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淺談中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)與提高論文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常看到論文的身影吧，論文是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的淺談中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)與提高論文，希望能夠幫助到大家。
淺談中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)與提高論文 篇1
書面表達(dá)在中考、高考中都占有相當(dāng)大的比重，而許多學(xué)生在此方面丟分甚多，以致影響最后總分，因此提高學(xué)生寫作能力勢(shì)在必行。在考試中最常見的形式是要求學(xué)生根據(jù)所給信息（information）和思想(idea)來作文，亦稱為"情景作文"或"提示作文"，而學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言要素綜合應(yīng)用的能力較弱，寫出的東西往往是不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的"中文式英語(yǔ)"。作為一名英語(yǔ)教師，就必須經(jīng)常提醒學(xué)生注意這一問題，有意識(shí)地讓學(xué)生逐步接受英語(yǔ)表達(dá)的思維方式，久而久之學(xué)生才能寫出比較地道的英語(yǔ)，少犯甚至不犯Chinese English 的錯(cuò)誤。故書面表達(dá)訓(xùn)練從初二下學(xué)期就應(yīng)開始，并逐步強(qiáng)化提高，最終達(dá)到應(yīng)考要求。在此就自己日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)淺談如何提高中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力，最終達(dá)到"All roads lead to Rome "的目的。
一、 掌握寫作技能，知道該怎樣動(dòng)手。
寫作和其他筆頭練習(xí)，如造句、填空、改錯(cuò)等有根本的區(qū)別。寫作要求表達(dá)清楚而完整的思想，主要目的是提高學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力，寫作涉及的問題很多，除了語(yǔ)言各方面的問題外，還有思想內(nèi)容和所用材料、組織條理、書寫格式等，都需要仔細(xì)考慮，認(rèn)真對(duì)待。
1、 掌握各種體裁文章格式
（1） 記敘文（Narration）
這是最普遍、最基本的一種文體。寫作中應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)。〈1〉交待要素，即人、時(shí)、地、事�！�2〉按事件發(fā)生的先后順序敘述完整、具體�！�3〉要重點(diǎn)突出，目的明確。記敘文所記的都是過去發(fā)生的事，原則上通常用過去時(shí)態(tài)寫。
�。�2） 說明文(Exposition)、描寫文(Description)
這是英文常見的兩種文體，以解說和描述為主要表達(dá)方式。
�。�3） 日記 (Diary)
這是把自己當(dāng)天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下來的書面形式。文體自由，通常用第一人稱寫。
格式如下：
a. Oct 26 , 1999 Wednesday Fine
It is two months since I began this diary…….
b. Friday May 1st Cloudy
Today is May Day ……
(注意：常用以表示天氣的詞有Fine, Cloudy, Rainy, Windy, Snow等)
(4)書信（letters）
一般分為私人信函（Personal letters）和正式信函（Business letters）。英文書信從信封到正文，其格式與漢語(yǔ)有許多不同。書信由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：
a. 信頭（Heading）
寄信人地址和寫信日期，寫在信封右上角，地址由小到大。
例：NO. 19 Middle School
320 DenShan Road
NanChang, JiangXi
China, 330006
August 28 2000
b. 信內(nèi)地址（Inside address）
收信人姓名、地址在左上方，位置比信頭低一至二行。私人信件一般不寫信內(nèi)地址。
c. 稱呼（Greeting/Salution）
d. 正文（Body）
e. 結(jié)束語(yǔ)（Ending）
f. 簽名（Signature）
(5)通知和便條（Notice , Note）
一般至少有口頭通知、書面通知兩種形式，至少包括3項(xiàng)內(nèi)容：1、時(shí)間，2、地點(diǎn)，3、活動(dòng)內(nèi)容。
便條一般有留言條，請(qǐng)假條。特點(diǎn)是：格式簡(jiǎn)單，開門見山，三言兩語(yǔ)。
例如：
a. Attention, please. I have something to tell you……
b. Notice
All the League Members are requested to meet in classroom 403 on Monday(Sep. 25th) at 5:00 to discuss the sports meeting.
c. TELEPHONE MESSAGE
From: LiLei To: Tom
Date: Sep. 19th Time: 8:00 a.m.
