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英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)的嘗試
英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)的嘗試_英語(yǔ)教學(xué)論文種形成性評(píng)價(jià)正是彌補(bǔ)了這一不足，它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力
，使每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，從而為個(gè)體終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)�；谝陨蠈�(duì)形
成性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，本人在小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行了形成性評(píng)價(jià)的嘗試。在評(píng)價(jià)中，
采用教師，學(xué)生小組，學(xué)生個(gè)人，家長(zhǎng)共同參與，多種手段進(jìn)行評(píng)價(jià)。
一、 課堂學(xué)生行為評(píng)價(jià)。主要包括學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。如：學(xué)習(xí)態(tài)度，參與課堂狀況
，與他人合作完成任務(wù)情況。評(píng)價(jià)方法是，在小黑板上畫表格如圖1-1，格數(shù)等于學(xué)生數(shù)
， 每一格代表學(xué)生的座位在班里的位置，所以每一小格代表一個(gè)學(xué)生。一周有幾節(jié)課，
就畫幾個(gè)表格，每節(jié)課學(xué)生的課堂行為等級(jí)記錄在小黑板上，起到當(dāng)眾鼓勵(lì)和警戒作用。
一周下來(lái)，小組組長(zhǎng)把總評(píng)記錄在每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的扉頁(yè)表中（由學(xué)生自己畫表如1-
2在活動(dòng)手冊(cè)的扉頁(yè)上，這樣可使學(xué)生按照此表時(shí)時(shí)檢查自己，又可防止丟失）教師應(yīng)及
時(shí)搜集信息，對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)給予指導(dǎo)，促其進(jìn)步。周周如此，一月下來(lái)，評(píng)出“月課
堂最佳表現(xiàn)生”，“最佳進(jìn)步生”一學(xué)期下來(lái)根據(jù)周的記錄總評(píng)出此學(xué)期學(xué)生在此方面的
等級(jí)，記錄在1-3表上（可打印或讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)），放入學(xué)生檔案。
二、作業(yè)。主要包括家庭作業(yè)（口語(yǔ)作業(yè)和筆試作業(yè)）的完成情況。課后作業(yè)盡量留一些
可激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造和想象的作業(yè)。評(píng)價(jià)方法如第一項(xiàng)。一月下來(lái)，評(píng)出“月最佳作業(yè)創(chuàng)造獎(jiǎng)
”， “最富想象力獎(jiǎng)” “最佳進(jìn)步生”
三、檢測(cè)。每一單元的小測(cè)驗(yàn)和平時(shí)測(cè)驗(yàn)用來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能的情況，分
為等級(jí)，記錄在學(xué)生的表中。對(duì)不合格的學(xué)生，可暫不記錄，教師要針對(duì)不同情況給予批
評(píng)或鼓勵(lì)，激勵(lì)他下次成功。
四、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。采用問(wèn)卷調(diào)查的方式。如附表1-4，學(xué)期初發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，
每周家長(zhǎng)把評(píng)語(yǔ)記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上，學(xué)期終家長(zhǎng)給出總評(píng)價(jià)。這樣，加強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)該
英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，使家長(zhǎng)更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而使學(xué)校，家長(zhǎng)，個(gè)人齊努力，定會(huì)受
到較好的教育效果。
五、建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
1、教師把每學(xué)期對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)的總評(píng)成績(jī)收集在學(xué)習(xí)檔案中，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)記
錄。
2、搜集學(xué)生自己認(rèn)為最滿意的作業(yè)，并讓學(xué)生寫出選擇此作業(yè)的原因，放入學(xué)生檔案。
最滿意的作業(yè)可在一學(xué)期中隨時(shí)更換。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生在一段時(shí)間作業(yè)完成不好，可抽出他的
最滿意的作業(yè)，來(lái)激勵(lì)他，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
3、記錄學(xué)生參加英語(yǔ)活動(dòng)和競(jìng)賽的證明，證書，作為學(xué)生的成就。
六、合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)手段來(lái)激勵(lì)學(xué)生。
激勵(lì)性評(píng)價(jià)包括激勵(lì)性語(yǔ)言和行為。它是調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的興奮劑。激勵(lì)性語(yǔ)言
不是毫無(wú)原則的一貫表?yè)P(yáng)。在日常教學(xué)中，我針對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的激勵(lì)性評(píng)價(jià)
