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在高考總復(fù)習(xí)中充分挖掘潛力促進(jìn)知能轉(zhuǎn)換
高三學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多的高中學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)大綱中的詞匯、語(yǔ)法已全部接觸或掌握，具備了一定的四會(huì)能力 。一般說(shuō)來(lái)，他們正處于從認(rèn)得出到分析得出與運(yùn)用得上這樣一個(gè)理性化過(guò)程的交接點(diǎn)上。高考重點(diǎn)考查的是 學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)境化選擇、閱讀、表達(dá)的能力，總復(fù)習(xí)的任務(wù)是要將學(xué)生英語(yǔ)水平從知識(shí)為主的 層面提高到能力為主的層面上。通過(guò)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)其進(jìn)行開(kāi)發(fā)、利用、拓寬和加深，通過(guò)精練與泛練相結(jié)合 、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合和協(xié)調(diào)身心狀態(tài)等，可最大限度地挖掘他們的潛在積極因素，促進(jìn)知識(shí)和能力的 轉(zhuǎn)換。本文就這方面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?一、以課本為線(xiàn)索，歸納《考試說(shuō)明》中的詞匯和相關(guān)的搭配、句型，歸納課文類(lèi)別，跨冊(cè)復(fù)習(xí)
1.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)比歸類(lèi)。如：
附圖{圖}
3.語(yǔ)義場(chǎng)小結(jié)。如要求學(xué)生討論下列問(wèn)題：
1)What words often go with "eye"?
2)When and where do people use the verbs"inspect","examine"and "check"?
4.句型小結(jié)。筆者在高三上學(xué)期按句型結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生歸納從初一到高三所學(xué)的典型句型；在高三下學(xué)期按 句型功能歸納了65組句型，并以此為內(nèi)容進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、翻譯和造句練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)句型的能力。例如：
1)反意疑問(wèn)句歸納
附圖{圖}
5.在指導(dǎo)學(xué)生閱讀和表達(dá)初期，筆者按課文文體把高中課文分類(lèi)。復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生逐類(lèi)掌握文章的特點(diǎn) ，獲得深層理解和規(guī)范表達(dá)的能力。對(duì)于歷史人物方面的課文，主要引導(dǎo)學(xué)生分析人物的性格特點(diǎn)、心理狀態(tài) 、文章主旨等；戲劇類(lèi)課文用于復(fù)習(xí)口語(yǔ)，提高交際能力；論說(shuō)文是訓(xùn)練尋找主題句、整體理解文章和練習(xí)縮 寫(xiě)的好材料。
二、以教學(xué)大綱為線(xiàn)索復(fù)習(xí)高考的語(yǔ)法要點(diǎn)，提高學(xué)生語(yǔ)境分析能力和理解長(zhǎng)句、難句的能力
復(fù)習(xí)的方法是：自學(xué)—練習(xí)—討論—再練習(xí)—建立錯(cuò)誤檔案。這個(gè)過(guò)程的關(guān)鍵有二：1.精選練習(xí)。把語(yǔ)法 項(xiàng)目在課本中表現(xiàn)的靈活性較強(qiáng)的句子、近年來(lái)高考試題中出現(xiàn)的典型題目、各地高考資料中質(zhì)量較高的習(xí)題 挑選并打印出來(lái)讓學(xué)生練習(xí)、分析、小結(jié)，做要點(diǎn)記錄。2.建立錯(cuò)誤檔案。經(jīng)過(guò)精練精講以后，教師應(yīng)根據(jù)遺 忘規(guī)律，先密后疏、層層加深地給學(xué)生提供多次的練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況完成。學(xué)生有錯(cuò)誤而又不 能理解的，請(qǐng)教同學(xué)或教師之后抄寫(xiě)在卡片上或?qū)Ｓ帽旧稀Ｃ扛粢欢螘r(shí)間又回頭再閱讀、思考、練習(xí)，鞏固自 己的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，保證錯(cuò)過(guò)的以后不再錯(cuò)或少出錯(cuò)。必須讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到反復(fù)有效實(shí)踐的必要性， 從而提高答題的效率。
總復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，難度大，不可能也沒(méi)有必要面面俱到和從最基礎(chǔ)的地方講起。教師應(yīng)當(dāng)深入研究 ，精心備課，有重點(diǎn)地講深講透，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。