Message: Please go to the museum with LiLei tomorrow at 9:00 by bus.
(6)其它
除上述常見文體外，還有補(bǔ)全對(duì)話，電話對(duì)話，尋物啟事等。
學(xué)生要掌握上述文體格式，尤其是考試常用文體，如書信、日記、通知、記敘文、留言條等。
2．從基本句型、詞組入手，完成文章。
任何文章都由句子組成，句子又由詞組、基本句型構(gòu)成。掌握好詞組、基本句型，再配上合適的時(shí)態(tài)，一篇文章就基本完成。這是幾年教學(xué)實(shí)踐中獲得的'切實(shí)可行的方法。
初三作文以《初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》72頁(yè)一篇文章為例。
"12月21日是星期天，天氣晴朗。上午9：00你在去看電影的路上遇到一位外賓。他不知道去郵局怎么走，顯得很著急。你走上前告訴他怎么走，他很感激。雖然你看電影遲到了，但你并不介意，你為能用英語(yǔ)與外國(guó)人交談感到高興。字?jǐn)?shù)40-60個(gè)。"
首先，根據(jù)題目信息，可列出下列短語(yǔ)：
December 21st, on my way to the cinema, at 9:00,
meet a foreign visitor, go over, get to the post office, look worried,
thank you, be late for the film, be glad, talk with, in English
有了這些短語(yǔ)，再配上正確的時(shí)態(tài)與文章格式，此篇書面表達(dá)就一蹴而就。
e.g.
December 21st , Sunday Fine
When I was on my way to the cinema at 9:00. I met a foreign visitor. He didn’t know how to get to the post office. He looked worried. So I went over and told him the way. He said "Thank you" to me. I was late for the film, but I didn’t mind. I’m glad that I can talk with a foreigner in English.
高三作文以《高考常用題型解題經(jīng)典1000例》362頁(yè)一篇文章為例。
"有一批要到中國(guó)投資（invest）的外國(guó)企業(yè)家在我國(guó)某城市參觀考察。假定你是接待人員，要向外賓們簡(jiǎn)要介紹這個(gè)城市的概況，請(qǐng)你用英語(yǔ)寫一篇100詞左右的發(fā)言稿，包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：
1、 這是一座新興的現(xiàn)代化城市，建于本世紀(jì)80年代初。
2、 海陸空交通便利，又有一條與北京相連的高速公路（freeway）正式啟用。
3、 自然資源（resources）豐富，電力能源充足。
4、 社會(huì)次序良好，政府多方面支持外國(guó)投資者。
一拿到題，大部分學(xué)生一定會(huì)愣住，怎么辦？別急，列出信息中的"信息"，問題可迎刃而解。
詞組有：ladies and gentleman, a new modern city, set up,
the early 1980’s, by air, by sea, by land, another freeway, be used,
connect with, be rich in, natural resources, energy resources,
support foreign visitors.
詞組列出后，判斷體裁是發(fā)言稿，可用一般現(xiàn)在時(shí)來書寫，把句子組合一番后，文章即可大體成型。
e.g.
Ladies and Gentleman,
Welcome to our city. Now let me introduce our city to you. Our city is a new modern city. It was set up in the early 1980’s, but it has been developing rapidly. From here you can travel to anywhere by sea, by air or by land. Recently another freeway connected with Beijing has started being used. The places around our city are rich in natural resources . And we have enough supply of electricity and energy resources. The public is very nice. Besides the government of our country and our city support foreign investors in many ways. We except more and more foreign friends to invest in our city.
請(qǐng)你仔細(xì)看看，考試得分要素就是那些關(guān)鍵詞組、句型。因此書面表達(dá)要從詞組、句型訓(xùn)練入手，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。
二、 多讀、多背好文章、范文。
"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟"，英語(yǔ)文章也是如此。平時(shí)多讀多杯背好文章、好句子、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，寫書面表達(dá)十會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身邊。
e.g.
(1) Proverbs:
Do in Rome as Romans do.
East or west, home is best.
Rome was not built in a day.
Home is where the heart is.
