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經(jīng)濟(jì)全球化條件下高校思想政治教育的創(chuàng)新
摘 要 面對經(jīng)濟(jì)全球化對高校思想政治教育的挑戰(zhàn)，高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育機(jī)制、內(nèi)容、方法等的創(chuàng)新，同時(shí)要建立一支高素質(zhì)的思想政治教育工作者隊(duì)伍。只有如此，才能使高校在經(jīng)濟(jì)全球化的條件下，培養(yǎng)出社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)需要的具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和思想政治素質(zhì)的建設(shè)者。關(guān)鍵詞 經(jīng)濟(jì)全球化 思想政治教育 創(chuàng)新
經(jīng)濟(jì)全球化是21世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢。是一個(gè)不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀歷史過程。經(jīng)濟(jì)全球化最直觀地從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域表現(xiàn)出來，并滲透到社會(huì)、政治、思想、文化等諸多領(lǐng)域，改變著人類的生活和地球的面貌。我國加入WTO后，經(jīng)濟(jì)體制改革與政治體制改革的步伐進(jìn)一步加快，參與全球競爭的領(lǐng)域更廣、層次更高、交流更頻繁，這大大刺激了西方資本主義國家的意識(shí)形態(tài)沖動(dòng)，從而使我國的意識(shí)形態(tài)工作機(jī)制受到了前所未有的沖擊和影響，這必然給高校思想政治工作帶來了全新的挑戰(zhàn)。高校的思想政治教育已經(jīng)在并將繼續(xù)在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下進(jìn)行。因此，研究高校思想政治教育面臨的新課題，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新高校思想政治教育工作，增強(qiáng)實(shí)效性和針對性，便是擺在我們面前的具有重大理論與現(xiàn)實(shí)意義的課題。
1 經(jīng)濟(jì)全球化給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)
經(jīng)濟(jì)全球化給我國高校的思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)主要有這樣幾個(gè)方面：
1.1 對高校思想政治教育方法的挑戰(zhàn)
經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的大學(xué)生生活在一個(gè)價(jià)值取向多元的、開放的信息環(huán)境中，而且大學(xué)生受到的影響是全方位、多渠道的。面對新的情況，傳統(tǒng)的單一“說教式”的灌輸模式顯然已經(jīng)變得不合時(shí)宜。這種“灌輸式”的教育方法，把思想政治教育和知識(shí)教育混同起來，漠視學(xué)生的主體性，與素質(zhì)教育所要求的塑造有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)人才相距甚遠(yuǎn)，從而使思想政治教育的實(shí)效性大受影響。
1.2 對高校思想政治教育內(nèi)容的挑戰(zhàn)
當(dāng)代大學(xué)生正處于心智發(fā)育高峰期，充滿了對知識(shí)和信息的渴求，并且能便捷地獲得大量的知識(shí)和信息。一方面，他們不再滿足于傳統(tǒng)思想政治教育的理論教條，會(huì)因其知識(shí)陳舊和信息量小而失去興趣；另一方面，他們面對所獲得的各種各樣的知識(shí)和信息感到茫然，憑借他們自身的理論水平和分析能力無法對獲得的知識(shí)和信息進(jìn)行有效地梳理和整合，迫切需要教師的幫助和指導(dǎo)，以形成正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀。這就要求高校思想政治教育在內(nèi)容上要?jiǎng)?chuàng)新，更新和加大信息量，同時(shí)盡可能注重教育內(nèi)容的科學(xué)性與倫理性、政治性與歷史性、民族性與世界性的有機(jī)結(jié)合。
1.3 對高校思想政治教育工作者素質(zhì)的挑戰(zhàn)
思想政治教育工作者的素質(zhì)優(yōu)劣直接影響到教育的質(zhì)量。傳統(tǒng)的思想政治教育者處于一種信息優(yōu)勢的地位。在教育過程中比較容易樹立起威信，得到受教育者的尊重，這樣就有利于思想政治教育工作的順利開展。但是，在經(jīng)濟(jì)全球化的“信息爆炸”時(shí)代，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)都可以查到各種信息。而我國高校的思想政治教育工作者中有相當(dāng)一部分人沒有受過系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)和英語教育，面對迅猛發(fā)展的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)科技往往手足無措。在這種情況下，要想做好對大學(xué)生的思想政治教育工作，就要求高校德育工作者加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)全球化特點(diǎn)和規(guī)律的研究，不斷提高個(gè)人的知識(shí)素質(zhì)和教學(xué)技能，以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。
