1999年英語答卷失誤分析

    1999年普通高考英語試卷（NMET）在原有命題成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上充分體現(xiàn)了“突出語篇、強調(diào)應(yīng)用、注重 實際”的命題思路，把測試的基本點更加明確地定位在語篇上，實現(xiàn)了從重點測試語言形式向重點測試語言意 義的平穩(wěn)過渡，側(cè)重對考生語言綜合運用能力的考查。NMET99與前三年的題型結(jié)構(gòu)完全一致，可見NMET自1996 年改革以來已形成自己的特色模式。今年試題靈活性大，覆蓋面寬，考點綜合性強，測試層次多，可以涵蓋知 識、分析、綜合、評價及寫作諸方面，成功地從不同角度對考生英語掌握的基本情況進行了考查。總之，試卷 考查全面，結(jié)構(gòu)合理，有較好的試題效度、信度和區(qū)分度。
    大部分考生認(rèn)為NMET99與去年相比難度有所增加，主要是感覺閱讀理解部分偏難。實際上，試題基本未超 出大綱要求，考生之所以感覺題難是因為今年的閱讀理解更加突出語篇處理，加大了對深層次信息的考查力度 。很多考生對此頗感不適，具體原因主要有以下三個方面：試題容量大，對于那些讀速低的考生來說，根本來 不及把文章看懂看透，往往顧此失彼，倉促選擇；短文題材、體裁多樣，有較為豐富的文化蘊涵，對于那些知 識面窄、信息量少的考生來說勢必會增加理解的難度；一些程度較好的考生在平時的模擬測試中，常常憑借自 己扎實的語言知識用盡可能少的時間去完成第Ⅰ題單項填空部分，然后把節(jié)余的時間補充在閱讀理解部分，而 今年的試卷第Ⅰ題命題綜合性與語境化因素增加，在較短的時間內(nèi)高質(zhì)量地完成此題是不太可能的，所以連那 些程度較好的學(xué)生也感覺做題時間緊張。大部分教師認(rèn)為命題者所做的這一有益的嘗試，有利于高校選拔有潛 能的學(xué)生，并對中學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。
    1999年全國高考英語答卷中，考生的種種失誤，反映出中學(xué)英語教與學(xué)的一些薄弱環(huán)節(jié)，針對答卷失誤， 現(xiàn)作分析并提出如下建議。
    一.未完全掌握英語的規(guī)則系統(tǒng)
    在評卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)考生由于頭腦中存在的“潛在的語言機構(gòu)”（Latent Language Structure）還不 能正確指導(dǎo)他們運用所學(xué)語言，從而導(dǎo)致錯用英語語音、詞匯、語法規(guī)則，反映出考生基礎(chǔ)知識薄弱。試卷第 11題考查連詞的用法，正確答案是：A.Now that。不少考生選擇了干擾項D.As soon as，一是因為題干中出現(xiàn) 的短語might as well（還是；最好）給考生正確理解題意帶來困難，二是因為考生未分析清楚主從句之間的 邏輯關(guān)系應(yīng)為因果關(guān)系，三是因為考生沒有掌握now that的用法，所以容易選擇自己較為熟悉的as soon as。 本題之意為“既然你已得到這個機會，最好還是好好利用”，now that表達大家有目共睹的原因，用在這里十 分貼切。第25題考查非謂語動詞的用法，正確答案是D.reading。很多考生錯選A.read，主要是因為題干結(jié)構(gòu)較 為復(fù)雜，不能正確判斷“Sorry to miss you;will call later”是賓語message的定語，因為較長，所以放在 賓補pinned to the door之后，A項之所以干擾性較強， 是因為考生在不能正確理解題意的前提下，容易錯把 read和saw理解為并列謂語，而把“Sorry to miss you； will calllater”理解為read的賓語。第Ⅱ題完形 填空部分第27題、第30題、第31題和第35題分別對習(xí)慣用法ring the bells 、 do damage to、historical interest和be meant for進行考查。 不少考生因為對詞匯的搭配和習(xí)慣用法掌握不夠而失分。第Ⅳ題單詞拼寫 考查考生識記能力的同時，也考查單詞在一定語境中的正確使用。盡管答案中并無生僻詞匯出現(xiàn)，但考生仍然 失分較多，主要是因為詞匯量小，拼寫技能差。當(dāng)然還有不少考生失分是因為忽略了英語單詞的屈折變化，這 是十分可惜的。例如有些考生忽略了第78題recognized（或recognised）的一般過去時態(tài)形式；還有一些考生 忽略了第80題passengers的名詞復(fù)數(shù)形式。第Ⅴ題短文改錯要求考生在語篇層面上運用語言評價能力，把那些 明顯和隱含的錯誤找出來并予以糾正。值得注意的是，很多考生對發(fā)生在句子平面內(nèi)語言知識運用的明顯錯誤 也視而不見。如第88 題“…andwatch TV demands very little effort”，應(yīng)將watch改為非謂語動詞形式wa tching。又如第89題，應(yīng)將unfortunate改為unfortunately。這兩個題對于考生來說應(yīng)該是比較容易的，但是 仍然有不少考生未能識別錯誤。第Ⅵ題書面表達題中，考生基礎(chǔ)知識不扎實更是暴露無遺。“操場”一詞是題 目當(dāng)中給出的要點詞。對于這樣一個為廣大中學(xué)生熟悉的詞語， 竟然有如此多的考生不能寫出其正確拼寫形式 ， 或用playingplace、ground、grass garden和sport space等五花八門的錯誤形式取而代之。在評卷過程中 ，我們發(fā)現(xiàn)因拼寫、人稱、語法和語態(tài)發(fā)生錯誤而導(dǎo)致的病句比比皆是。例如：
    I have heard from your letter last week.
    I'm glade to received you's letter.
    A lot of trees was plant around the school.
    凡此種種，說明考生的基本功不夠扎實，平時應(yīng)注意將語法、詞匯和習(xí)語放入特定語境反復(fù)運用，培養(yǎng)自 己良好的語言意識。
    二.忽視某些語法形式或詞匯之間的區(qū)別性特征
    一些考生滿足于一知半解，只注意尋找語法形式或詞匯之間的相似之處而導(dǎo)致出錯誤。如第10題，綜合考 查反意疑問句的用法。四個選項都是構(gòu)成反意疑問的形式，難怪大約半數(shù)的考生將此題按照陳述句＋附加問句 的常見形式進行分析，相當(dāng)然地選擇了D.don't you。殊不知，B.will you除了可以和其它三個干擾項一樣放在 陳述句后表“詢問”之外，還可放在祈使句之后表“請求”，用來征求對方意見。通過上下語境即可判斷出， 題干的前半句本質(zhì)上是祈使句，故應(yīng)選擇B項。第14 題考查考生對不定式時態(tài)在特定語境中的判斷，正確答案 是A. to havestudied。四個選項從語法上判斷都為正確形式，但從語境綜合判斷只是A項才是合理答案。 不 少考生因未能掌握不定式的各種時態(tài)變化在具體語境中的細(xì)微差別而出錯。第17題綜合考查代詞的用法，難度 較大。很多考生不能正確理解題意，一是因為不清楚指示代詞that和those用

法的特殊性——為避免重復(fù)，tha t 用來代替前面提到過的單數(shù)可數(shù)名詞；those用來代替前面提到過的復(fù)數(shù)可數(shù)名詞；二是因為不能分辨acool

  

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