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讓學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)
傳統(tǒng)教學(xué)理念認(rèn)為：教師只要懂得教“書”，不需要注重育“人”，而現(xiàn)代教育教學(xué)理念則提出了“以全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)各方面全面發(fā)展的全能型人才”的素質(zhì)教育觀。由此，在課堂教學(xué)中，如何去引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的積極性和主動性，已成為當(dāng)前課堂面臨的一個重要而深刻的問題。
“快樂學(xué)習(xí)”指的是教師善于運用發(fā)展的眼光，良好的情感去創(chuàng)造寬松的、和諧的、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生能快樂地享受每一天。
一、 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是快樂學(xué)習(xí)的前提
在日常生活中，做任何事情都離不開“興趣”兩個字。正如：諾貝爾獎金獲得者丁肇中教授就曾鮮明地指出：“我發(fā)現(xiàn)J粒子的原因就是興趣。”說明興趣對于人來說具有非常重要的作用。那什么是興趣呢？“興趣”指的是學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的一種力求認(rèn)識或趨近的傾向。這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的。一個學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，對各種現(xiàn)象和問題會產(chǎn)生驚異感。在學(xué)習(xí)過程中，他能灌注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至?xí)_(dá)到對所學(xué)知識迷戀不舍的地步；在學(xué)習(xí)后，他會產(chǎn)生滿足感，覺得書是他的良師益友，自己從中受到了啟迪，并由此產(chǎn)生歡快、愜意的心情，所以，學(xué)習(xí)興趣是人才成長的“起點”。
二、 創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)
如果教師對教育事業(yè)有無限的熱情，對學(xué)生充滿希望和真摯的愛，對自己的數(shù)學(xué)學(xué)科有深厚的感情。那么學(xué)生就能喜歡上這位老師，就會樂于上這位老師的課，就會得到學(xué)生的尊重和敬昂。
如：對于經(jīng)常犯錯的個別學(xué)生，我從不冷落和嫌棄，不在辦公室大聲訓(xùn)斥，而是私底下找他們交談，給他們以真誠的愛，對他們曉之以理、動之以情。而對于作業(yè)不認(rèn)真完成的學(xué)生，我是先查找原因，然后再幫助他們改正錯誤。這樣，就使學(xué)生感受到老師是在和他們共同探討問題，是和他們平等相處的，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師的主導(dǎo)作用只在于調(diào)動學(xué)生思維活動的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。才能喚起學(xué)生的好學(xué)，發(fā)揮他們的聰明才智，享受探索的快樂和成功的喜悅，達(dá)到樂于參與學(xué)習(xí)的目的。
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