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我驕傲,我是一名教師
我驕傲,我是一名教師。
我是一名教師，但我不從教于任何學(xué)校。
我沒有相關(guān)的資歷，中考時(shí)由于一念之差，我報(bào)了職業(yè)班，導(dǎo)致了現(xiàn)在這個(gè)后果——沒有一個(gè)學(xué)校能夠接受我成為一名在編的老師。
但我不氣餒，我熱愛孩子們，我愛他們，我把一切孩子——美的、丑的、可愛的、不可愛的、調(diào)皮的、文靜的——都看作是我自己的孩子。所以，孩子們也愛我。
我立志要干出一番事業(yè)。即使不身處于學(xué)校之中，我也相信我的能力，我不比在校的那些老師們差（抱歉，不是針對于某些個(gè)人），于是，我自己辦了個(gè)輔導(dǎo)班。
幾年春秋寒暑，我的輔導(dǎo)班在本地的名氣越來越大，但我自己卻越來越感到我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我對于教學(xué)的研究越深入，就越感到肩上的擔(dān)子很重。我不敢隨意教學(xué)，因?yàn)槲覔?dān)負(fù)的是那些孩子的啟蒙教育，這是影響他們一輩子的重要的事。
當(dāng)他們的父母把他們的小手交給我的時(shí)候，我就知道我的使命將是重要的，看著他們那一個(gè)個(gè)如花的小臉，我知道，我將帶領(lǐng)他們進(jìn)入的，不僅僅是一個(gè)知識(shí)的世界，而是整個(gè)社會(huì)。我不敢，也不愿去輕易的，在他們純潔如白紙的心靈上隨意畫下一些印跡，但是我很徬徨，我不知道應(yīng)該教會(huì)他們一些什么。我在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的摸索著教育的方法，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法總是有這樣或那樣的弊病，于是我決定嘗試。我知道“興趣是最好的老師”，所以我準(zhǔn)備著重激起他們的興趣，并使之發(fā)展和繼續(xù)下去。我想到了上網(wǎng)，從網(wǎng)上找一些課件，找一些好的教學(xué)方法。我照著網(wǎng)上的提示加上自己的修改，進(jìn)行了一些嘗試性的教學(xué)。在僅教了4個(gè)學(xué)生的情況下，讓他們?nèi)靠既肓吮镜氐膬伤攸c(diǎn)中學(xué)，并且取得了2名進(jìn)入尖子班的好成績。當(dāng)他們興奮的跑到我家告訴我好消息的時(shí)候，我激動(dòng)的熱淚盈眶，重要的不是成績，而是我給他們帶來的快樂，以及他們給我?guī)淼目鞓贰Ｋ麄円呀?jīng)把我當(dāng)作親密的人了，甚至有的人不自覺的喊我“媽媽”，我知道，這代表著他們的心聲，代表著他們對我的愛。我感覺我的付出得到了回報(bào)，這一切的付出都是值得的。
看著他們綻開的笑臉，我驕傲了。我為他們而驕傲，更為自己而驕傲，我驗(yàn)證了我的人生價(jià)值，因?yàn)�，我是一名教師�?/font>
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