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在課堂教學(xué)中 如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力
我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革大力提倡以學(xué)生為主體的教學(xué)方式的變革。但在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中的地位和角色應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)換，教師應(yīng)做什么，能夠做什么，怎樣組織課堂教學(xué)，成為許多教師的困惑。那么，在新課程改革中，應(yīng)如何組織好課堂教學(xué)呢？我認(rèn)為：興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。下面我就新課程試驗(yàn)教材第一冊(cè)“10的認(rèn)識(shí)”一節(jié)，談一談我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：
一、故事引入 激發(fā)興趣
我國(guó)大教育家孔子曾說過：“喜之者不如好知者，好知者不如樂知者�！币蚨诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，我采用動(dòng)畫、故事、游戲等手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的問題情景，提供活動(dòng)材料，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生處于“心欲求而不得，口欲言而不能”的狀態(tài)，從而積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)之中，自覺的去探索、去發(fā)現(xiàn)。如：在教學(xué)“10的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我首先提問同學(xué)：我們學(xué)過去的數(shù)誰最大？同學(xué)們都異口同聲的回答：9最大。于是，我就給同學(xué)們講了《9驕傲的故事》：“9”覺得自己是最了不起的數(shù)字，于是就驕傲起來，誰都看不起。為了改掉“9”的驕傲情緒，“0”和“1”決定教育教育它。于是，“0”跑到了“1”的后面，組合成了一個(gè)數(shù)字，結(jié)果，“9”看了看，羞得低下了頭。同學(xué)們，你想知道，“1”和“0”組成了什么數(shù)字嗎？“9”為什么感到了害羞呢？通過這個(gè)故事的引入，增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、建立民主平等的師生關(guān)系 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力
蘇霍姆林斯基在《教育的藝術(shù)》一書中說：“課堂上一切困惑失敗的根子，在絕大多數(shù)的場(chǎng)合下，都在于教師忘記了上課，這是兒童和教師的共同勞動(dòng)，這種勞動(dòng)的成功，首先是由師生之間的相互關(guān)系來決定的�！眰鹘y(tǒng)的師生關(guān)系，是教師凌駕于學(xué)生之上，強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意愿，嚴(yán)重傷害了兒童的自尊心、自信心。而在民主、平等的師生關(guān)系中，師生是朋友關(guān)系，“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)，你不愿學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，必須建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在心理安全的情形下積極探索，積極思考，大膽創(chuàng)新。如：在教學(xué)“10”的認(rèn)識(shí)時(shí)，我首先讓9位同學(xué)走上講臺(tái)，讓下面的同學(xué)數(shù)一數(shù)講臺(tái)上有幾個(gè)同學(xué)；然后，我又走入同學(xué)中間，再讓同學(xué)們數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在講臺(tái)上有幾個(gè)人。通過這樣，使同學(xué)們感覺到老師和同學(xué)們走到了一起，成為了他們的朋友、伙伴。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步讓學(xué)生開動(dòng)自己的腦子，觀察一下老師所占的位置是第幾個(gè)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)從那邊數(shù)是第幾個(gè)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我和同學(xué)們一起數(shù)、一起笑，使得課堂氣氛活躍，把師生之間的距離進(jìn)一步拉近，使得學(xué)生消除了拘束感，能夠自由自在的發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
三、開展游戲 激發(fā)興趣
游戲是兒童最樂于接受，最愿意參與的一種活動(dòng)，能使課堂教學(xué)更加有趣、輕松、愉快。在一節(jié)課接近尾聲時(shí)，我就設(shè)計(jì)了“拍手游戲”，讓一名同學(xué)在“9”之內(nèi)任意拍，然后，讓全班同學(xué)根據(jù)這個(gè)同學(xué)拍手的次數(shù)，拍手相應(yīng)，湊足10。游戲開始了，同學(xué)們的注意力都高度集中，拍手聲整齊、響亮、準(zhǔn)確，課堂氣氛空前高漲。游戲結(jié)束后，同學(xué)們的臉蛋都興奮的紅紅的。從而，訓(xùn)練了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、巧設(shè)練習(xí)題 激發(fā)興趣
練習(xí)題的訓(xùn)練，是對(duì)一堂課的檢測(cè)，如何在練習(xí)題的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？是新課程的改革的一項(xiàng)要求。我在教學(xué)“10的認(rèn)識(shí)”時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一組小鴨子吃魚的練習(xí)題：在多媒體屏幕上打出一組小鴨子和一組小魚，（標(biāo)有數(shù)字）讓同學(xué)們自己用線連起來，由于同學(xué)們對(duì)小鴨子和小魚都非常感興趣，因此，同學(xué)們?cè)谧鲞@道題時(shí)，興趣盎然。再如：為了訓(xùn)練學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)進(jìn)行倒數(shù)，我設(shè)計(jì)了“倒計(jì)時(shí)火箭發(fā)射”游戲，在多媒體屏幕上利用動(dòng)畫進(jìn)行火箭發(fā)射，讓同學(xué)們一起高聲倒計(jì)時(shí)進(jìn)行發(fā)射，整個(gè)過程，同學(xué)們都興趣高漲，連下課鈴聲響了都沒有聽到，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，在教學(xué)中，只要充分利用新教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。
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