用語(yǔ)。給成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在肯定的同時(shí)多提供否定的信息，激勵(lì)他們“百尺竿頭，更進(jìn)一
步”。給學(xué)習(xí)感到困難的學(xué)生以肯定的信息，調(diào)動(dòng)他們“我能行”的內(nèi)驅(qū)力，讓每一個(gè)學(xué)
生都“Try our best in everything we do. ”做到使不同層次，不同情況的學(xué)生在教師
的激勵(lì)性評(píng)價(jià)中都能看到自身發(fā)展的起點(diǎn)與潛力，來(lái)激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展。在激勵(lì)性
評(píng)價(jià)行為中，給予在競(jìng)賽中獲得勝利的同學(xué)一個(gè)小小的獎(jiǎng)品或在學(xué)生的個(gè)人形成性評(píng)價(jià)表
中加分。
總之，我認(rèn)為，無(wú)論對(duì)學(xué)生進(jìn)行任何一種評(píng)價(jià)，其目的在與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改善教學(xué)，提高教
學(xué)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。要借助評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就，跟學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)
以適時(shí)和恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)展和自信心的建立，為學(xué)生的持久學(xué)習(xí)打下基
礎(chǔ)。
附表
隨堂記錄表1-1
A:課堂紀(jì)律好，積極參與課堂活動(dòng)，與他人合作完成任務(wù)好。
A:作業(yè)能及時(shí)完成，且完成質(zhì)量好。
學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)扉頁(yè)周評(píng)價(jià)表 1-2
分為A,B,C,D等級(jí)
學(xué)習(xí)行為 作業(yè) 日常檢測(cè)
評(píng)價(jià)項(xiàng)目 態(tài)度，參與，合作 語(yǔ)言知識(shí)與技能（口頭、筆頭） 語(yǔ)言知識(shí)與技能 口語(yǔ)發(fā)展
聽(tīng)力
用英語(yǔ)做事情的能力 每日泛聽(tīng)15分，精聽(tīng)15分
評(píng)價(jià)依據(jù) 隨堂記錄 隨堂記錄 階段小測(cè) 課堂值周，表演對(duì)話
評(píng)價(jià)等級(jí) 組長(zhǎng)日評(píng) 教師周評(píng) 自評(píng) 組長(zhǎng)日評(píng) 教師周評(píng) 師評(píng) 自評(píng)
全班集體評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)周評(píng)價(jià)
在校英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)期形成性評(píng)價(jià)表1-3
班級(jí)—— 姓名———— 等級(jí)————
評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)依據(jù) 評(píng)價(jià)方式 等級(jí)
師評(píng) 自評(píng)
學(xué)習(xí)行為 態(tài)度，參與，合作 隨堂記錄 教師評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，個(gè)人評(píng)價(jià)
作業(yè) 語(yǔ)言知識(shí)與技能 隨堂記錄 教師評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，個(gè)人評(píng)價(jià)
日常檢測(cè) 語(yǔ)言知識(shí)與技能 階段小測(cè) 教師評(píng)價(jià)，個(gè)人評(píng)價(jià)
課外活動(dòng) 實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力和搜集課外信息 課下積極運(yùn)用英語(yǔ)做事情 教師評(píng)價(jià)，個(gè)
人評(píng)價(jià)
教師評(píng)語(yǔ)———————————————————————————————————
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小組評(píng)語(yǔ)———————————————————————————————————
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自評(píng)—————————————————————————————————————
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英語(yǔ)學(xué)科形成性評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表
班級(jí)------ 姓名-------- 家長(zhǎng)姓名--------- 聯(lián)系電話--------
1您的孩子在家是否聽(tīng)磁帶
○每天聽(tīng) ○有時(shí)聽(tīng)○基本不聽(tīng)○從來(lái)不聽(tīng)
2您是否聽(tīng)到學(xué)生在家讀課文
○每天聽(tīng)到 ○有時(shí)聽(tīng)到○基本沒(méi)聽(tīng)到○從來(lái)沒(méi)聽(tīng)到
3在日常生活中，學(xué)生是否經(jīng)常向你脫口而出一些他所學(xué)到的生活用語(yǔ)（如 面條，褲子，
我想玩等等生活語(yǔ)句）
○每天說(shuō) ○有時(shí)說(shuō)○基本不說(shuō)○從來(lái)不說(shuō)
4 有沒(méi)有閱讀一些課外英文書籍，看英文節(jié)目 （ 包括參加一些英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)班）
○經(jīng)�！鸹緵](méi)有○從來(lái)沒(méi)有
家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：
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