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自然課教師的基本功及訓(xùn)練
一、多閱讀、力爭“博”自然課是小學(xué)教育中一門重要的科學(xué)啟蒙課程。成長中的少年兒童,具有強烈的好奇心和求知欲,常會問一些“為什么”。小學(xué)自然課雖然講的都是些最基本的自然常識,但涉及面很廣,天文、地理、物理、化學(xué)、生物等知識無所不包。因此,自然教師應(yīng)努力學(xué)習(xí),使自己具備廣博的自然科學(xué)知識,才能成為一名合格的自然課教師。盡管學(xué)習(xí)知識的方法是多樣的,加強閱讀是自然課教師擴大知識面的一個重要途徑。在我們自然課教研組里,每個教師都自訂了《小學(xué)自然教學(xué)》、《小學(xué)科技》等專業(yè)雜志。另外,像《十萬個為什么》等知識性書籍也是我們工作之余必看的。在平時,我們還注意通過閱讀報刊收集各類有關(guān)教學(xué)的知識和信息,如地理、天文新發(fā)現(xiàn),科技新動態(tài),物理、化學(xué)新進展等,不斷擴大知識面,增強駕馭課堂教學(xué)的能力。
二、細觀察、學(xué)會“看”
觀察和實驗是人類認識大自然的基本途徑,也是自然教學(xué)的顯著特點。其中觀察能力又是學(xué)生感知知識的最基本的能力。因此,作為自然課教師,不但自己要會看,還要教會學(xué)生會看。觀察事物時不僅要有序,細致觀察事物的表面現(xiàn)象,還要善于引導(dǎo)學(xué)生透過表面看本質(zhì)。例如,在學(xué)生觀察“花”時,花的顏色、形狀要看,花瓣的個數(shù)、雄蕊、雌蕊的生長情況更要看。不僅從一個角度去觀察,還要變換角度去觀察。例如,在研究《土壤的成分》時,從杯子側(cè)面看土壤沉淀分為砂和粘土?xí)r看不清,但把杯子舉起,先觀察杯底的土壤顆粒,再觀察上層的土壤顆粒,一比較就能看出顆粒大的沉淀在杯底,是砂,顆粒小的在上層,是粘土。有些觀察還要在不同時間進行,如種子的發(fā)芽。為了得出正確結(jié)論,不僅要對一樣事物進行觀察,還要對多樣事物進行觀察。
三、勤動手、學(xué)會“做”
自然課教師除了能熟練做課本中的各種實驗外,還應(yīng)具備根據(jù)教學(xué)需要,動手制作教具,改造已有器材的能力。例如,在教《水的壓力和浮力》一課時,我用橡皮膜、U型管、橡皮導(dǎo)管自制了測水壓的儀器,用水面的升降表示壓力的大小,明顯的實驗效果使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣陡增,較好地突破了教學(xué)難點。自然課教師更要勤于動手。平時,我組織學(xué)生根據(jù)本地的動、植物資源,指導(dǎo)學(xué)生制作動、植物標(biāo)本。這些平時積累起來的自制教具,對提高自然課教學(xué)水平起到很大的作用,同時也為節(jié)約了開支,提高了學(xué)生對自然的興趣,提高了學(xué)生動手能力。
四、多動口,善于“講”
小學(xué)自然課教學(xué)中一些看似淺顯的自然現(xiàn)象,其背后常常涉及到一些深奧的科學(xué)道理。這就要求教師會講,能根據(jù)兒童的心理特點,生動形象、深入淺出地講出來,使學(xué)生愛聽,樂于接受,這是自然課教師應(yīng)具備的重要基本功之一。這需要教師深入鉆研教材,掌握好傳授知識的度,盡量在學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過生動豐富的語言進行講解。同時,對平時學(xué)生提出來的一個個的“為什么”,教師也應(yīng)進行詳盡的講解。通過向?qū)W生介紹各種有趣的自然現(xiàn)象,科學(xué)家的故事,自然界中的未解之謎,不斷擴大學(xué)生的知識面,使學(xué)生從小立志學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)和用科學(xué)。
五、常練筆,學(xué)會“寫”和“畫”
自然課教師要會寫:要會寫教案,能設(shè)計出精美、恰當(dāng)?shù)陌鍟瑫䦟憣嶒瀳蟾,會寫課后小記,還要會寫科學(xué)小論文。自然課教師還要會畫,能畫輔助說明圖,能畫漂亮的投影片,能出科技板報。比如在教授《鳥》一課時,如能在黑板上畫出一只栩栩如生飛翔的鳥,再導(dǎo)入課題,就能有效激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)《什么力量使大氣流動成風(fēng)》時,可畫一幅配合課文的輔助圖,會更有利于學(xué)生對科學(xué)道理的理解。歸結(jié)起來,我們認為,不但要強化寫與畫的意識,還要要求寫得正確,畫得美觀。能寫能畫,是自然教師又一必備基本功。