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正確把握信息技術(shù)課堂教學(xué)，維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生對(duì)電腦的直接興趣，可謂“與生俱來(lái)”，與其他學(xué)科相比，可謂“得天獨(dú)厚”，尤其是隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)的神奇魅力更加淋漓盡致地展現(xiàn)在人們面前，生性好奇的孩子們更是難以抵擋其誘惑，鋪天蓋地遍及城市各個(gè)角落的商業(yè)網(wǎng)吧與家庭上網(wǎng)，到處可見(jiàn)孩子們的身影。如何正確引導(dǎo)孩子們學(xué)好信息技術(shù)課程，培養(yǎng)他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力與應(yīng)用道德，無(wú)疑是學(xué)校信息技術(shù)教育的重要職責(zé)，是信息技術(shù)教師面臨的重要課題。教師的教學(xué)不力與引導(dǎo)不當(dāng)，將使孩子們的直接興趣畸形發(fā)展，變味變質(zhì)！具體表現(xiàn)為以下幾種不良狀態(tài)：A、覺(jué)得信息技術(shù)課并不好玩，枯燥無(wú)味，繁瑣難學(xué)，學(xué)習(xí)只是應(yīng)付而已；
B、電腦基本操作方法不當(dāng)，養(yǎng)成隨意亂操作的不良習(xí)慣，操作電腦好費(fèi)勁、好累！
C、只對(duì)電腦游戲感興趣，不讓玩游戲就覺(jué)得沒(méi)意思，無(wú)心于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。
D、沉溺于電腦游戲或網(wǎng)上虛擬世界而不能自拔，嚴(yán)重影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。
當(dāng)然，造成上述不良后果并不能簡(jiǎn)單歸咎于學(xué)校教育，家庭和社會(huì)的監(jiān)管不力與消極影響也是十分突出的問(wèn)題，也正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)校教育對(duì)學(xué)生的正面教育影響更顯重要與緊迫，作為學(xué)校信息技術(shù)教師，直接承擔(dān)著信息技術(shù)教育教學(xué)任務(wù)與責(zé)任。
常言道，興趣是成功的一半。要讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課，首先要在維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上做文章。信息技術(shù)教學(xué)由于在環(huán)境與設(shè)施方面的特殊要求，幾乎完全依賴(lài)于40分鐘的課堂教學(xué)，難以進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，家庭具備這方面學(xué)習(xí)條件的至今仍然是少數(shù)。因此，信息技術(shù)教師只有在課堂上下功夫，緊緊抓住課堂教學(xué)的前提、關(guān)鍵與核心問(wèn)題，正確把握課堂教學(xué)，維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、前提問(wèn)題
信息技術(shù)課堂教學(xué)的前提問(wèn)題包括兩個(gè)方面：
一方面是教學(xué)秩序問(wèn)題，必須以嚴(yán)格的微機(jī)室管理制度為良好的教學(xué)秩序作保障。微機(jī)室作為一種特殊的課堂，其組織教學(xué)明顯比一般的課堂難度要大得多。微機(jī)室因防塵與遮光需要，一般都較為封閉，除了靜電與輻射外，影響師生身心健康的最為突出的因素便是室內(nèi)噪聲，有些教師自己呆在控制室里，放任學(xué)生喧鬧，整個(gè)機(jī)房噪聲四起，久而久之，學(xué)生很容易養(yǎng)成煩躁厭學(xué)的消極情緒，危害極大。因此，在微機(jī)室上課必須要有良好的教學(xué)秩序。
另一方面是教師的課前準(zhǔn)備問(wèn)題，教師備課必須充分而全面。一般學(xué)科備課備教材與學(xué)生這“兩頭”，而信息技術(shù)卻多出“一頭”，即備電腦教學(xué)軟件（不少教師兼任機(jī)房管理員，還必須為電腦軟、硬件的日常維護(hù)費(fèi)心勞神），教學(xué)中一旦出現(xiàn)意外或軟硬件故障，就容易擾亂教學(xué)秩序，讓學(xué)生掃興。
二、關(guān)鍵問(wèn)題
具備現(xiàn)代教育觀念、駕御課堂的教學(xué)能力以及作為教育者的責(zé)任心，是教師正確把握課堂教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。如目前信息技術(shù)學(xué)科大力倡導(dǎo)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)有著十分重要的指導(dǎo)意義，作為信息技術(shù)教師就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并付諸教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)要不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，惟有如此才能成為合格的好老師，一個(gè)好老師會(huì)吸引學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)，且學(xué)得輕松愉快；而思想保守、觀念落后，或教學(xué)能力差，或責(zé)任心不強(qiáng)的老師，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)心理。如有的老師依舊習(xí)慣于“灌輸”式教學(xué)方法，簡(jiǎn)單機(jī)械地“逼迫”學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生為“教”而學(xué)，很難發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)興趣自然難以提高。另有些教師則喜歡“放羊”式教學(xué)方法，學(xué)生“自由”學(xué)習(xí)，老師獨(dú)處?kù)o室埋頭于其他事務(wù)，甚至上網(wǎng)神游、QQ神聊去了。這種浪費(fèi)寶貴課堂教學(xué)時(shí)間的行為，將直接影響學(xué)生的責(zé)任心及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
三、核心問(wèn)題
教學(xué)方法是課堂教學(xué)的核心問(wèn)題，是貫穿課堂教學(xué)始終的“金線”，一旦“金線”出了問(wèn)題，課堂便會(huì)亂了套，甚至變成一盤(pán)散沙，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都難以正常發(fā)揮，學(xué)生就會(huì)越學(xué)越?jīng)]了興趣。因此，教師要精心設(shè)計(jì)、合理運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，體現(xiàn)到課堂教學(xué)的方方面面，落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。
1、注重學(xué)生的主體角色，持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一切教學(xué)設(shè)計(jì)都是為了學(xué)生，目的是要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們逐漸進(jìn)入主體角色，能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自主地學(xué)習(xí)，成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入主體角色后，他們所爆發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)潛能是難以估量的。這樣的課堂上，師生和諧地融為一體，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心而輕松，教師教得愉快而順利，如此便能持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、注重導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)課的很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以化解為一個(gè)個(gè)具體而有趣的任務(wù)，學(xué)生通過(guò)努力并不難實(shí)現(xiàn)，以此導(dǎo)入容易吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望即直接學(xué)習(xí)興趣，使他們能很快全身心投入學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)在電腦中新建文件夾，還可以用喜歡的中文名稱(chēng)命名（如學(xué)生姓名），學(xué)生就十分感興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)還能消除他們對(duì)電腦中密密麻麻看不懂的英文文件夾的神秘感與畏懼感。又如電腦繪畫(huà)、電腦動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等諸多學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都可以事先展示準(zhǔn)備好的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生“垂涎”一番，進(jìn)而幫助他們循序漸進(jìn)地完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)他們的愿望。
