７０年代后期在呂叔湘先生的指引下我國才開始將對比分析運用于語言研究。這對對比語言學(xué)是一大貢獻，無論對研究人員和教學(xué)人員都是引導(dǎo)與促進。美國語言學(xué)家ＭａｒｔｉｎＪｏｏｓ早在３０年前就起步研究描寫語言學(xué)在美國的發(fā)展。請看這個地道的英語名子：

Ｈｅｄｉｄｎｏｔｒｅｍｅｍｂｅｒｈｉｓｆａｔｈｅｒｗｈｏｄｉｅｄｗｈｅｎｈｅｗａｓｔｈｒｅｅｙｅａｒｓｏｌｄ．

它運用了ｗｈｏ及ｗｈｅｎ搭起一個復(fù)合句；名動詞的動作卻完全顛倒次序，按字面譯為漢語，似乎很難理解，這就得拆散句子結(jié)構(gòu)，從ｗｈｏ及ｗｈｅｎ這二個關(guān)系詞上看它們所聯(lián)系的部分在時間次序上的先后安排，其漢譯就是“他三歲就死了父親，所以記不起他了”。我所以感想到這個句子，想說明一個什么問題呢？就是說作為母語漢語的中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難處究竟在什么地方，在英語教學(xué)上從英漢對比語言學(xué)上找找它們的疑難點或許輕松又趣味些。