(摘自《英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練》第二冊(cè)上29頁(yè))
(2)Useful structure
a. It is time for sb. to do sth. (初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson 10)
b. I would like to…… (初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson 12)
c. be used to…… （高中英語(yǔ)第二冊(cè)上lesson 7）
d. It is + adj. + to do sth. (高中英語(yǔ)第二冊(cè)上lesson 11)
e. It takes sb. some time/ some money to do sth.
(高中英語(yǔ)第二冊(cè)上lesson 38)
(3)Good sentences
a. Thank you for teaching us so well. (初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson 1)
b. Best wishes for Teachers’ Day. (初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson 4)
c. It’s really nice of you . (初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson 18)
d. I hope everything goes well. (初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson 30)
e. We don’t think there is anything of interest in your pictures.
(高中英語(yǔ)第二冊(cè)上lesson 2)
f. The problem is that 300 people are dying each day from illness caused by smoking. (高中英語(yǔ)第二冊(cè)上lesson 6)
(4)Good examples:
Hello, everyone. I have something to tell you. It is Sunday tomorrow. We’re going to visit the Monkey Island. There we can see the animals and we’ll climb the hill. We will go there by bus. Let’s meet at half past seven at school gate. We’ll have lunch at the Monkey Island. So please bring some food with you. That’s all. Thank you.
(摘自《初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》80頁(yè))
"熟能生巧"這是古訓(xùn)，同樣適用于英語(yǔ)寫作。在平時(shí)學(xué)習(xí)中多留意，多收集素材，寫作時(shí)就不會(huì)手忙腳亂，無從下手。只要你能堅(jiān)持多讀、多背好句子，好文章，便可輕松寫出滿意的文章。
三、 親自實(shí)踐，動(dòng)手寫作。
"臨淵羨魚，不如歸而結(jié)網(wǎng)"。如果僅僅掌握了寫作技巧，熟背了大量文章，不親自動(dòng)手實(shí)踐還是不行，沒有一成不變的文章讓你照搬。
動(dòng)手寫作，好處有二。第一練字，可寫出一手干凈，整潔漂亮的handwriting; 第二可查錯(cuò)補(bǔ)缺，只有通過練習(xí)才能知道自己的不足與缺陷，便于老師、同學(xué)幫你修改、訂正。畢竟，說和寫是兩碼事。
一星期至少要練寫一篇，糾正之后抄寫于固定的書面表達(dá)練習(xí)本上。這樣日積月累，考前只要翻翻自己的"作文本"，即可胸有成竹，full of confidence. 這個(gè)習(xí)慣一定要養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生會(huì)有很大幫助。
四、 注重語(yǔ)言環(huán)境的使用。
英語(yǔ)畢竟不同于中文，有它特定的語(yǔ)言環(huán)境及特點(diǎn)，有些詞還有歷史典故或特殊含義，作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要特別注意這方面問題。例如：表示"我是李雷"，日常用語(yǔ)表達(dá)為"I’m LiLei.", 電話用語(yǔ)則為"This is LiLei speaking." ; John Bull 指英國(guó)人，Uncle Sam則是美國(guó)人的代名詞。
一些放于特定環(huán)境下的習(xí)語(yǔ)：
e.g.
1. You look the picture of health,（您看起來身體健康）
2. black tea 指的是紅茶而非黑茶）
3. big apple 是New York 的代名詞
4. Centigrade(C)指攝氏度，F(xiàn)ahreheit(F)指華氏，兩者之間有區(qū)別。
5. B.C.指公元前，A.D.指公元。
6. VOA指美國(guó)之音，BBC是英國(guó)廣博公司。
7. American Indian指印第安人而非印度人。
再如，寫一篇人物簡(jiǎn)介，介紹馬克·吐溫。那么，你必須了解他是美國(guó)19世紀(jì)最著名的作家之一，馬克·吐溫是其筆名，他寫過很多小說，著名的有《湯姆索耶歷險(xiǎn)記》，深受全世界讀者喜愛，Mark Twain, Tom Sawyer 也是你必須掌握的知識(shí)。
這個(gè)環(huán)節(jié)不能忽視，否則寫出的文章不地道，甚至?xí)a(chǎn)生歧義。
總之，英語(yǔ)書面表達(dá)能力差是大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問題，但這種能力在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中又尤為重要。每個(gè)學(xué)生要根據(jù)自己實(shí)際情況，按照本文講述的方法去做，堅(jiān)持不懈，持之以恒，一定會(huì)有所收獲。
There is a will, there is a way.
