備好外語課的三要素

 

外語教學的質(zhì)量是基于每節(jié)課的教學質(zhì)量之上的，每節(jié)課就是學生攀登外語高峰道上的一個臺階。一個臺階上不去，就會給攀登下一個臺階增添困難。為此外語教師必須上好每一節(jié)課。而要上好課，必須精心備好課。我認為備好外語課要掌握三要素：

一要備好教材。教師在上每一節(jié)課的必須熟悉教材，明確教學要求與目的，明確教學重點與難點。廣泛攝取與教材內(nèi)容有關的知識，及時發(fā)現(xiàn)自己知識上的不足并及時彌補。要考慮到在教學過程中可能遇到的難題及解決方法，做到心中有數(shù)、有備無患。

二要備好學生。學生是教師的教學對象，教師要想使自己掌握的知識轉(zhuǎn)化為學生的精神財富，必須在授課前對所教學生有全面了解，尤其要了解學生在知識掌握上的差異與程度，這樣才能在教學中因材施教、有的放矢，收到事半功倍之效。

二要備好教學法。所謂備好教學法，就是要采取正確有效的教學方式，運用豐富的知識與經(jīng)驗，在有限的課堂教學時間內(nèi)，通過高超的教學藝術與教學技巧使抽象、難懂的知識具體化、形象化，激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的智力與能力。要想讓學生學好外語，激發(fā)其學習興趣尤為重要。因此教師授課必須注重藝術性、形象性、生動性，摒棄把學生當作教材奴隸的“填鴨式”教學法，采用生動活潑的“啟發(fā)式”教學法，使每一節(jié)課都能讓學生在愉快的學習氛圍中產(chǎn)生對知識的渴求，使他們在極具興趣的條件下與教師一起探求知識奧秘，充分掌握知識，并逐步培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，開發(fā)其學習潛力。因此，教師在教學前，一定要選擇好適合本節(jié)課的教學方法，并精心淮備，從而成功地上好每一節(jié)課。

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