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淺談數(shù)學(xué)說(shuō)課
近年來(lái)，到學(xué)校教學(xué)調(diào)研時(shí)，有些老師提出要我們提供一些關(guān)于說(shuō)課的材料，于是就翻看了一些資料，形成此文，供大家參考。特別需說(shuō)明的是此文沒(méi)有成一個(gè)完整的體系，也沒(méi)經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審，故不能作為活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，只希望能起拋磚引玉的作用。
所謂說(shuō)課就是教師在備課的基礎(chǔ)上，教者面對(duì)同行或教學(xué)研究人員系統(tǒng)地談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及理論根據(jù)，然后由聽(tīng)者評(píng)析，達(dá)到相互交流，共同提高的目的。
一、說(shuō)課的目的意義：
1．有利于教師自身素質(zhì)的提高，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
2．有利于教師培訓(xùn)
3．有利于綜合評(píng)價(jià)
4．有利于教研員素質(zhì)的提高
二、說(shuō)課與備課的關(guān)系：
1．相同點(diǎn)：
（1） 教學(xué)內(nèi)容都是相同的
（2） 都是課前的準(zhǔn)備工作
（3） 主要作法相同，都是要學(xué)習(xí)大綱，吃透教材，了解學(xué)生，
選擇教法，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
2．不同點(diǎn)：
（1） 說(shuō)課是教研活動(dòng)，要比備課研究問(wèn)題更深入。
（2） 說(shuō)課是對(duì)教師，說(shuō)明自己為什么要這樣備課。
（3） 說(shuō)課幫助教師認(rèn)識(shí)備課規(guī)律，提高備課能力，而備課是面
向?qū)W生為目的。
（4）說(shuō)課教師不僅要說(shuō)出每一具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，做什么，怎么做，而且還要說(shuō)出為什么要這樣做。即說(shuō)出設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。
三、說(shuō)課與上課的關(guān)系：
1．上課主要解決教什么，怎么教的問(wèn)題，說(shuō)課則不僅解決教什么，怎么教的問(wèn)題，而且還要說(shuō)出“為什么這樣教”的問(wèn)題。
2．上課的對(duì)象是學(xué)生，說(shuō)課的對(duì)象是同行。
3．上課的目的是全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，說(shuō)課是為提高教師知識(shí)水平與教學(xué)能力。
四、說(shuō)課的原則：
1．科學(xué)性原則
2．目的性原則
3．實(shí)用性原則
4．啟發(fā)性原則
5．指導(dǎo)性原則
五、說(shuō)課的內(nèi)容；
1．說(shuō)教材
說(shuō)教材包括三個(gè)方面內(nèi)容。
（1）教材簡(jiǎn)析。說(shuō)明教材在大綱，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本年級(jí)的要求。說(shuō)明課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在節(jié)、單元、年級(jí)乃至整套教材中的地位、作用和意義。
（2）明確提出本課時(shí)的具體教學(xué)目標(biāo)。
（3）分析教材的編寫(xiě)思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)。這就要求對(duì)教材內(nèi)容作知識(shí)點(diǎn)分析。
教師說(shuō)教材一定要說(shuō)明本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？這些重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)是怎么提出來(lái)的？解決難點(diǎn)的關(guān)鍵是什么？
2．說(shuō)學(xué)生。
說(shuō)學(xué)生包括下面幾個(gè)方面情況：
（1） 學(xué)生舊知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)
（2） 起點(diǎn)能力分析
分析學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容所必須具備的學(xué)習(xí)技巧，以及是否具備
學(xué)習(xí)新知識(shí)所必須掌握的技能和態(tài)度。
（3）一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異。
3．說(shuō)教法與手段
說(shuō)教法，就是說(shuō)出選用什么樣的教學(xué)方法和采取什么樣教學(xué)手
段，以及采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)。
4．說(shuō)教學(xué)程序。
介紹教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程要說(shuō)清楚下面幾個(gè)問(wèn)題。
（1） 教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排
（2） 說(shuō)明教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排
（3） 說(shuō)明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理
（4） 說(shuō)明彩哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)
（5） 說(shuō)明板書(shū)設(shè)計(jì)
六、說(shuō)課的程序：
（1） 說(shuō)教材 （2）說(shuō)學(xué)生 （3）說(shuō)教法 （4）說(shuō)教程
七、說(shuō)課要注意的問(wèn)題：
1．說(shuō)課不是講課。不能把聽(tīng)說(shuō)課的老師和領(lǐng)導(dǎo)視為學(xué)生，如正
常上課那講。
2．說(shuō)課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說(shuō)”字。一節(jié)成功的說(shuō)課，一定是按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，有重點(diǎn)、有層次、有理有據(jù)，口齒清楚。
3．說(shuō)課時(shí)間一般在15-20分鐘
4．一定要寫(xiě)板書(shū)，目的是要體現(xiàn)教師的板書(shū)水平。
5．不能貪全，要體現(xiàn)說(shuō)主不說(shuō)次，說(shuō)大不說(shuō)小，說(shuō)精不說(shuō)粗。
6．教態(tài)要自然、親切、大方。
八、說(shuō)課競(jìng)賽評(píng)分表（1999年10月化學(xué)學(xué)科）
主因素 評(píng) 估 因 素 A B C
說(shuō)教材
15% 準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)出教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教材前后聯(lián)系 10 8 6
能聯(lián)系大綱、教材、學(xué)情、教學(xué)理論說(shuō)明其依據(jù) 5 3 1
說(shuō)教法
10% 根據(jù)教材、選擇靈活多樣、效果顯著的教法、教具 6 4 2
說(shuō)出所選教法的學(xué)情和教學(xué)理論依據(jù) 4 3 2
說(shuō)學(xué)法
8% 具體說(shuō)出學(xué)法指導(dǎo)內(nèi)容 5 3 1
具體說(shuō)出學(xué)法指導(dǎo)的依據(jù) 3 2 1
說(shuō)教程
25% 教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)到、重點(diǎn)突出、有層次、能說(shuō)出其依據(jù) 8 6 4
各教學(xué)環(huán)節(jié)安排清楚，講練安排有利于學(xué)生參與，時(shí)間分配合理，能說(shuō)出其安排依據(jù)。 10 8 6
說(shuō)出板書(shū)設(shè)計(jì)及其依據(jù) 7 5 3
基本功
17% 教態(tài)自然大方，用普通話，語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰生動(dòng)，邏輯
性強(qiáng)。 6 4 2
板書(shū)清晰美觀、布局合理、脈胳清楚，繪圖科學(xué)、美觀 8 6 4
能熟練、恰當(dāng)?shù)夭捎酶鞣N電教儀器，演示實(shí)驗(yàn)科學(xué)、熟練 3 2 1
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