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小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情趣教育初探
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情趣教育初探_英語(yǔ)教學(xué)論文一、對(duì)情趣教育內(nèi)涵的理解
情趣包含性情、感情、興趣、志趣等內(nèi)容。兒童的情趣既有天性的童趣，又有后天習(xí)得性的社會(huì)情感和各種學(xué)習(xí)興趣及理想、志趣。我們所理解的情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來(lái)培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和學(xué)科的一種積極情感；同時(shí)，又指教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中所蘊(yùn)含著的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有情趣的活動(dòng)。因此，情趣教育實(shí)質(zhì)上是一種情感教育，它要求整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)不僅是一種語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)句的傳授和訓(xùn)練，而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā)，是社會(huì)交往能力的早期培養(yǎng)。
有研究表明："小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時(shí)期。"這階段兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很大程度的情緒化傾向，當(dāng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強(qiáng)烈求知欲望時(shí)，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會(huì)使注意力特別集中和持久，學(xué)習(xí)和交往能力迅速提高。因此，我們?cè)谇槿そ逃奶剿髦�，十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。
興趣有直接和間接之分。直接興趣指對(duì)事物本身的興趣，間接興趣指對(duì)事物運(yùn)行結(jié)果的興趣。我們對(duì)本校五年級(jí)50名學(xué)生作了問卷調(diào)查。在問及"喜歡不喜歡英語(yǔ)課"時(shí)，其中有48位學(xué)生都表示"喜歡"。當(dāng)問他們?yōu)槭裁磳?duì)英語(yǔ)學(xué)科有興趣時(shí)，他們的回答是："能增長(zhǎng)知識(shí)"、"非常有用"、"能提高社交水平"、"能找到好工作"、"能與外國(guó)友人交談"、"能夠出國(guó)"、"能與國(guó)際接軌"、"是社會(huì)的熱門"等。這不難看出：改革開放的社會(huì)環(huán)境與家庭的影響給兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)了積極的影響。
因此，我們英語(yǔ)教師面臨的任務(wù)是：
①如何將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣，并保持其穩(wěn)定性和持久性？
②如何進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣？
二、對(duì)情趣教育新模式的探索
我們認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情趣教育的主要矛盾是：教師的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法是否與學(xué)生的心理需要相吻合。
為了解能夠促進(jìn)小學(xué)生在英語(yǔ)課上積極學(xué)習(xí)的心理需要，我們進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的要求是（以得分多少為序）：①教師授課幽默，課堂氣氛輕松；②教學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí)；③教育形式活潑多樣；④能發(fā)揮學(xué)生的想象力。我們又發(fā)現(xiàn)，五項(xiàng)最受小學(xué)生歡迎的游戲類型是（以得分多少為序）：①快速反應(yīng)；②競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)；③角色扮演；④聽說訓(xùn)練；⑤師生對(duì)話。調(diào)查結(jié)果使我們意識(shí)到，小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有尋求知識(shí)、獲取成功、發(fā)揮創(chuàng)造、享受歡愉和欣賞美感的心理需要。因此，我們?cè)谔剿髦校瑥慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)、教師素養(yǎng)等多方面對(duì)英語(yǔ)課進(jìn)行了改革，并提出了以下具體要求：
（一）精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足小學(xué)生尋求知識(shí)的心理需要。
1.認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造新奇情景
小學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)材料一般比較簡(jiǎn)短、形式單一。這要求我們?cè)趥湔n時(shí)盡可能地把這些語(yǔ)言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使學(xué)生覺得一節(jié)英語(yǔ)課上學(xué)到的不僅有少量單詞或一小段對(duì)話，還有一些能在許多場(chǎng)合用得上的富有生氣的語(yǔ)言材料。
2.適當(dāng)增加內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面
針對(duì)學(xué)生好學(xué)的心理，我們?cè)谕瓿纱缶V要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容，如Look,ListenandLearn課本第一冊(cè)等。
3.注意新舊知識(shí)的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊
我們悉心鉆研小學(xué)教材，對(duì)學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容非常熟悉。這樣，復(fù)習(xí)舊課時(shí)就能為新課埋下伏筆，教授新課時(shí)能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。于是，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就能隨著時(shí)間的推移而滾雪球似地增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大增強(qiáng)。
（二）著意建立輕松愉快的競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)氛圍，以滿足小學(xué)生獲取成功的心理需要。
1.設(shè)計(jì)比賽性游戲
利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我們經(jīng)常在課堂游戲中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。如：在進(jìn)行模仿性游戲操作時(shí)，讓學(xué)生比一比誰(shuí)是最佳模仿者和最佳模仿搭檔；在練習(xí)禮貌用語(yǔ)時(shí)，設(shè)計(jì)搶答題和必答題；在鞏固新授內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)各種擂臺(tái)賽；在單元復(fù)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，評(píng)出"黃鶯獎(jiǎng)"、"鸚鵡獎(jiǎng)"。獲獎(jiǎng)多者可免去口試等。比賽性游戲既鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又極大地提高了學(xué)習(xí)效率。
