“五愛”是學(xué)校德育的基本內(nèi)容

 

“五愛”，即愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義。是社會主義道德的基本要求和學(xué)校德育的基本要求，是在長期的革命斗爭和社會主義建設(shè)實踐中形成、豐富并確定下來的，是建設(shè)有中國特色的社會主義教育體系的重要組成部分。在貫徹落實黨的十四屆六中全會《決議》精神，改進加強學(xué)校德育工作中，要進一步高揚“五愛”旗幟。

自建國以來，“五愛”教育在培養(yǎng)一代又一代的社會主義建設(shè)者和接班人中發(fā)揮了不可忽視的重要作用。1982年，“五愛”作為對公民的基本要求正式寫入《中華人民共和國憲法》之后，在中央和國家教委頒發(fā)的一系列德育工作文件、國家教委頒發(fā)的課程計劃中，也一再強調(diào)要以“五愛”為基本內(nèi)容，對青少年進行思想品德教育。

1992年，國家教委頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃》規(guī)定：小學(xué)階段的目標(biāo)：“初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情……”，初中階段的目標(biāo)：“具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情……”1994年，中共中央《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》再次強調(diào)：“學(xué)生的‘五愛’情感，文明的行為習(xí)慣，良好的道德品質(zhì)和遵紀守法意識，科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀，社會主義的理想信念，是一個通過教育逐步形成的過程�！�1996年黨的十四屆六中全會《決議》中，再次重申把“五愛”作為社會主義道德的基本要求。

“五愛”教育充分體現(xiàn)了學(xué)校德育工作的方向性、時代性、科學(xué)性和可操作性等特點，較好地處理了社會主義理想、信念教育，人生觀、世界觀、價值觀教育與文明行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)系，幾十年的教育實踐證明，“五愛”教育在全面貫徹教育方針，提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)合格的社會主義公民方面，發(fā)揮了積極的作用，取得了顯著成效。

隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，人們的思想觀念發(fā)生了深刻變化，學(xué)校德育工作遇到許多新情況新問題，學(xué)校應(yīng)該積極探索和研究提高學(xué)校德育工作實效性的新途徑，但是不能降低德育目標(biāo)的要求，必須旗幟鮮明地反對將思想道德教育“中性化”的傾向，堅定不移的堅持“五愛”教育的正確方向。

學(xué)校應(yīng)從實際情況出發(fā)，根據(jù)時代特點和社會發(fā)展的需要，不斷賦予“五愛”以新的時代內(nèi)容。要把愛祖國、愛社會主義的教育同建設(shè)有中國特色社會主義的偉大實踐有機地結(jié)合起來；把愛人民同培養(yǎng)學(xué)生樹立全心全意為人民服務(wù)的思想結(jié)合起來；把愛勞動同培養(yǎng)學(xué)生勞動觀點、勞動習(xí)慣、勞動技能和熱愛勞動人民的思想感情結(jié)合起來；把愛科學(xué)同落實科教興國戰(zhàn)略，為實現(xiàn)祖國“四化”而努力學(xué)習(xí)結(jié)合起來；把愛社會主義同培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立堅定的社會主義理想、信念結(jié)合起來。把“五愛”教育搞得既生動活潑，富有時代特色，又扎扎實實收到實效。

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