自然課中的觀察與實驗

小學自然課是自然科學的啟蒙教育。在自然教學中重視觀察與實驗，不僅是學好自然課的需要，而且能促進學生從感性認識到理性認識的發(fā)展，為以后學習其它各門科學知識做心理準備。

一、讓學生投身于大自然中去觀察。
自然課的內容都是來自自然界形形色色的各種事物或現象。讓學生到大自然中去觀察認識事物，是使學生的認識從感性上升到理性的第一階段。如教《各種各樣的花》一課，把學生帶到花園或郊外，讓他們認真觀察，仔細辨別，從花的顏色、形狀、大小以及它們的氣味等各種特征中得到直觀而又明確的認識，為他們將來在生物課中的學習打下良好的基礎。

二、利用電教手段培養(yǎng)學生的觀察能力。
自然課教學中恰當地使用電教手段去激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力是非常重要的。自然課的知識面很廣，包含理化、生物、天文等知識，因此需要借助幻燈、投影、錄像等電教手段，用生動直觀的形象去幫助他們認識事物。如講《血液循環(huán)》一課，通過看幻燈片使學生明白心臟作用這一難點問題。原來心臟像個水泵，不停地收縮和舒展，將血液壓出去又吸過來，使血液在血管里不停地循環(huán)活動。

三、提出要求，明確實驗目的。
在課堂教學中，學生的思路是按老師教學活動進行的，因此老師安排的觀察、實驗及步驟都要讓學生清楚。如教《怎樣認識物體巖石》，首先明確觀察和實驗的目的：１．各種巖石的顏色、光澤、透明度怎樣？２．巖石的構造。３．遇鹽酸有什么反應？４．用指甲或小刀刻一刻巖石觀察有什么現象？觀察和實驗使學生對各種巖石的外部特征和內在性質都有了大致的認識，教師再加以強調、講解，這樣不但可順利地完成教學任務，而且還有利于煅煉學生觀察和實驗的能力。