾舉行全市"主體教學(xué)論"一日公開(kāi)課，取得了良好的效果。教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生理解、尊重、信任。尤其是職校學(xué)生水平參差不齊，教師教學(xué)中更要注意將嚴(yán)格要求與恰當(dāng)運(yùn)用方法方式結(jié)合起來(lái)，注意教學(xué)對(duì)象的層次性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情投資，從而使學(xué)生對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生較濃的興趣，自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)好該學(xué)科。

    教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。成功的教師不僅要自己會(huì)教，更要努力使學(xué)生會(huì)學(xué)。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握定計(jì)劃、預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、記筆記、課后復(fù)習(xí)等有效方法，指導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀、記憶、思維和動(dòng)手操作，指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折，以及如何解決問(wèn)題的方法，還要緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及自身學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及教育、心理規(guī)律的要求，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是要及時(shí)幫助后進(jìn)生糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行智力訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。學(xué)生的智力除了先天遺傳影響外，與后天的訓(xùn)練和培養(yǎng)密不可分的。我校有大部分學(xué)生之所以成績(jī)較差，并非由于智力問(wèn)題，而是從初中階段就沒(méi)有開(kāi)發(fā)和科學(xué)利用。教師要有意識(shí)、有目的地結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶力、想象力、創(chuàng)造力、感知力、注意力等各種智力訓(xùn)練和培養(yǎng)。我校在教學(xué)安排上，力求基礎(chǔ)教學(xué)與模塊實(shí)習(xí)相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合�？傊�，力求作息時(shí)間和課程安排、教學(xué)內(nèi)容及方法的選用都符合學(xué)生心理，真正維護(hù)學(xué)生的身心健康。

    教師堅(jiān)決杜絕對(duì)學(xué)生的不良刺激。不良刺激影響學(xué)生的情緒，甚至極大損害學(xué)生的心理健康。我校要求教師堅(jiān)持積極暗示，正面教育為主，尤其是對(duì)后進(jìn)生，多從積極方面去觀察學(xué)生，多鼓勵(lì)、多信任、多肯定、多表?yè)P(yáng)，使他們產(chǎn)生積極向上的力量，獲取信心，不允許動(dòng)輒將學(xué)生趕出教室，不輕易向家長(zhǎng)告狀，不體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)于自制力不夠強(qiáng)，已形成不良習(xí)慣的學(xué)生，特別是雙差生，除了正面的引導(dǎo)外，必要的批評(píng)是必不可少的，但教師切不可賭氣，挖苦學(xué)生，而是調(diào)動(dòng)他們自我教育、自我改正的積極性。教師要了解學(xué)生心理反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)強(qiáng)化，不斷改變教育方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題癥結(jié)，主動(dòng)接近，提供力所能及的幫助。

    ３、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，給學(xué)生積極的心理教育滲透

    心理學(xué)表明，環(huán)境氛圍可以強(qiáng)化或改變?nèi)说乃枷牒托袨�，我校通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

    重視班級(jí)環(huán)境的布置，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。班級(jí)環(huán)境的布置既要符合學(xué)生心理，又要有濃厚的愛(ài)國(guó)主義、集體主義氣氛。如張貼名人名言，出好每期黑板報(bào)，開(kāi)辟專欄。重大節(jié)日和開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，班級(jí)布置突出主題。班主任要把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級(jí)工作的重中之重，同時(shí)樹(shù)立"民主治班"思想，創(chuàng)造寬松環(huán)境，只有形成奮發(fā)向上的班風(fēng)，才能讓學(xué)生在集體的氛圍中感染，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心理。

    重視校園文化建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)。為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，我校通過(guò)多種形式，營(yíng)造良好的育人氣氛。如利用校園廣播站，開(kāi)辟講座，通過(guò)黑板報(bào)解決普遍心理問(wèn)題，保持合理競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。我校努力建設(shè)好職教中心校，為學(xué)生心理健康教育打下良好物質(zhì)基礎(chǔ)，在制度建設(shè)上，重點(diǎn)抓好班主任和學(xué)生管理制度的改革和完善，在精神上我們倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、勤奮，求實(shí)、創(chuàng)新�？傊�，校園文化的建設(shè)要能引起學(xué)生情感的共鳴，心靈的共振，將校園文化滲透于學(xué)生心理各方面，再轉(zhuǎn)化為學(xué)生的良好行為。