淺談中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)與提高論文 篇2
摘要：英語(yǔ)寫作能力是英語(yǔ)綜合能力的一種體現(xiàn)。新課標(biāo)對(duì)寫作能力的要求也比以前提高了，寫作成了檢測(cè)英語(yǔ)綜合能力的重要手段之一。隨著近年來英語(yǔ)中考寫作的比例越來越大，如何在教學(xué)中培養(yǎng)和提高初中生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力已日漸成為初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)新課題。
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)寫作
英語(yǔ)書面表達(dá)是當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中一項(xiàng)重要的任務(wù)，它是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言組織能力及書寫能力的綜合考查，其分值在中考試卷中占有相當(dāng)大的比重。然而，目前初中英語(yǔ)的書面表達(dá)相對(duì)滯后，學(xué)生的寫作水平提高甚微。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中除了要掌握扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要注重語(yǔ)言的運(yùn)用和交際，同時(shí)還要注重書寫規(guī)范、工整。因此作為一名英語(yǔ)教師，我們就必須在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中多提醒學(xué)生積累英語(yǔ)詞匯，有意識(shí)地讓學(xué)生逐步接受英語(yǔ)表達(dá)的思維方式，久而久之，學(xué)生才能寫出地道的英語(yǔ)，并逐步強(qiáng)化提高，最終達(dá)到要求。因此本文僅就如何培養(yǎng)和提高學(xué)生寫作能力的問題進(jìn)行探討以期找到解決問題的有效途徑。
一、培養(yǎng)語(yǔ)感能力，夯實(shí)基礎(chǔ)
1、初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)處于初始階段，是初學(xué)者，他們對(duì)語(yǔ)言的感知極為有限，因此我在課堂的教學(xué)中給學(xué)生放錄音材料時(shí)，除了放有關(guān)課文內(nèi)容的對(duì)話、語(yǔ)段給學(xué)生，讓學(xué)生模仿地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)感、語(yǔ)流外,還在課外時(shí)間組織“英語(yǔ)角”“英語(yǔ)興趣小組”,通過廣播聽短劇,看原聲英語(yǔ)電影等途徑來增加聽力的訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用技能。
2、在課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)堅(jiān)持“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴和母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)遷移。在教學(xué)過程中，我盡量使用英語(yǔ)講課，為使初學(xué)者聽明白，理解我所講的，就適當(dāng)?shù)慕柚┲w語(yǔ)言，以便讓他們更好的進(jìn)行模仿。通過對(duì)學(xué)生視聽覺的刺激，有效提高學(xué)生英語(yǔ)理解能力的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生利用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。
3、課堂聽寫訓(xùn)練也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一種有效方法。我的方法是由易到難，先聽寫單詞、短語(yǔ)、句子，最后進(jìn)入聽寫語(yǔ)段、語(yǔ)篇。整個(gè)初中3年就這樣循序漸進(jìn)，由淺到深。聽寫的語(yǔ)速也由慢到快，句子中詞與詞之間能連讀的，我就連讀，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解。通過聽寫練習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、聽力和記憶能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
二、合理的組句成段練習(xí)