動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣和非謂語(yǔ)形式是語(yǔ)法復(fù)習(xí)的核心，學(xué)生只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)和體會(huì)才能掌握相應(yīng)的 時(shí)間概念、結(jié)構(gòu)形式和適用范圍。筆者采取以下幾個(gè)步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果比較明顯：1.指導(dǎo)學(xué)生連續(xù)分析幾篇 課文中動(dòng)詞的用法；2.歸納、小結(jié)并做練習(xí)；3.講練歷年高考題中的動(dòng)詞小題；4.分析幾篇書(shū)面表達(dá)中所用的 動(dòng)詞及其形式并做口頭、筆頭練習(xí)。
三、以高考題型為線(xiàn)索進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練
要讓學(xué)生在高考中發(fā)揮出自己的水平，首先要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，要讓他們領(lǐng)會(huì)高考要求和英語(yǔ)試卷 的特點(diǎn)，掌握解題思路，熟練運(yùn)用答題技巧。對(duì)于水平相同的學(xué)生，會(huì)不會(huì)答題，會(huì)不會(huì)抓住關(guān)鍵的解題信息 ，會(huì)不會(huì)加快速度爭(zhēng)取時(shí)間上的主動(dòng)，其結(jié)果是有差異的。專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練的目的就是巧學(xué)、巧練、巧解，形成 較強(qiáng)的英語(yǔ)運(yùn)用能力。
1.聽(tīng)力理解 這是高考英語(yǔ)的廣東加試題。在專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)按意群去聽(tīng)，注意實(shí)詞和連接上下文 的信息詞；熟練掌握“看問(wèn)題猜測(cè)—聽(tīng)錄音分析—對(duì)比選答案”的解題方法。
2.語(yǔ)音題 要求學(xué)生平時(shí)讀準(zhǔn)單詞，善于利用讀音規(guī)則幫助記憶，注意音近詞、派生變音詞和不規(guī)則讀音 詞；答題時(shí)用原來(lái)的習(xí)慣讀，不要受所給單詞讀音的影響。第一遍讀題找不到答案時(shí)，就要再次默讀，排隊(duì)選 項(xiàng)中劃線(xiàn)部分讀音相同的，排除有把握讀準(zhǔn)而又能認(rèn)定與題干相應(yīng)部分讀音不同的。
3.單項(xiàng)填空 引導(dǎo)學(xué)生把握語(yǔ)言環(huán)境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，注意搭配、表達(dá)習(xí)慣、詞語(yǔ)辨析，找出正確答案。
4.完形填空 根據(jù)文意決定用詞，符合通篇的邏輯關(guān)系是提高答題正確率的關(guān)鍵。思路的正確性來(lái)自對(duì)全 文理解的正確性。
5.閱讀理解 注意引導(dǎo)學(xué)生抓住核心詞，如but等，文章的重點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)一般出現(xiàn)在它的后面。要用作 者或命題人的觀點(diǎn)來(lái)理解短文；對(duì)于科普類(lèi)文章，引導(dǎo)學(xué)生盡量聯(lián)系自己平時(shí)學(xué)到的知識(shí)。
6.補(bǔ)全對(duì)話(huà)要看習(xí)慣應(yīng)答。
7.單詞拼寫(xiě)和短文改錯(cuò) 指導(dǎo)學(xué)生在上下文語(yǔ)境中把握詞義、詞性、詞形、搭配、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、指代、邏 輯關(guān)系等。
8.書(shū)面表達(dá) 如何使學(xué)生寫(xiě)出正確的英語(yǔ)句子，做到人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、拼寫(xiě)正確和書(shū)寫(xiě)規(guī)范是關(guān)鍵。筆者常用 “三定”法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力；一定格式，即確定是寫(xiě)信、通知、標(biāo)題文章還是發(fā)言稿；二定內(nèi)容， 在一定范圍之內(nèi)哪些內(nèi)容要點(diǎn)必須表達(dá)，哪些情理之中的頭、尾不能忽略；三定表達(dá)方式，課上作文時(shí)師生一 起討論該用的句型、詞組、單詞等。
四、精練與泛練相結(jié)合，促進(jìn)知能轉(zhuǎn)化，提高答題速度
課堂上的精練是師生共同具體分析某一大題的答題思路，討論相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)境；課堂上的泛練是給學(xué) 生提供約三倍于精練的練習(xí)，讓學(xué)生限時(shí)完成，或自行完成自對(duì)答案，教師隨堂答疑。
課外的精練是完成20到30分鐘的高考某一大題型的練習(xí)，交
教師批改，為課外輔導(dǎo)和下一節(jié)課的課堂講評(píng) 做準(zhǔn)備。課外泛練包括學(xué)生自覺(jué)完成新練習(xí)，準(zhǔn)備問(wèn)題爭(zhēng)取教師輔導(dǎo)，學(xué)生翻閱訂正過(guò)的舊練習(xí)、筆記和反復(fù) 背誦、默寫(xiě)、歸納、運(yùn)用考綱詞匯等。精練的目的在于獲得知識(shí)和能力的深度和答題技巧；泛練的目的在于獲 得知識(shí)和能力的廣度和快捷的反應(yīng)能力。
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