2.設(shè)計(jì)比賽性活動(dòng)
我們除了設(shè)計(jì)課堂小范圍的競(jìng)賽游戲之外，還設(shè)計(jì)一些跨班級(jí)、跨年級(jí)的競(jìng)賽活動(dòng)，如評(píng)比"拼單詞大王"，開展"問不倒"活動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步
我們非常注意學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴變化，經(jīng)常表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使每個(gè)學(xué)生都能獲得一定的成就感。
4.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)實(shí)踐
近兩年來(lái)，我校接待了多批外賓，我們積極鼓勵(lì)學(xué)生與外賓用英語(yǔ)交談。我們還開辦英語(yǔ)角，設(shè)立英語(yǔ)電視臺(tái)，舉辦英語(yǔ)俱樂部，成立英語(yǔ)記者團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)、故事組。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生獲得了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感，進(jìn)一步提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
（三）積極運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，以滿足小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要。
1.激發(fā)靈感，發(fā)展學(xué)生即時(shí)應(yīng)答能力
我們常用各種方法啟發(fā)學(xué)生對(duì)已學(xué)語(yǔ)言材料的運(yùn)用。如：教師做一個(gè)動(dòng)作或說一句話，讓學(xué)生對(duì)此即時(shí)作答，學(xué)生常會(huì)從不同角度作出多種應(yīng)答。這不但顯示了他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也為今后英語(yǔ)交際能力的提高打下了基礎(chǔ)。
2.啟發(fā)思維，展示學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的才能
我們常根據(jù)不同的主題設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，用來(lái)啟發(fā)并促使學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料。如：設(shè)計(jì)"我是小小禮儀員"，讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語(yǔ)；設(shè)計(jì)"五好家庭演講會(huì)"，讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè)；設(shè)計(jì)"苗苗藝校招生"，讓學(xué)生談各自的興趣愛好；設(shè)計(jì)"新春聯(lián)誼會(huì)"，讓學(xué)生正確運(yùn)用人稱代詞等。這些活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，使他們的英語(yǔ)水平得到充分的展現(xiàn)。
（四）設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，以滿足小學(xué)生享受愉快教育的心理需要。
1.授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)
教授新課時(shí)，我們常穿插一些游戲，如比賽、表演等，以分散難點(diǎn)，降低難度，使學(xué)生們能在愉快的游戲中不知不覺學(xué)到知識(shí)。如：教對(duì)話Happy Birthday時(shí)，先教唱歌曲Happy Birthday，然后發(fā)頭飾，讓學(xué)生扮演對(duì)話中的角色。
2.操練與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果顯而易見
操練時(shí)開展游戲能起事半功倍的作用。如教英語(yǔ)招呼語(yǔ)時(shí)，設(shè)計(jì)了"向七個(gè)小矮人打招呼"的游戲，游戲中還配上歡快的"士兵進(jìn)行曲"，學(xué)生見到了童話中熟悉的人物，樂不可支，爭(zhēng)先恐后地運(yùn)用剛學(xué)的句子同他們打招呼。3.復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果更為顯著
上復(fù)習(xí)課時(shí)開展各種游戲是一種有效的方法。如教完1—10的數(shù)字后，我們讓學(xué)生帶來(lái)他們最喜愛的溜溜球，一邊玩，一邊數(shù)，學(xué)生們既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。
三、情趣教育模式建立的關(guān)鍵是教師
激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的情趣，提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的決定因素是教師和學(xué)生的互動(dòng)。其中，教師又是情趣教育成敗的關(guān)鍵。這就要求教師在情趣教育中，要大面積地引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的興趣。因此，教師必須具有良好的思想道德素質(zhì)、審美情趣、語(yǔ)言素養(yǎng)和組織才能。
教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語(yǔ)言效果刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。
教師必須具有表情達(dá)意的才能，教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語(yǔ)會(huì)引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，會(huì)將學(xué)生帶入自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。
四、情趣教育探索的成果
在我們的校園里，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已不再限于40分鐘的課堂上。在走廊，在操場(chǎng)，到處可見學(xué)生自覺用英語(yǔ)打招呼和做英語(yǔ)游戲的情景；在課間，在課后，都可以聽到廣播中傳出的英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)故事。這些濃郁的英語(yǔ)氣氛常會(huì)給人們留下難忘的印象。
在教學(xué)過程中，教研組組織教師聯(lián)系自身的教學(xué)實(shí)踐，探索同激發(fā)興趣有關(guān)的各種游戲活動(dòng)，并進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn)，撰寫了研究報(bào)告和科研論文。這不僅促進(jìn)了教學(xué)，也增強(qiáng)了教師自身的科研意識(shí)，提高了他們的科研能力。
情趣教育帶來(lái)了豐碩的教學(xué)成果。學(xué)生在市、區(qū)各級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽中多次獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)，英語(yǔ)教研組也榮獲"上海市優(yōu)秀教研組"等稱號(hào)。
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