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淺入淺出 直觀激趣
中國(guó)改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師偉人鄧小平早在他那個(gè)并不發(fā)達(dá)和先進(jìn)的年代就高瞻遠(yuǎn)矚地指出：“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起�！爆F(xiàn)代一日千里高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，為這一極具前沿性的世界性命題創(chuàng)造了條件。但真要在小學(xué)起始年級(jí)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程并非易事，不用說(shuō)一般的老師會(huì)覺(jué)得不可思議，專(zhuān)職的計(jì)算機(jī)老師同樣會(huì)感到棘手。今年我們學(xué)校從二年級(jí)起就開(kāi)設(shè)此課程。我則通過(guò)幾周的嘗試，加上原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很快就摸到了一點(diǎn)門(mén)道，每堂課我和學(xué)生們能夠一起充分互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。也就是在這一段對(duì)低年級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)嘗試中，我領(lǐng)略到了信息技術(shù)對(duì)低齡兒童的獨(dú)特魅力。我成功的施教，也使得我格外地受學(xué)生的歡迎。每上一堂課，孩子們課前對(duì)我都是翹首以待，課上則一個(gè)個(gè)精神飽滿，熱情百倍。一、移花接木，巧添情趣
如給三年級(jí)學(xué)生上第一堂課《信息和信息處理工具》時(shí)，為說(shuō)明信息技術(shù)學(xué)科的重要，我便用了一句孩子們都知道或聽(tīng)過(guò)的話。
我問(wèn)學(xué)生：“現(xiàn)在人類(lèi)進(jìn)入了什么世紀(jì)？”“21世紀(jì)�！睂W(xué)生們異口同聲。
我進(jìn)一步講述：“21世紀(jì)最大的特點(diǎn)，即人類(lèi)進(jìn)入了信息時(shí)代信息社會(huì)�！敝v到這里我把這一句話中的“信息”兩字用學(xué)生們熟知的“語(yǔ)文”、“數(shù)學(xué)”、“音樂(lè)”、“體育”、“美術(shù)”等詞進(jìn)行了替換，讓學(xué)生讀一讀“語(yǔ)文時(shí)代”、“數(shù)學(xué)時(shí)代”、“音樂(lè)時(shí)代”……學(xué)生雖小，但邊讀邊仰天大笑，就是在這開(kāi)懷的笑聲中我知道學(xué)生們懂得了21世紀(jì)人類(lèi)離不開(kāi)信息，要會(huì)處理信息就必須掌握信息技術(shù)的道理。
二、聯(lián)系實(shí)際，體味新知
生活是人類(lèi)最好的老師，切合實(shí)際的講解，會(huì)讓學(xué)生更易理解接受和信服。如為跟學(xué)生說(shuō)明信息技術(shù)學(xué)科的先進(jìn)性問(wèn)題時(shí)，我結(jié)合現(xiàn)狀，跟學(xué)生進(jìn)行了如下對(duì)話：
師：“在新學(xué)期你們所開(kāi)設(shè)的學(xué)科中，你的父母或爺爺奶奶對(duì)哪一門(mén)感到最有興趣、最新鮮？”
生：“信息技術(shù)�！被卮甬惓ｍ懥痢�
師：“為什么？”
學(xué)生沉默思考。
師：“他們以前從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的書(shū)。能者為師，在語(yǔ)數(shù)等學(xué)科上可以說(shuō)他們是你們的老師，但在計(jì)算機(jī)學(xué)科上他們就不敢這樣講，因?yàn)樗麄冏x書(shū)時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)它，現(xiàn)在他們不懂，因?yàn)椴欢运麄円仓荒墚?dāng)學(xué)生，你們學(xué)會(huì)了你們就是他們的老師，對(duì)不對(duì)？”如此表述符合學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生們都會(huì)為自己能接觸學(xué)習(xí)這門(mén)先進(jìn)的學(xué)科而興奮不已。自然對(duì)老師所說(shuō)的一番話，都會(huì)信服地連連點(diǎn)頭。
三、信手拈來(lái)，善作比方
如講第二課《計(jì)算機(jī)的組成》時(shí)，為闡明“軟件”的概念，我先把“硬件”比作人的軀殼，我告訴學(xué)生人光有軀殼還不行，不是完整的人，完整的人少不了指揮我們正確行動(dòng)的思想，這正如計(jì)算機(jī)的軟件，如此一講，學(xué)生自然對(duì)計(jì)算機(jī)由硬件和軟件兩部分組成不再有疑意了，同時(shí)也就自然而然地明白了“軟件是指揮計(jì)算機(jī)正常工作的命令語(yǔ)言”這一本來(lái)讓他們覺(jué)得難以理解接受的含義。
四、心靈對(duì)等，永固熱情
要了解孩子就必須先蹲下來(lái)看孩子，同樣，要教會(huì)孩子必須在心靈上首先和學(xué)生對(duì)等，與學(xué)生平起平座。這正如優(yōu)秀學(xué)生大都是夸出來(lái)的一樣，賞識(shí)是成功教育的靈丹妙藥，低年級(jí)學(xué)生對(duì)賞識(shí)更是異�？释�，所以在上第一堂時(shí)，我就明確地告訴學(xué)生，在語(yǔ)數(shù)等學(xué)科面前他們可能已有優(yōu)劣之分，但在信息技術(shù)面前，他們站在同一起跑線上，都是一樣的優(yōu)秀。如此激勵(lì)學(xué)生自然中聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)。平時(shí)每上一堂課，課前我都要問(wèn)學(xué)生，想讓老師來(lái)上這一節(jié)課嗎？或問(wèn)喜歡老師給大家上課嗎？在得到肯定的回答后，我也會(huì)肯定地告訴學(xué)生，老師也非常想和喜歡給大家上課。如此一來(lái)，學(xué)生的情緒馬上會(huì)得到充分的調(diào)動(dòng)。在講課時(shí)則盡可能多地用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的少兒化的語(yǔ)言和示范動(dòng)作，讓學(xué)生始終帶著一種親近感。如每一堂課結(jié)束，我總不忘要問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：“這堂課你覺(jué)得收獲大不大？”“喜歡老師這樣給大家上課嗎？”“希望老師下次再來(lái)這樣給大家上課嗎？”平等的交流讓學(xué)生對(duì)我永遠(yuǎn)充滿期待。
五，充分準(zhǔn)備，喜聞樂(lè)見(jiàn)
每次備課我都做好充分準(zhǔn)備，利用有利條件多上網(wǎng)上搜索好的資料，制成學(xué)生的喜歡課件。準(zhǔn)備充分，講起課來(lái)得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)起來(lái)也簡(jiǎn)單有趣。
應(yīng)該說(shuō)給低年級(jí)學(xué)生上信息技術(shù)課與高年級(jí)相比是比較吃力的，但若能結(jié)合其年齡特點(diǎn)，注重淺入淺出，給以直觀激趣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)給娃娃們上計(jì)算機(jī)課真是別有一番風(fēng)味。沒(méi)有對(duì)此作過(guò)嘗試的計(jì)算機(jī)老師，嘗試一下，可謂大有裨益。