電教媒體輔助自然教學(xué)點(diǎn)滴談

吉安市吉州區(qū)石陽(yáng)小學(xué)  應(yīng)衛(wèi)華
摘要：在自然教學(xué)中運(yùn)用多媒體解決教學(xué)中虛擬、假設(shè)、想象的知識(shí)難題，讓學(xué)生看到遠(yuǎn)與近、虛與實(shí)的教學(xué)過(guò)程。
關(guān)鍵詞：多媒體  突破  教學(xué)  難點(diǎn)

在社會(huì)不斷發(fā)展，科技不斷進(jìn)步的今天。信息化，數(shù)字化產(chǎn)業(yè)層出不窮，標(biāo)志著我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的多媒體數(shù)字信息時(shí)代。在教育行業(yè)中，多媒體電腦教學(xué)也將逐步取代以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式。
學(xué)生是否真正成為學(xué)習(xí)的主人，我們不能光看教學(xué)目標(biāo)，更要看教學(xué)過(guò)程。過(guò)去，由于教學(xué)手段落后，教學(xué)方法陳舊，始終局限在書本、口頭、黑板的小圈子里。而多媒體電腦教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，真正做到形象教學(xué)。
自然是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。它對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才，有著十分重要的意義。它的認(rèn)識(shí)對(duì)象是自然界中的各種事物和自然現(xiàn)象。為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)這些自然事物，經(jīng)常要使用實(shí)驗(yàn)這種教學(xué)手段。但從現(xiàn)行的小學(xué)自然教材來(lái)看，中、高年級(jí)中，安排了實(shí)驗(yàn)的課程只占60%，而非實(shí)驗(yàn)課占了將近40%。在這樣一種情況下，如何讓學(xué)生對(duì)沒有安排實(shí)驗(yàn)的課程也產(chǎn)生濃厚的興趣？在此，多媒體教育技術(shù)起了一個(gè)非常重要的作用。
一、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)探究情境。
興趣是人們從事一項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是入門的先導(dǎo)。要教給學(xué)生知識(shí)，必須使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣。為使學(xué)生對(duì)自然科學(xué)感興趣，必須在課前認(rèn)真準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)制作一些使學(xué)生感到新鮮有趣、有吸引力的多媒體課件來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，集中到探求知識(shí)的境界中去。如：在教學(xué)《春夏星座》時(shí)，我事先用電腦制作好了幾張模擬星空的動(dòng)畫圖片。上課時(shí)，我把學(xué)生帶到電教室。在教室里面我把燈全部關(guān)掉了，然后我通過(guò)投影機(jī)把準(zhǔn)備好的幾張圖片投在了天花板上，整個(gè)天花板就好象一個(gè)漫漫星空，而且有的星星還會(huì)一閃一閃的。頓時(shí)，整個(gè)教室沸騰起來(lái)，學(xué)生們也特別激動(dòng)。在這樣一個(gè)環(huán)境下，我很輕松地講授完了這一課的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生聽得也特別有味。在課堂上，我還指導(dǎo)學(xué)生們抬頭在“天上”尋找‘北斗七星’‘牛郎星’‘織女星’‘銀河’，學(xué)生對(duì)此特別感興趣，因此對(duì)這一課的內(nèi)容掌握的特別好。
二、運(yùn)用多媒體，突破教學(xué)難點(diǎn)。
小學(xué)自然第十冊(cè)教材中，有部分關(guān)于宇宙的知識(shí)，內(nèi)容抽象，難以理解。以過(guò)去的教學(xué)方式，只是單純地靠老師口頭講解，讓學(xué)生憑空想象，使學(xué)生難以完全理解其知識(shí)內(nèi)容。例如教學(xué)《日食和月食》一課，學(xué)生有的根本就沒有見過(guò)這兩種自然現(xiàn)象，很難去想象是怎么一回事。但運(yùn)用多媒體教學(xué)可以通過(guò)錄像、剪輯、課件制作等手段，把整個(gè)日食、月食的過(guò)程，制成一個(gè)完整的動(dòng)畫，讓學(xué)生親眼目睹一次日食、月食的形成過(guò)程。這時(shí)候再來(lái)對(duì)學(xué)生講解書本上的知識(shí)概念，學(xué)生就好理解多了。通過(guò)多媒體的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生通過(guò)視覺上的感受，真正去理解一些抽象的概念。
三、運(yùn)用多媒體，形象實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過(guò)程中，也可適當(dāng)穿插多媒體教學(xué)課件。通過(guò)課件可以將實(shí)驗(yàn)不能完全表現(xiàn)或無(wú)法表現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生容易理解。例如，我在教學(xué)《杠桿》一課時(shí)，導(dǎo)入上運(yùn)用了課件。第一個(gè)課件，屏幕上一個(gè)人搬大石頭，累得滿頭大汗卻搬不動(dòng)。在啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法幫他后，出示了下一個(gè)課件，這個(gè)人用一根長(zhǎng)棍子在下面墊了一塊小石頭，很輕松的就把大石頭撬了起來(lái)。兩組動(dòng)畫，很自然的就將課文導(dǎo)入，而且學(xué)生也興趣大增。在課文結(jié)束進(jìn)行鞏固時(shí)，拿實(shí)物讓學(xué)生看，突出不了其知識(shí)要點(diǎn)，效果不好。這時(shí)，我繼續(xù)利用多媒體課件，將幾件杠桿工具分別制成一個(gè)個(gè)卡通人物，并出示它們正在工作的動(dòng)畫。讓學(xué)生在杠桿工具工作的過(guò)程中，找出它們的支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)及回答相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生們的情緒呢，又一次被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