3、注重學(xué)習(xí)成果的激勵(lì)作用，提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)學(xué)習(xí)成果的及時(shí)反饋，可以有效提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。老師要經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)演示功能，多多展示學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。如鍵盤(pán)指法與打字練習(xí)，其機(jī)械單調(diào)性很容易使學(xué)生厭煩。而充分利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔茫耆梢詫⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)得有聲有色，首先要科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)進(jìn)度與練習(xí)層次，同時(shí)突出學(xué)習(xí)的趣味性，如開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，看誰(shuí)盲打掌握得快，比一比誰(shuí)的打字速度快；老師還可以對(duì)學(xué)生的打字速度進(jìn)行跟蹤記錄，讓學(xué)生能感受到自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，一個(gè)階段下來(lái)，往往給自己一個(gè)驚喜，如此也有利于學(xué)生自我激勵(lì)意識(shí)的養(yǎng)成。這類(lèi)做法有很多，如組織校內(nèi)電腦作品比賽，選送作品參加校外各級(jí)各類(lèi)比賽，向報(bào)刊雜志投稿等等，不論結(jié)果如何，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用是立桿見(jiàn)影的，常常還會(huì)收到意想不到的良好效果，對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。
4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)不同于其他學(xué)科教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)便是學(xué)生動(dòng)手操作量大，老師對(duì)學(xué)生的個(gè)別性輔導(dǎo)量也大，常常需要老師馬不停蹄地在機(jī)房轉(zhuǎn)上大半節(jié)課，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中存在的問(wèn)題，耐心幫助學(xué)生克服困難，糾正錯(cuò)誤，改進(jìn)方法，加快進(jìn)步。如果老師放任學(xué)生自己練習(xí)而疏于輔導(dǎo)，有不少學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)能力及自覺(jué)性較差的學(xué)生，會(huì)越學(xué)越無(wú)興趣，越練越覺(jué)得“沒(méi)意思”，最后變得疲塌厭學(xué)。
5、注重因材施教，努力維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
要維護(hù)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，還必須突出因材施教的原則。在實(shí)際教學(xué)中，老師要面對(duì)客觀存在差異的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，完成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)或評(píng)價(jià)較為靈活的開(kāi)放型任務(wù)。在完成面向全體學(xué)生的最基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以自愿多完成一些其他相關(guān)任務(wù)，以滿(mǎn)足其學(xué)習(xí)需求，如英文打字，合格標(biāo)準(zhǔn)可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況靈活制定，使絕大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到，在合格的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以發(fā)揮潛力沖刺更高目標(biāo)。還可以在完成課本上基本練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主創(chuàng)新練習(xí)，提高或拓展作業(yè)量。對(duì)于開(kāi)飯型任務(wù)，每個(gè)學(xué)生可以盡情發(fā)揮，不必考慮結(jié)果差異如何，如畫(huà)一幅畫(huà)，編輯一篇文章，設(shè)計(jì)一組幻燈片，制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)等等，只要學(xué)生努力完成任務(wù)即可，不要強(qiáng)求作業(yè)的質(zhì)量。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新世紀(jì)大力倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，作為信息時(shí)代產(chǎn)物的信息技術(shù)學(xué)科，更是率先垂范，而且最具學(xué)科優(yōu)勢(shì)，可供教師和學(xué)生創(chuàng)新之處實(shí)在是不勝枚舉。幾乎每一項(xiàng)操作，每一個(gè)練習(xí)，都可能有不同的方法；到處可見(jiàn)“殊途同歸”；同樣方法達(dá)到不同效果更是司空見(jiàn)慣……只要老師用心挖掘，悉心指導(dǎo)，到處可以展現(xiàn)學(xué)生智慧的火花，培育學(xué)生創(chuàng)新的幼苗。
總而言之，信息技術(shù)教師要精心設(shè)計(jì)教案，正確把握課堂教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的有利環(huán)境，放手將一個(gè)個(gè)具體任務(wù)交給學(xué)生親自動(dòng)手去完成，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中多動(dòng)腦筋多創(chuàng)新。學(xué)生只有通過(guò)實(shí)踐才能真正學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，也只有在獨(dú)立思考中才會(huì)有所創(chuàng)新。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們的學(xué)習(xí)興趣自然是“芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高”。
千里之行，始于足下。學(xué)生在初學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、維護(hù)和提高，正是他們終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的起點(diǎn)，也是他們最難忘的記憶。常言道，興趣是最好的老師。其影響之大，實(shí)在難以估量。是為教書(shū)育人者切記。