2 勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作
經(jīng)濟(jì)全球化條件下，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的人才，必須同時(shí)具備較高的科學(xué)文化素質(zhì)與思想政治素質(zhì)。2000年6月，江澤民同志在中央思想政治工作會(huì)議上指出：“我們的思想政治工作在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，必須在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面努力進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，特別是要在增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)針對性、實(shí)效性、主動(dòng)性上下功夫�！蔽覀儜�(yīng)在這一精神的指導(dǎo)下加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作。
2.1 高校思想政治教育的機(jī)制創(chuàng)新
實(shí)現(xiàn)思想政治教育機(jī)制上的創(chuàng)新，首先必須把思想政治教育看做是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，以歷史的、戰(zhàn)略的眼光來思考、設(shè)計(jì)這一工作，做到學(xué)校各部門、各學(xué)科齊抓共管，全員育人；其次，要建立相輔相成的他律和自律相結(jié)合的教育機(jī)制。通過理論灌輸、榜樣引導(dǎo)、文化熏染、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等途徑，盡量滿足學(xué)生參與活動(dòng)、參與管理的欲望，為學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自我實(shí)現(xiàn)感和成就感。使學(xué)生思想境界在合力的作用下逐步得到升華，逐步完成由他律到自律的轉(zhuǎn)變；再次，要建立物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合的激勵(lì)制度。物質(zhì)與精神結(jié)合、攻心為上的“軟教育”與嚴(yán)格紀(jì)律制度的“硬管理”相統(tǒng)一，可以使思想政治教育更有實(shí)效。
2.2 高校思想政治教育的內(nèi)容創(chuàng)新
�。�1）進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想的教育。進(jìn)行思想政治教育，最根本的是進(jìn)行馬克思主義理論教育。在經(jīng)濟(jì)全球化的條件下，大學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握馬列主義、毛澤東思想，特別要自覺地用鄧小平理論武裝頭腦，必須用馬克思主義占領(lǐng)高校的思想陣地，防止和反對指導(dǎo)思想多元化，要把鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論作為學(xué)校思想政治課的主要內(nèi)容。堅(jiān)持馬克思主義理論“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”,引導(dǎo)大學(xué)生劃清馬克思主義與非馬克思主義、反馬克思主義的界限。
（2）進(jìn)行全球意識(shí)教育。通過教育，既要使學(xué)生懂得不借鑒資本主義就不能趕上資本主義、不利用資本主義就不能發(fā)展社會(huì)主義；又要使學(xué)生懂得社會(huì)主義取代資本主義的歷史必然性，培養(yǎng)學(xué)生把國家、民族問題放到世界的大背景下進(jìn)行思考的習(xí)慣。
�。�3）進(jìn)行愛國主義教育。思想政治教育要以愛國主義為主體，立足民族性。全球化賦予愛國主義以嶄新的內(nèi)容，我們要努力謀取國家利益，也要積極參與制定全球化運(yùn)作規(guī)則，以實(shí)現(xiàn)國家利益最大化。引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感；同時(shí)，以寬闊的視野和胸懷，擁抱和接納人類文明的一切優(yōu)秀成果，增強(qiáng)參與國際競爭的素質(zhì)和能力。
�。�4）要進(jìn)行道德意識(shí)教育。要堅(jiān)持集體主義價(jià)值導(dǎo)向，反對個(gè)人主義價(jià)值導(dǎo)向。特別是對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、社會(huì)公德和家庭美德教育；又要進(jìn)行全球性倫理道德的教育，如環(huán)境倫理、科技倫理、網(wǎng)絡(luò)道德等的教育，使大學(xué)生成為寓科學(xué)精神和人文關(guān)懷、全球意識(shí)和全球責(zé)任于一體的公民。
�。�5）進(jìn)行法律、法規(guī)教育。不僅要進(jìn)行國內(nèi)各種法律法規(guī)的教育，培育公民意識(shí)和守法觀念，增強(qiáng)法制意識(shí)和誠信品質(zhì)，學(xué)會(huì)正確地行使自己的權(quán)利和義務(wù)。而且要進(jìn)行國際經(jīng)濟(jì)法規(guī)和各種國際公約的教育，用以保護(hù)國家利益。
2.3 高校思想政治教育的方法創(chuàng)新
