愛是一種等待

愛 是 一 種 等 待
園丁把對(duì)花兒的愛蘊(yùn)含于等待之中——守候花期，俯身叢中，澆水松土，精心呵護(hù)。于是這種等待收獲了萬紫千紅，爭奇斗艷；果農(nóng)把對(duì)果樹的愛浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林間，剪枝施肥，悉心照管。于是這種等待換來了滿園飄香，果實(shí)累累。愛需要等待，等待也是一種愛。
“十年樹木，百年樹人”。植物的生長有其自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的漫長過程。更何況是育人這長期、系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，她更需要我們懷有一顆愛心，耐心等待。
一、 用一顆“金愛心”去接納孩子。
高爾基曾說：誰愛孩子，孩子就愛她。只有愛孩子的人才可以教育好孩子。作為班主任，一定要全身心愛學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生。用自己的愛去喚起學(xué)生的愛，用自己的心靈培養(yǎng)學(xué)生的心靈。
前年九月，初為人師，剛跨上三尺講臺(tái)，工作不到一星期，第一次感覺到教育工作不是學(xué)生時(shí)代幻想的浪漫，而是那么艱辛。作為一名班主任，工作辛苦、煩瑣，有時(shí)還不被人理解。更頭痛的是，班中有不少學(xué)生比較好動(dòng)。特別是一位學(xué)生叫李偉，十分好動(dòng)，自控能力極差，開學(xué)不到兩天，就惹了不少麻煩。這個(gè)同學(xué)又跑來告訴我“李偉把別人的顏料盒藏起來了”，那個(gè)同學(xué)說“李偉，把咱們班臉盆里的水打翻了”，那個(gè)同學(xué)又跑來告訴我“李偉把隔壁班的一個(gè)同學(xué)打哭了”······以后幾天，幾乎班中的禍?zhǔn)露忌俨涣怂�的一份，而盡管我運(yùn)用各種教育方法，抓住各種教育契機(jī)，勸導(dǎo)，教育�？伤�依然是我行我素，似乎對(duì)批評(píng)已“習(xí)慣”了。以前教過他的班主任都搖頭說“這孩子是‘多動(dòng)癥’，打幼兒圓起就是這樣”。為此，我又多次去他家家訪，原來他跟80多歲的爺爺住在一起，他爸到外面打工去了，自小就沒有母親。此時(shí)，一種同情心油然而升。為了找到教育的最佳方案，多少個(gè)夜晚，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。作為夏老“愛的教育”繼承者、開拓者，何嘗不給孩子更多的愛呢？于是，在生活上，我對(duì)他更是關(guān)懷備至。學(xué)習(xí)上，對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行“重點(diǎn)保護(hù)”。要求班干部及其他同學(xué)也幫助他，給予他集體的溫暖。課堂上，我盡可能給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他的信心·······
李偉終于逐漸懂事、好學(xué)、上進(jìn)了。
班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃了，集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了，我班上學(xué)期也被評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”。
一棵幼嫩的小樹苗，偶爾爬上一條小蟲，如果你因小蟲的可惡連同樹皮一同剝開扔掉，可憐的小樹一定會(huì)夭折。
值得慶幸的是，我沒那樣做！
二、用一顆“金愛心”去滋潤孩子。
小學(xué)生猶如生長的禾苗，不僅需要陽光的照耀，更需要雨露的滋潤。而能使小學(xué)生茁壯成長的，恰是教師給予學(xué)生的愛。
我們班的學(xué)生來自十多個(gè)村，學(xué)校是新建的，剛由三、四個(gè)完小拆并的，學(xué)生彼此間不熟悉，離家都很遠(yuǎn)。班上50多位學(xué)生蒸飯，可是，一開始班上經(jīng)常有同學(xué)找不到飯盒，或者飯是生米。我又陪他們找飯盒，買中餐。等他們每人吃到飯后，我才回家吃飯�？墒堑郊視r(shí)，飯?jiān)缫牙涞袅�，父母又�?zé)備我�？晌疫�一心記著我的學(xué)生，每次扒了兩三口飯，就匆匆趕往學(xué)校了，看到學(xué)生們盡情地玩著、跳著，我的心才放下來。
為了找到教育學(xué)生的最佳方案，多少個(gè)夜晚，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
為了輔導(dǎo)差生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，我放棄了多少休息時(shí)間。
為了上好一堂語文課，我修改教案到深夜。
為了不耽誤學(xué)生的課程，我不顧嗓子嘶啞，身體疲憊，堅(jiān)持上講臺(tái)······
三、 用一顆“金愛心”去欣賞孩子。
那是一個(gè)星期四下午，學(xué)校的“金愛心”紅領(lǐng)巾廣播站又開始播音了。忽然從點(diǎn)歌臺(tái)里傳來了“三（2）班的潘佳萍要把歌聲帶給顧老師，并說，顧老師，您辛苦了。”
第二天，班會(huì)課上，講臺(tái)桌上放著一張張孩子們親手做做的賀卡， 賀卡上一真切的祝福，深深地打動(dòng)了我，這是世上最純真的祝福，這是心與心之間的交匯。
“人非草木，孰能無情”學(xué)生們對(duì)于老師的辛勤勞動(dòng)，關(guān)心愛護(hù)。怎會(huì)不無動(dòng)于中呢？
那一刻，我熱淚盈眶，我終于真正懂得：為學(xué)生苦，為學(xué)生累，值！
花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的感受。作為班主任，讓我真的很快樂。感動(dòng)，讓我領(lǐng)悟到：要想成為一名真正合格的教師，就必須做到理解孩子，欣賞孩子。欣賞是一種理解，更是一種激勵(lì)。
夏丏尊老先生認(rèn)為：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就就不能成其池塘，沒有愛就沒有教育。
從先生的話中，我們不難領(lǐng)會(huì)：愛是彌漫在班級(jí)之池的水，她滋潤著每一位學(xué)生的心田。離開愛心，一切教育都無從談起。
教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個(gè)孩子的心田。讓我們以夏老“教惟以愛，學(xué)惟以篤”的思想公正地對(duì)待，欣賞每一位孩子。
哦，這就是愛。愛是一種等待，等待也是一種愛，就讓我們用一生等待吧！ 夏丏尊小學(xué) 顧娟玲

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