    ４、開(kāi)展多元化的集體活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行心理"情感操練"。

    開(kāi)展生動(dòng)活潑的集體活動(dòng)，可促進(jìn)人際交往，建立團(tuán)結(jié)合作、友愛(ài)互助的人際關(guān)系，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣，顯示才能和愛(ài)好，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

    走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展開(kāi)放式教育活動(dòng)。我校著重抓好各班寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我校共建立了二十多個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)點(diǎn)。海軍誕生地紀(jì)念館是一個(gè)頗具特色的實(shí)踐基地，每次參觀都能受到一次生動(dòng)的國(guó)防教育。在暑期我校志愿者服務(wù)隊(duì)與常州技術(shù)師范學(xué)院共同組建了"三下鄉(xiāng)"服務(wù)小組，為小區(qū)群眾修理家電近七百臺(tái)，咨詢近六百人次，賓館服務(wù)班參加亞象賽外賓禮儀服務(wù)，同時(shí)為市級(jí)重大活動(dòng)提供禮儀服務(wù)。這些活動(dòng)既發(fā)揮了職校專業(yè)技能作用，又樹(shù)立了學(xué)生的信心。班級(jí)"送溫暖"小分隊(duì)長(zhǎng)期照顧稻河居委會(huì)孤寡老人，并為老人表演文娛節(jié)目。這既培養(yǎng)了學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)交往能力以及表演能力。青年團(tuán)員參加泰州市"保護(hù)母親河"植樹(shù)活動(dòng)后，充分認(rèn)識(shí)到自然需要我們創(chuàng)造，但更需要我們珍惜和保護(hù)。我校還開(kāi)展"家鄉(xiāng)在前進(jìn)"調(diào)查專訪，舉行十八歲成人儀式活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感�？傊�，我校積極鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓學(xué)生走入社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。

    結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)。隨著社會(huì)科技的飛速發(fā)展，信息流的加快，社會(huì)需要具備創(chuàng)新心理和創(chuàng)新意識(shí)的人才。我校根據(jù)實(shí)際情況注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新心理。如結(jié)合專業(yè)知識(shí)，開(kāi)展科技小創(chuàng)作、小發(fā)明，鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加全國(guó)"挑戰(zhàn)杯"比賽。我校98計(jì)算機(jī)班陳鈺文同學(xué)作品"人造樹(shù)"榮獲江蘇省"挑戰(zhàn)杯"大中學(xué)生展望新世紀(jì)主題設(shè)計(jì)競(jìng)賽優(yōu)秀展望獎(jiǎng)。學(xué)校曾榮獲"江蘇省科技特色學(xué)校"稱號(hào)。

    重視開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。我校每年舉辦"職望杯"足球賽、元旦文娛匯演、五月鮮花演唱會(huì)、校園卡拉OK比賽、校園演講比賽，開(kāi)展國(guó)防教育系列活動(dòng)，并要求各班每學(xué)期召開(kāi)兩次主題班會(huì)，在模塊實(shí)習(xí)中開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽，成功地舉行慶祝國(guó)慶五十周年及澳門回歸系列活動(dòng)，針對(duì)LHZ的歪理斜說(shuō)、李登輝反動(dòng)言論、北約轟炸我駐南使館事件，召開(kāi)討論會(huì)、座談會(huì)，持之以恒開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，開(kāi)辟第二課堂，成立興趣小組、文學(xué)社。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自主意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，樹(shù)立了愛(ài)國(guó)主義、集體主義觀念，磨煉了學(xué)生意志，釋放了學(xué)生心理壓力，樹(shù)立了學(xué)生自信心，增強(qiáng)了學(xué)生參與意識(shí)、動(dòng)手能力和組織紀(jì)律性。

    當(dāng)然，我校在開(kāi)展心理健康教育過(guò)程中，也遇到了不少的困難和急需解決的問(wèn)題，如教師對(duì)心理健康教育重要性認(rèn)識(shí)不足；缺乏宏觀理論指導(dǎo)和理論培訓(xùn)；專業(yè)教師隊(duì)伍力量不足；心理健康教育途徑較少。對(duì)這些問(wèn)題我們將積極探索，努力促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)化、規(guī)范化、課程化。我們相信，隨著素質(zhì)教育不斷深化和發(fā)展，學(xué)校心理健康教育也會(huì)越來(lái)越引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視。只有夯實(shí)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，才能不斷推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

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