四、運(yùn)用多媒體，激勵(lì)學(xué)生參與。
在自然教學(xué)中，我很注重培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。在此，多媒體的運(yùn)用對(duì)于激發(fā)學(xué)生的這種參與精神有著很大的幫助。 我利用學(xué)校閉路電視選擇播放“動(dòng)物世界”、“人與自然”等科教電視片斷，使豐富多彩的自然世界，通過(guò)聲、形、色全方位吸引學(xué)生的感官，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)他們探索自然奧秘的興趣。另外，通過(guò)錄像、投影向?qū)W生介紹袁隆平培育雜交水稻為全世界解決糧食問(wèn)題；弗來(lái)明發(fā)現(xiàn)青霉菌制成青霉素挽救千萬(wàn)被病菌感染的病人；基因工程技術(shù)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)藥上的應(yīng)用前景等一些事例，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)自然科學(xué)對(duì)人類的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生參與課外活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些電視影片的觀賞，參與課外活動(dòng)的積極性大大的提高了。例如，我們成立的“動(dòng)植物飼養(yǎng)小組”“實(shí)驗(yàn)興趣小組”，學(xué)生們?cè)谟^看了《動(dòng)物世界》《發(fā)明家愛迪生》等影片后，都十分踴躍的報(bào)名參加。在活動(dòng)過(guò)程中，每一位學(xué)生都十分的投入，能把所學(xué)到的東西和生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。而且，教師在進(jìn)行動(dòng)植物等理論知識(shí)的教學(xué)時(shí)，學(xué)生能根據(jù)平時(shí)活動(dòng)時(shí)的仔細(xì)觀察，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容更牢固的掌握。
五、運(yùn)用多媒體，是教學(xué)不可缺少的手段。
在自然教學(xué)過(guò)程中，許多內(nèi)容可用演示或分組實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證和說(shuō)明白，但內(nèi)容中的虛擬、假設(shè)、想象和空間思維，既看不見又摸不著，這時(shí)就必須借助電教媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步深化。如第十冊(cè)《地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》、《月相的成因》、《日食和月食》、《太陽(yáng)系》、《無(wú)限宇宙》，前三課通過(guò)討論，推測(cè)和三球儀的實(shí)物演示，學(xué)生弄懂了三個(gè)天體的運(yùn)行方向、運(yùn)行周期和運(yùn)行軌跡。并將：“月球圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)”的概念深深地留在腦海里。也能闡述清楚三球的相互運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的晝夜交替、四季變化、月相、日食與月食等自然現(xiàn)象，但后兩課卻無(wú)法用實(shí)驗(yàn)演示將眾多星體和廣闊宇宙講述清楚，用教學(xué)掛圖也不盡人意。這時(shí)，我便借助電教的優(yōu)勢(shì)，安排一節(jié)相應(yīng)內(nèi)容的錄像觀摩課。在遠(yuǎn)與近，虛與實(shí)的教學(xué)過(guò)程，電教媒體打破了時(shí)間和空間的制約，延伸并拓寬了教學(xué)時(shí)空，通過(guò)圖像、聲音、色彩、解說(shuō)向?qū)W生進(jìn)一步傳遞著宇宙空間的信息與知識(shí)，學(xué)生被電腦合成的畫面和展示的宇宙奧秘驚嘆不已，激發(fā)了極大的興趣和努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的信心。
在教第五冊(cè)《考察自然水域》、《水域的污染與保護(hù)》時(shí)，由于條件限制和安全因素，教師不可能帶著整個(gè)年級(jí)的學(xué)生去自然水域?qū)嵉乜疾�，環(huán)保的概念教學(xué)只能靠口述或掛圖講述。像這類課文如能借助電教輔助就好得多了，投影片、錄像片、光盤可以為教學(xué)創(chuàng)設(shè)身臨其境的教學(xué)情景，優(yōu)美的自然環(huán)境、人為的破壞、產(chǎn)生的惡果和危害一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，面對(duì)這種現(xiàn)象，同學(xué)們均能認(rèn)為保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己。在化無(wú)聲于有聲，化靜為動(dòng)的電教過(guò)程中，學(xué)生都能主動(dòng)思考，積極展開聯(lián)想思維，奠定了方向，為今后學(xué)習(xí)、行為指引了目標(biāo)和方向。
在自然教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適用的電網(wǎng)教媒體非常重要。必須力求將要表現(xiàn)的事物在動(dòng)與靜、虛與實(shí)、遠(yuǎn)與近、部分與整體之間相互轉(zhuǎn)化，取長(zhǎng)補(bǔ)短，選擇運(yùn)用，便可將教學(xué)內(nèi)容所涉及的人物、事物、步驟、現(xiàn)象、情境；從古到今，從浩瀚的大海到廣闊的宇宙；從簡(jiǎn)單的事物到復(fù)雜的問(wèn)題；從看不見摸不著的現(xiàn)象到實(shí)實(shí)在在的物體展示得清清楚楚。電教媒體實(shí)際上已成為自然教學(xué)中不可少的教學(xué)手段。
在自然教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可以讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更容易接受書本上的知識(shí)。在這個(gè)信息化時(shí)代里，多媒體在自然教學(xué)中已是一個(gè)不可缺少的組成部分，他能將我們帶離以往的那個(gè)光局限在黑板、書本的教育方式，迎接我們的呢，將是一個(gè)全新的，現(xiàn)代化教育手段。