基本句型及其擴(kuò)句作為訓(xùn)練寫作的根本是至關(guān)重要的，但要表達(dá)連貫的思想，只有零亂的句子是不夠的'，還需要把句子有機(jī)地組合，無論是敘述、描寫還是說明，都應(yīng)選擇最有效的、最易于理解的、最能表現(xiàn)內(nèi)容的方式來組合段落，做到該先說的先說，該后說的后說，一層層、一步步有條不紊地進(jìn)行。這樣過渡詞和連接詞的使用就顯得尤為重要。 我?guī)椭鷮W(xué)生整理一些常用的關(guān)聯(lián)詞：first，secondly，aboveall，intheend，and，besides，aswellas，notonly，butalso，either，or，sothat，inorderthat，asaresult，soasto，surely，infact，allinall，inaword，finallyandsoon。加上了這些啟、承、轉(zhuǎn)、合的關(guān)聯(lián)詞，使表達(dá)更為自然和通順。
三、運(yùn)用適合綱要的經(jīng)典句子，結(jié)合習(xí)作要求出色地完成寫作任務(wù)
學(xué)生在掌握了一定詞匯，形成遣詞造句的基本能力后，完成一篇要求不算高的習(xí)作是完全可以做到的。初中英語(yǔ)寫作一般只要求在80個(gè)詞左右，也就是八到九個(gè)句子。加上習(xí)作都有要點(diǎn)提示，學(xué)生完成起來不是很費(fèi)力。在平時(shí)的訓(xùn)練中，如果我們對(duì)階段性的話題進(jìn)行反復(fù)正規(guī)的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握所寫話題的寫作綱要以及相關(guān)的重點(diǎn)句型，這樣他們的寫作能力會(huì)有很大程度的提高。以八年級(jí)上學(xué)期為例：教材分“青少年生活（Teenagelife）”和“自然與環(huán)境（Natureandenviron－ment）”兩大模塊六個(gè)單元，牽涉到Friends、Schoollife、Adayout、Wildanimals、Bird-watchers和Nat－uraldisasters六個(gè)話題。教師不可能在學(xué)期一開始就要求學(xué)生來寫這六個(gè)話題的作文。較有效的方法是：在學(xué)過一個(gè)單元后，就教會(huì)學(xué)生寫本單元話題作文的方法。在學(xué)習(xí)第二個(gè)單元時(shí)，每隔兩天要求學(xué)生獨(dú)立寫一次上個(gè)單元的作文。這樣學(xué)第三單元時(shí)，學(xué)生要把第一和第二單元的習(xí)作進(jìn)行隔日訓(xùn)練。如此反復(fù)，只要教師有執(zhí)著的精神去要求學(xué)生寫，并給學(xué)生寫過的進(jìn)行提高性的評(píng)講，一學(xué)期下來，學(xué)到最后一個(gè)單元時(shí)，學(xué)生對(duì)前面的幾個(gè)單元的話題已經(jīng)寫了好多遍了。還有什么樣的學(xué)生寫不好一篇只有幾十個(gè)詞的英語(yǔ)習(xí)作呢。我們英語(yǔ)教材中的一些范文的詞數(shù)都有好幾百。我們不要求學(xué)生寫那么多，只要求他們學(xué)會(huì)其中的一些經(jīng)典句子就可以了。他們完全可以把這些句子用到考試中可能遇到的類似的習(xí)作中去的。當(dāng)然，把握好各個(gè)話題的綱要，根據(jù)話題的不同部分運(yùn)用所學(xué)過的句子來組織語(yǔ)言，從而完成寫作也是很重要的。比如在寫Friends這個(gè)話題時(shí)，要把握appearance、personality和abilities等綱要。寫Myidealschool時(shí)要把握schooltime、schoollunch、subjects、facilities和after-schoolactivites等綱要。對(duì)應(yīng)綱要的重點(diǎn)句型當(dāng)然要記住，學(xué)生多次寫了，他們肯定會(huì)記住的，像描寫after-schoolactivities的句子：Therearelotsofclubsandaf－ter-schoolactivites、Weonlyhavehalfanhourofhomeworktodoeveryday、學(xué)生不止一次地寫，會(huì)有很深的印象，當(dāng)然也會(huì)記得住的。
總之，寫作培養(yǎng)與提高不是孤立的、單一的，進(jìn)行訓(xùn)練就能夠達(dá)到的。聽、說、讀、寫之間是相互依賴的、相互促進(jìn)的關(guān)系。培養(yǎng)英語(yǔ)寫作能力需要與聽、說、讀、寫訓(xùn)練同步進(jìn)行。只有在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中不斷進(jìn)行綜合訓(xùn)練、持之以恒，學(xué)生的協(xié)作能力才能得到切實(shí)有效的培養(yǎng)與提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M]、
[2]中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究[M]、
[3]任務(wù)型教學(xué)法[M]、
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