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淺談數(shù)學(xué)新課程中的情感與態(tài)度
一、注重培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)
華羅庚曾說(shuō)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之迷，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)�！本褪钦f(shuō)數(shù)學(xué)只有在應(yīng)用的過(guò)程中，才能真正煥發(fā)生命的活力。新課程的教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，使學(xué)生切實(shí)感知數(shù)學(xué)知識(shí)之源、數(shù)學(xué)知識(shí)之本、數(shù)學(xué)知識(shí)之用。讓學(xué)生深切地知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)是有趣、有用的；新課程的教學(xué)打破了學(xué)科界限，注重感知數(shù)學(xué)知識(shí)在其他學(xué)科領(lǐng)域中的應(yīng)用；開(kāi)展在數(shù)學(xué)文化背景下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)，從而滲透了數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)發(fā)展中的作用。
二、注重培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神
新課程是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它關(guān)系到幾代人的生命質(zhì)量問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課改的一個(gè)重點(diǎn)。因此，我們必須確立“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)觀(guān)，繼承傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的合理部分，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于科學(xué)研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)操作、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)、收集信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲取知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，以及探索精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。
三、注重思維的個(gè)性化發(fā)展
數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，無(wú)論教師的教還是學(xué)生的學(xué)都要在學(xué)生那里體現(xiàn)。新課程注重學(xué)生思考，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂。在計(jì)算教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生解法多樣化；在“空間與圖形”的教學(xué)中，要求學(xué)生能夠把握實(shí)物與相應(yīng)的平面圖形、幾何圖形與其展開(kāi)圖和三視圖之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系，形成學(xué)生的空間觀(guān)念；在“概率與統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)中，提出讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程：即提出問(wèn)題、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、作出決策、進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)和改進(jìn)等。因此，在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了充分的空間，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生真正成為課堂上的主人，促進(jìn)了學(xué)生思維的個(gè)性化發(fā)展。
四、注重學(xué)習(xí)過(guò)程的經(jīng)歷和體驗(yàn)
數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探究、掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能僅僅是掌握一些概念、原理，形成一定的技能，而必須經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、探索、驗(yàn)證、推理等過(guò)程，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這是社會(huì)變革對(duì)教育提出的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確將“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)”作為總體目標(biāo)之一。為此，就要求我們改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，同時(shí)，課程評(píng)價(jià)也應(yīng)建立起配套的評(píng)價(jià)體系，以推動(dòng)這方面的進(jìn)程。
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