讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)

玩是孩子的天性，專家學(xué)者認(rèn)為，世上只有兩種兒童不愛玩，一種 是弱智；另一種是處于患病 的孩子。正常的孩子都愛玩。因此，做為教師，更應(yīng)該懂得孩子的心理、年齡特征，正確對(duì)待孩子們的玩。

本學(xué)期，學(xué)校研究決定讓我代學(xué)四的計(jì)算課，我很高興的接受了此項(xiàng)殊榮。上課鈴響了 ，我懷著喜悅的心情，邁著輕快的腳步 ，帶著許久以來少有的微笑走進(jìn)了闊別以久的教室。當(dāng)我走上講臺(tái)，眼前的一幕讓我皺起了眉頭，孩子們對(duì)我這個(gè)陌生的老師的出現(xiàn)視若未見，他們?cè)谙旅嬗姓f有笑、有打有鬧，根本沒把我放在眼里。這時(shí)，我才想起以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)前班的學(xué)生只認(rèn)識(shí)自己的任課老師，其它再大的領(lǐng)導(dǎo)他也不在乎。我趕忙走下講臺(tái)，用柔和的聲音向他們做了自我介紹。滿以為會(huì)引起他們的注意，但他們對(duì)我的舉動(dòng)還是置之不理，望著一張張頑皮的面孔，此時(shí)的我顯得是那樣的無奈，猛然間，我靈機(jī)一動(dòng)，快步走上講臺(tái)，順手  在黑板上畫了一個(gè)圓。

    “老師，你要給我們上美術(shù)課嗎？”只見一個(gè)小男孩興高采烈的面對(duì)著我。我點(diǎn)點(diǎn)頭，教室里頓時(shí)沸騰起來。

    “老師，我們可喜歡美術(shù)課啦！你教我們畫畫吧。”我望著孩子們那天真無邪的面孔。我迅速走上講臺(tái)在黑板上畫了一個(gè)圓，添上12個(gè)數(shù)字以及時(shí)針、分針、秒針。順勢(shì)導(dǎo)入新課《鐘表的認(rèn)識(shí)》。

    “老師，那是鐘表。我們家都有”。孩子們 異口同聲的喊起來。他們爭(zhēng)先恐后、各抒己見并說出鐘表的種類。此時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)表面進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生知道各種針的作用。接下來讓學(xué)生自己畫表，進(jìn)一步加深對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。在畫的過程中讓孩子互相進(jìn)行講解。這樣，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

    下課后，我在想學(xué)生不盡人意的事情時(shí)有發(fā)生，關(guān)鍵在于教師怎樣去處理，特別是對(duì)待幼兒，他們年齡小、自控能力差，又特別貪玩。做為教師要正確對(duì)待他們的玩，采取行之有效的方法適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)得知識(shí)，鍛煉身體，增長(zhǎng)見識(shí)，提高能力。

 

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