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凝心聚力 良性競爭 名牌效應
班主任工作總結 ——凝心聚力 良性競爭 名牌效應 工作數(shù)十載,深感班主任工作紛繁復雜,班級工作千頭萬緒。如何管理好班級,使班級正常地開展工作?在實際工作中我認為應從日常管理著手做好班級工作。所謂管理就是一個人或一部分人指揮、組織、協(xié)調(diào)更多的活動。對于一個班級來說,管理就是以班主任和以班主任為核心的班委會指揮、組織、協(xié)調(diào)全班學生的活動。那么班主任及班委會如何組織協(xié)調(diào)全體學生活動,從而使班級管理取得良好的效益呢?現(xiàn)就在工作中的體會談幾點個人看法。第一,班級管理要有一種團結向上的凝聚力。開學伊始,我首先要讓學生明白學習的目的,并以此開展專題班會使學生統(tǒng)一思想,努力向?qū)W生介紹新時期需要具有開拓精神,創(chuàng)造性全能性高素質(zhì)的人才,同時開展第二課堂經(jīng)常介紹有關名人的事跡,激勵他們有一種上進心,并在上進心的驅(qū)使下努力學習各方面知識,拓寬視野,懂得必需趁年輕時抓緊學習,因勢利導地提出“永遠爭第一”的班訓。這樣班級求學上進成風,學生由“要我學”變成“我要學”,樹立了學習的志向。第二,班級管理要培養(yǎng)學生集體榮譽感并在此基礎上引入競爭意識。初中生尤其是初一剛剛由小學進入初中,年齡偏小,天性活潑好動,表現(xiàn)在學習上就是隨意性較大、自律性不高。針對這一普遍現(xiàn)象,我利用班會課適時地教育學生,要努力學習為班級爭光。在“永遠爭第一”的班訓激勵下,讓學生討論如何使班訓變?yōu)楝F(xiàn)實,進而使學生統(tǒng)一認識親身感受到每個人都是班集體一員,都要為這個集體作出貢獻,同時還經(jīng)常性地學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,多開展集體活動,加強對學生進行集體主義教育,讓學生時刻都銘記集體。這樣整個班級就沖滿活力,也為班級引入競爭意識創(chuàng)造了條件。對于引入競爭意識,我采取的措施是班干輪換,每學期改選班干部,為優(yōu)秀者提供廣闊的舞臺。輪換使干部有危機感,使同學有競爭性。同時全班分四組,每組也實行競爭,具體辦法是實行量化評分(評分細則包括作業(yè)完成情況、遵紀守法、好人好事等十多個方面),一周一累計一揭曉,優(yōu)勝的小組實行獎勵。這樣,班級出現(xiàn)了以上進為榮的“百舸爭流”的良好風尚,競爭意識使班級達到“不教而教”的境界,學生在競爭中自律性得到提高。第三,班級要有培養(yǎng)“名牌效益”的意識。個體的上進心在集體的發(fā)展中加強,集體的凝聚力和競爭意識給個體的上進心以成功的歡愉。全班六十多學生,不可能每個學生學習基礎一樣,不可避免地有優(yōu)、中、差三等。在注重差等生轉(zhuǎn)化,中等生扶持的同時,不能忘記對優(yōu)等實行“名牌效益”。讓其走出班級,走出校園,每月評選班級之星(評選辦法包括平時考試成績,各類競賽、遵紀守法等多方面),榜樣的力量是無窮的,這樣學生在潛移默化中有種向上的動力,我還經(jīng)常性地在班級召開有關學習心得體會的主題班會,讓那些榜樣現(xiàn)身說法,介紹他們成功的經(jīng)驗,對其他學生進行熱情的鼓勵,幫助其他學生總結經(jīng)驗教訓,確定今后努力的目標。這樣全班同學形成你追我趕的局面,讓“名牌”產(chǎn)生“領頭羊”作用,讓“名牌”產(chǎn)生輻射作用,促使班級學生全面素質(zhì)的共同提高?傊,班級工作千頭萬緒,要做的事情紛繁復雜,只要有一顆愛心,沒有管理不好的班級。【凝心聚力 良性競爭 名牌效應】相關文章:
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