利用現(xiàn)代教育技術(shù) 提高學(xué)生的探究能力

育才學(xué)校 李仕艷  劉力
新頒《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：自然課要悉心呵護(hù)學(xué)生的好奇心，并以探究活動為主，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。由此可見，在小學(xué)自然課堂教學(xué)中合理地運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)建一種愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，是適應(yīng)教育發(fā)展，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化的一種有效途徑。
一、    創(chuàng)設(shè)濃厚的探究氛圍，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣
認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點，人的認(rèn)識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知。而多媒體圖、文、聲、像等具有豐富的再現(xiàn)功能，課堂中如果我們能利用它創(chuàng)設(shè)一種新穎別致的娛樂情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)疑點，引起他們渴求知道答案的迫切心情和繼續(xù)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)他們的探究欲望，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。如教學(xué)《平衡》一課時，我將玩蹺蹺板的生活畫面用課件的形式演示出來，學(xué)生一看到讓它，注意力一下子就集中了過來，并從中發(fā)現(xiàn)：為什么會平衡？怎樣使它平衡等問題，使得學(xué)生迫不及待的往下研究。又如教學(xué)《反沖》時，我讓學(xué)生觀看錄象帶——春節(jié)燃放煙花爆竹時的色彩繽紛，聲震云霄，熱鬧非凡的美麗景象，把學(xué)生帶進(jìn)“反沖”的世界里探究。
二、    制作直觀、動態(tài)畫面，演示科學(xué)探究的方法
有人預(yù)言說：“二十一世紀(jì)的文盲不再是不識字的人，而不會學(xué)習(xí)的人”。因此，教會學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)是作為一名教育者必須完成的一項任務(wù)。所謂“學(xué)會學(xué)習(xí)”即是要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，這樣才能成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)習(xí)事半功倍（摘自《學(xué)習(xí)的方法》）。在實際教學(xué)中，我們利用課件將科學(xué)探究的方法制作成直觀、動態(tài)畫面，讓學(xué)生觀看，效果顯著。例如《水的蒸發(fā)和沸騰》一課，要求學(xué)生會使用酒精燈，并學(xué)會做加熱試管水的實驗。以前教學(xué)，我用邊演示邊講解的方法，可效果不明顯，學(xué)生根本記不住那么多注意事項，實驗中總出現(xiàn)這樣、那樣的操作錯誤，有的錯誤操作一旦養(yǎng)成很難糾正。于是，我便用多媒體做一個課件把酒精燈的正確使用方法配以簡單的動畫來提醒學(xué)生，并幫助他們記憶，效果很好。又如執(zhí)教《空氣》時，我把學(xué)生想到的觀察方法——眼睛看，鼻子聞，舌頭嘗，手摸，用圖片的形式在屏幕上打出來，既幫助了學(xué)生總結(jié)，又起到了一個記憶的作用。
三、    利用現(xiàn)代教育技術(shù),加深對科學(xué)知識的理解
自然教學(xué)的最前沿的思想：“一英寸厚，一英尺深，一英里寬”。由此可見，自然教學(xué)在把培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)歷學(xué)習(xí)，即培養(yǎng)能力為主線的同時，還要求學(xué)生應(yīng)掌握最為基本的知識（一英寸厚）。因此在教學(xué)時我們利用各種利用現(xiàn)代教育技術(shù),加深對科學(xué)知識的理解。例如《卵石的形成》一課我把《小學(xué)自然電視教材》中的一段十多分鐘的錄像，根據(jù)自己教學(xué)的需要分階段出示了在上、中、下游河道上巖石的不同形態(tài)特點、它們的大小、棱角差異，同時結(jié)合錄像文件制作了一些文字燈片，這樣一來加深了學(xué)生對卵石如何形成有了一個深入的了解。又如上《花的構(gòu)造》時，為了使學(xué)生理解完全花和不完全花，我設(shè)計了兩個花籃，如果說對了，那朵完全花就能溶進(jìn)完全花籃中，如果錯了就不能溶進(jìn)完全花籃中，學(xué)生很感興趣。
四、    利用現(xiàn)代教育技術(shù),培養(yǎng)良好的探究的習(xí)慣
良好的探究的習(xí)慣是指：正確使用器材、探究進(jìn)行記錄、思考等行為。因此在教學(xué)中我們充分利用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段形成、矯正學(xué)生的探究習(xí)慣，已出見成效。如利用實物投影儀展示學(xué)生的實驗報告單，使學(xué)生形成良好的撰寫實驗報告的習(xí)慣。如利用電腦的掌聲來鼓勵實驗習(xí)慣好的實驗組，利用磁帶播放科學(xué)小故事，為學(xué)生樹立一個真正的探究習(xí)慣的榜樣，利用CAI的直觀性讓學(xué)生判斷習(xí)慣的優(yōu)劣，從而培養(yǎng)學(xué)生好的探究習(xí)慣。如，《葉的光合作用》、《葉的蒸騰作用》《食物的營養(yǎng)》、等許多課的教學(xué)中，涉及的知識很多，教師并不能在課堂有限的時間內(nèi)全部講授給學(xué)生。于是為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，我從兩方面入手：第一，把與之有關(guān)的知識，圖文并茂地一同輸入電腦做成課件，教孩子怎樣利用課余時間去查找讀取，這樣，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又提供了資源。第二，設(shè)置信息課，讓學(xué)生到電腦機(jī)房上網(wǎng)查找與主題相關(guān)的資料，并把自己認(rèn)為是有價值的東西摘抄下來或者復(fù)制到校園論談的“自然園地”中的相關(guān)位置。
五、    利用現(xiàn)代教育技術(shù)，評價學(xué)生的探究活動
以往的老師評價都是通過書面測試、平時表現(xiàn)來反饋學(xué)生在學(xué)校的情況，這樣的反饋不科學(xué)，也不利于學(xué)生對自己每堂課表現(xiàn)的認(rèn)識。為了改變這一局面，我們自然學(xué)科采用實行了“自我實現(xiàn)卡”。1、利用校園網(wǎng)對每個學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn)，給予及時的給一個反饋、評價。2、學(xué)生可以隨時將自己收集到的各種有利于課堂教學(xué)的資料上傳到自己的的“自我實現(xiàn)卡”，還可以發(fā)表各種教學(xué)論壇，對自然課的教學(xué)、上法提出意見和看法。這樣家長不來學(xué)校、不打電話給老師，也可以了解自己小孩近段時間在各門課上的表現(xiàn)了。