�。�1）要確立發(fā)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的意識(shí)。思想政治教育要以網(wǎng)絡(luò)教育為基礎(chǔ)，突出時(shí)代性。江澤民指出：“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想政治工作的一個(gè)新的重要陣地”.我們既要提高互聯(lián)網(wǎng)安全意識(shí)，又要充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一新型媒體資源來滲透思想政治教育，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這一新的重要陣地。要充分利用網(wǎng)絡(luò)，改變以前傳統(tǒng)的說教式的灌輸教育模式，將馬克思主義理論、黨的方針政策及愛國主義教育通過網(wǎng)絡(luò)提供大量圖文并茂、生動(dòng)活潑的資料，創(chuàng)辦網(wǎng)上電子刊物，開辦專題講座，針對現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題，利用網(wǎng)絡(luò)交互性進(jìn)行信息交流展開討論，力求把嚴(yán)肅的宣傳主題編成生動(dòng)形象的程序、軟件，集思想政治教育于知識(shí)性、趣味性、生動(dòng)性為一體，以吸引人們的興趣，從而達(dá)到情景交融、寓教于樂、潤物細(xì)無聲的效果。
（2）關(guān)注青年學(xué)生的心理健康，做到思想與心理相結(jié)合，以形成健康的心智。在思想政治教育中加強(qiáng)心理教育至關(guān)重要，人們的許多思想問題都源于心理問題，如由心理失衡導(dǎo)致的觀念變化和思想扭曲，由心理障礙引發(fā)的認(rèn)知失調(diào)和行為偏差等，高校思想政治教育必須高度重視這些思想、心理問題，要根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)及心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律，充分了解大學(xué)生的需要、情感、意志、個(gè)性等心理特點(diǎn)，直接抓住思想問題的癥結(jié)，采取切實(shí)有效的方法手段，正確運(yùn)用心理規(guī)律進(jìn)行思想政治教育往往起到事半功倍的成效。
�。�3）把解決思想問題同解決實(shí)際問題結(jié)合起來。這里說的實(shí)際問題主要是指的那些與大學(xué)生密切相關(guān)的，如學(xué)習(xí)問題、生活問題、情感問題、人際關(guān)系問題及社會(huì)熱點(diǎn)問題等等。解決實(shí)際問題是解決思想問題的鑰匙，思想問題往往是因?qū)嶋H問題得不到妥善解決而引起的。如果不從解決實(shí)際問題入手，僅僅依靠空洞地講大道理，只會(huì)引起大學(xué)生的厭煩心理，不可能真正解決思想問題。只有既講道理又辦實(shí)事，把提高大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)同解決實(shí)際問題結(jié)合起來，思想政治教育工作才有說服力，才能收到良好的效果。
�。�4）由單純的灌輸向多方滲透發(fā)展。灌輸式的方法在一定歷史時(shí)期曾是非常有效的，隨著改革開放的深入、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和國際交往的拓展，大學(xué)生的自主意識(shí)不斷增強(qiáng)。灌輸是硬性的、單向度的，以強(qiáng)制為主；而滲透是軟性的、互動(dòng)性的，以說服為主。目前對大學(xué)生來說，一般性的灌輸和說教已經(jīng)難以發(fā)揮思想政治教育的作用了。因此，在強(qiáng)調(diào)灌輸?shù)耐瑫r(shí)，還要注重思想滲透，把思想政治教育滲透到校園生活的各個(gè)方面，寓教于學(xué)、寓教于美、寓教于樂、寓教于管理、寓教于生活，使大學(xué)生置身于思想教育的濃厚氛圍之中。
2.4 建立一支高素質(zhì)的思想政治教育隊(duì)伍，掌握思想政治教育創(chuàng)新的主動(dòng)性
江澤民對如何作一名優(yōu)秀的教師提出過“志存高遠(yuǎn)、愛國敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的要求。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。所以，無論是在政治思想、道德品質(zhì)上，還是在學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，教師都應(yīng)該率先垂范、為人師表。思想教育工作者必須提高自身的理論素質(zhì)，只有成為理論家，才有可能成為思想政治教育家。同時(shí)，只有在廣博的知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能形成創(chuàng)新觀念，確定創(chuàng)新思路。時(shí)代在前進(jìn)，知識(shí)在更新，全球化下的高校思想政治教育工作者不僅要具備扎實(shí)的馬克思主義理論功底，而且還要有廣博的知識(shí)，形成多棱角的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的知識(shí)水平和思想境界始終處在時(shí)代的前沿，使視野更開闊，思想更活躍，掌握思想政治教育創(chuàng)新的主動(dòng)性，成為有真才實(shí)學(xué)的思想政治教育專家。
在經(jīng)濟(jì)全球化的大潮中，高校肩負(fù)著培養(yǎng)大批合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)接班人的重任，思想政治教育的創(chuàng)新是一個(gè)永無止境的過程。在實(shí)踐中，
我們只有與時(shí)俱進(jìn)，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，不斷探索新的思想教育方法，利用新的教育手段，才能使高校思想政治教育取得應(yīng)有的成效。
參考文獻(xiàn)
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