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小學(xué)數(shù)學(xué)第12冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
首先，學(xué)習(xí)情況分析：我教六年級(jí)，共有51名學(xué)生，其中包括27名男生和24名女童。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)烈的空間概念。類可以積極思考，主動(dòng)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。但知識(shí)的接受上學(xué)年的質(zhì)量，存在兩極分化，后進(jìn)生或?qū)@些案件的大型水面的學(xué)生，本學(xué)期的教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重點(diǎn)，是要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)秀指導(dǎo)學(xué)生的工作，全面提高合格率和優(yōu)生率。
二，教材分析：
這本教科書包括如下：陰性，圓柱體和圓錐體，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角，整理和審查的比例等。圓柱和圓錐比，整理和審查，把重點(diǎn)放在課本的教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，這本教科書已為負(fù)數(shù)，這兩個(gè)單位的比例安排。結(jié)合生活中的例子，使學(xué)生初步了解，在現(xiàn)實(shí)生活中的負(fù)，負(fù)。教學(xué)的比例，使學(xué)生理解比例，正比例和反比例解決率和解決問題的知識(shí)比的概念。
在空間和圖形，這本教科書為圓柱形和圓錐形的教學(xué)安排，對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過探索和學(xué)習(xí)，掌握?qǐng)A柱，圓錐，特點(diǎn)和圓柱表面積的知識(shí)，呈圓錐狀量，并促進(jìn)進(jìn)一步發(fā)展的空間概念。
在統(tǒng)計(jì)中，出貨量已安排數(shù)據(jù)可能會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)。簡單的例子，學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)圖表的使用，雖然不容易做出判斷或預(yù)測，但認(rèn)真分析也有可能不準(zhǔn)確，導(dǎo)致了錯(cuò)誤的判斷或預(yù)測信息，清除的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了認(rèn)真，客觀，全面的分析。性別。
數(shù)學(xué)教材使用一方面解決問題的圓柱和圓錐，統(tǒng)計(jì)的比例，等等。知識(shí)的研究，教學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題，數(shù)學(xué)廣角，引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的安排學(xué)生通過觀察，猜測，實(shí)驗(yàn)和推理，和經(jīng)驗(yàn)，探討“抽屜原理”的過程中實(shí)現(xiàn)一些簡單的實(shí)際問題“模型”,從而學(xué)會(huì)用“抽屜原理”加以解決，并感受到的魅力數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
課本，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排多個(gè)數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)踐，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，通過小組合作，在勘探活動(dòng)或現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂趣，數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
后整理和審查單位完成小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有系統(tǒng)和全面的檢討，并組織他們學(xué)習(xí)，這是一個(gè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。能夠通過整理和審查的梳子，原來的分散式學(xué)習(xí)知識(shí)和電線串成的數(shù)學(xué)知識(shí)，知識(shí)在線網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的知識(shí)，打下一個(gè)好的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基地，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力。
第三，教學(xué)目的的要求：
1,了解負(fù)，負(fù)數(shù)在日常生活中的重要性。
了解解決方案的比例的比例的意義和基本性質(zhì)，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量成正比，成反比的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題；是否按給予直接的比例在方格紙，繪圖的坐標(biāo)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，并根據(jù)貨值金額估計(jì)另一個(gè)量的值。
3,將看到的規(guī)模，可以使用方格紙，這樣就可以形成一個(gè)簡單的圖形的一定比例放大或縮小。
4,認(rèn)識(shí)圓柱體，圓錐的特點(diǎn)，將計(jì)算圓柱體的表面積和圓柱體，圓錐體的體積。
準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，統(tǒng)計(jì)結(jié)果的正確解釋，從統(tǒng)計(jì)圖表可以做出正確的判斷或簡單的預(yù)測，初步經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)可能會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)。
遇到問題，從現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)問題，解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用的能力，使綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的初步形成。
7,后抽屜原理“的調(diào)查過程中，初步了解抽屜原理”,“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析，推理能力。
8,通過系統(tǒng)的整理和回顧，加深理解和掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成一個(gè)更為合理和靈活的計(jì)算能力，思維能力和空間概念的發(fā)展，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
10,制定一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，編寫清潔良好的生活習(xí)慣。
四，教學(xué)重難點(diǎn)：
1,將是負(fù)數(shù)，表示在日常生活中的一些問題。
2,了解比例的意義和基本性質(zhì)，將解決方案的比例，比例的知識(shí)來解決簡單的實(shí)際問題。
將計(jì)算出的缸和圓柱，圓錐體積的表面積。
4“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。
5,系統(tǒng)的整理和回顧，加深理解和掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。
為了提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
�。ㄒ唬┨岣哔|(zhì)量的措施：
要認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，不斷完善和充實(shí)自己；
認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)和科研活動(dòng)，并虛心請(qǐng)教優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高他們的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平；
仔細(xì)閱讀各種教學(xué)雜志，良好的學(xué)習(xí)筆記，寫出自己的感受和經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ└倪M(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)成果措施：
一個(gè)深入的研究材料，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)組織；
努力培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在主動(dòng)探索知識(shí)。
3,注重學(xué)習(xí)，使過渡的學(xué)生從“學(xué)會(huì)”,以“學(xué)習(xí)”,實(shí)現(xiàn)“宗教是不教”的宗旨。
（三）有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的方法和措施的變化：
1堅(jiān)持以如此多的贊揚(yáng)，少批評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的光澤，并幫助他們的信心；
2,教育學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，正確的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，并逐步發(fā)展的自覺性和自我激勵(lì)；
3,利用課余時(shí)間給耐心，指導(dǎo)，結(jié)隊(duì)活動(dòng)，教師和學(xué)生，幫助他們提高“一幫”.
4,達(dá)成共識(shí)，共同開發(fā)一個(gè)好學(xué)生與家長，學(xué)校和家庭。
六，教學(xué)進(jìn)度：
據(jù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，課程的教學(xué)時(shí)間，在義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（草案）的參考名單“,實(shí)驗(yàn)教材的編輯安排的六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)60小時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間一般安排如下，在按照這適當(dāng)?shù)撵`活性，教師課堂教學(xué)的具體情況。
負(fù)（3小時(shí)）
第二，圓柱體和圓錐（9小時(shí)）
A.圓柱…… …… 6個(gè)小時(shí)左右
兩個(gè)。關(guān)于錐…… …… 2個(gè)小時(shí)
整理和審查…… …… 1個(gè)小時(shí)
第三，比例（14小時(shí)）
答：比例的意義和基本性質(zhì)……約4小時(shí)
兩個(gè)。正比例和反比例的意義……約4小時(shí)
3.按應(yīng)用…… …… 5個(gè)小時(shí)左右
整理和審查…… …… 1個(gè)小時(shí)
數(shù)學(xué)自行車…… … 1個(gè)小時(shí)
第四，統(tǒng)計(jì)（2小時(shí)）
水保護(hù)…… ……一個(gè)教訓(xùn)
五數(shù)學(xué)廣角（3小時(shí)）
,整理和審查（27小時(shí)）
A.數(shù)量和代數(shù)…… ……約10小時(shí)
兩個(gè)。空間和形狀…… …… 9個(gè)小時(shí)左右
3.統(tǒng)計(jì)與概率…… ……約4小時(shí)
4.綜合應(yīng)用…… …… 4個(gè)小時(shí)
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