信息技術(shù)理論教學(xué)中的比喻教學(xué)法

袁軍輝
小學(xué)生年齡小，理解能力差，如何才能讓他們理解計(jì)算機(jī)中一些必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)？我在教學(xué)中采用了比喻教學(xué)法，下面舉兩個(gè)例子進(jìn)行說(shuō)明：
一、磁盤的格式化：
講磁盤的格式化時(shí)，要講清為什么要格式化？格式化到底是什么含義？如何操作？我這樣作比：
1.剛買回來(lái)的磁盤（又稱“白盤”）——比作一間什么東西都沒(méi)有的房間。
2.格式化后的磁盤（可以裝但還沒(méi)有裝信息稱為“空盤”）——比作按某種規(guī)則放好了書(shū)架準(zhǔn)備放書(shū)的房間，可以放書(shū)但還沒(méi)有放書(shū)（可稱“圖書(shū)館”）。
3.對(duì)盤進(jìn)行讀/寫——對(duì)圖書(shū)館快速有條理地存/取書(shū)。
4.重新格式化磁盤會(huì)破壞以前記錄的磁盤上的信息——對(duì)圖書(shū)館重新進(jìn)行整理會(huì)打亂書(shū)的原有存放位置。所以不要輕易對(duì)磁盤進(jìn)行格式化。
二、文件——比作文章
文件的標(biāo)符文件名由主文件名和擴(kuò)展名組成。
主文件名——比作文章的正標(biāo)題
擴(kuò)展名——比作文章的副標(biāo)題
文件的內(nèi)容——比作文章的正文
但要注意，主文件名的命名不一定非要與文件內(nèi)容一致，而文章的主標(biāo)題則不同，必須與正文有密切聯(lián)系。
通過(guò)這些較貼切且又能讓他們感興趣、能輕易理解的事物來(lái)作比，實(shí)踐證明效果是很好的。當(dāng)然上面的打比方不一定很確切，但作為老師重要的是讓小學(xué)生有一個(gè)直觀上的想象，便于學(xué)生的理解和記憶。希望同仁們一同來(lái)探討。