淺談?dòng)?jì)算機(jī)輔助教學(xué)

摘要：教育現(xiàn)代化是人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素和必要條件，也是教育發(fā)展的最終目標(biāo)，對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)代化的研究已成為全球普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是近年發(fā)展起來的一種嶄新技術(shù)，是進(jìn)行教育教學(xué)體制改革的制高點(diǎn)和突破口，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必要之路。本文從計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，分析了利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的效果，以及如何開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

　　關(guān)鍵字：知識(shí)經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、素質(zhì)教育

　　隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷發(fā)展和全面實(shí)施素質(zhì)教育政策的推行，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已不適應(yīng)于當(dāng)前形勢(shì)，為彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，提高課堂教學(xué)效率,必須變革傳統(tǒng)教學(xué)的信息傳遞方式，打破原有教學(xué)體制的限制，擴(kuò)大課堂教學(xué)的容量和密度，提高個(gè)別化教學(xué)能力，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)正是在這種背景下產(chǎn)生并且正逐漸取代傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。

　　那么計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)到底有什么優(yōu)點(diǎn)呢?

　　一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)效果好

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一般是通過演示與講解來體現(xiàn)教學(xué)的直觀性，而這種方法往往缺乏生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于那些難以理解的關(guān)系、公式。復(fù)雜的變化過程等，傳統(tǒng)的教學(xué)方式更是力不從心。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)卻能做到實(shí)用化、系統(tǒng)化，靈活而多變，以聲音和屏幕圖象合理組織形象生動(dòng)的畫面及畫面點(diǎn)數(shù)，不但可以傳播大量教學(xué)信息，給學(xué)生以清晰明快的感受，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，而且可以從不同角度刺激學(xué)生不同的器官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官共同參與到輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使學(xué)生在不知不覺中激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性、主動(dòng)性，加深理解，增強(qiáng)記憶效果，牢固掌握知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。提高課堂教學(xué)效率，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中直觀性不足的缺陷。

　　二、能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合

　　在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，體現(xiàn)個(gè)別性教學(xué)的主要途徑是提問與輔導(dǎo)，但每堂課的計(jì)劃內(nèi)容一般都比較滿，這在一定程度上限制了課堂提問和個(gè)別輔導(dǎo)的進(jìn)行，教與學(xué)不能進(jìn)行經(jīng)常性地相互交流，教師不能及時(shí)掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度也缺乏必要的了解，往往使教與學(xué)脫節(jié)，即使教師講得口干舌燥而學(xué)生卻聽得稀里糊涂。

　　與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以利用電腦的交互性特點(diǎn)，實(shí)行雙向教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)，通過人機(jī)交互，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，使教與學(xué)這兩個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，從而有效地解決傳統(tǒng)模式下教與學(xué)脫節(jié)的問題。

　　三、真正做到輕松教學(xué)、寓教于樂

　　在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛是靠教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來完成的，受教師個(gè)性、知識(shí)結(jié)構(gòu)及教學(xué)內(nèi)容等因素的影響，即使是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富的教師也很難將每堂課都上的繪聲繪色，有滋有味，這就在一定程度上造成了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的積極性和主動(dòng)性，而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以充分利用計(jì)算機(jī)對(duì)聲象處理功能強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)造出聲情并茂的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，從而達(dá)到促進(jìn)教學(xué)效果的目的。

　　在手拿粉筆、背靠黑板的沉悶的傳統(tǒng)教學(xué)方式下，能讓多少活潑的孩子產(chǎn)生愉悅的心理？能讓多少聰慧的少年產(chǎn)生美妙的聯(lián)想？而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以設(shè)計(jì)斑斕的動(dòng)畫和七彩的圖文，美妙的聲音，這絕妙的場(chǎng)景恰能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的記憶，不象令人生畏的老師一樣不變地站在講臺(tái)上，這種教學(xué)方式適應(yīng)孩子活潑的天性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，這種個(gè)性化、智能化的教學(xué)風(fēng)格一舉打破常規(guī)教師的沉悶，使教學(xué)輕輕松松,真正做到了寓教于樂。

　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的引入給傳統(tǒng)的教學(xué)方式注入了新的活力，聲音、圖象、動(dòng)畫，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑。那么，我們?cè)鯓硬拍荛_展好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工作呢？

　　首先是教師自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。一線的教師特別是微機(jī)專業(yè)教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)新知識(shí)新軟件，通過學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)現(xiàn)代教育媒體的使用以及如何對(duì)待這些媒體的先進(jìn)思想。教師只有在不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，才能更好地去教書育人，才能更好地做一名合格的人民教師，才能在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代立于不敗之地。

　　其次教師需要通過種種途徑廣泛搜集各類新式教學(xué)軟件。社會(huì)在不斷地變化，技術(shù)在不斷地更新，計(jì)算機(jī)硬件與軟件都在不斷地升級(jí)換代，陳舊的教學(xué)軟件已經(jīng)無法滿足不斷變化的教學(xué)工作的需要。當(dāng)然更提倡有條件和有能力的教師根據(jù)自己的實(shí)際，制作適合自己品味的教學(xué)軟件，以滿足教學(xué)的需要。象office家族中的powerpoint軟件，它俗稱幻燈片，是一個(gè)集文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、色彩于一身的軟件，而且完全漢化，操作方便，易學(xué)易用，可以根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)自己需要的教學(xué)軟件。但教師也不能忘記與同行之間的交流和推薦，這相當(dāng)于傳統(tǒng)方式下教師間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和互相參考教案等，以彌補(bǔ)自己的不足，達(dá)到共同提高。

　　再次是上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。如果領(lǐng)導(dǎo)不支持，觀念不開放，害怕影響教學(xué)成績(jī)，只是將買來的計(jì)算機(jī)擺在那里應(yīng)付上級(jí)檢查，那將是一種極大的資源浪費(fèi)，也就無法提高課堂教學(xué)效率，甚至反而使教學(xué)成績(jī)落后于其它學(xué)校，更談不上全面實(shí)施素質(zhì)教育。

　　總之，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為教育改革的重要切入點(diǎn)，也是當(dāng)今教育技術(shù)的熱點(diǎn)問題，這項(xiàng)工作的開展將豐富教育的技術(shù)手段，給現(xiàn)代教育思想的實(shí)現(xiàn)提供更加有力地支持。伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代勢(shì)不可擋的春潮，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這個(gè)嶄新的教育理念，猶如含苞待放的鮮花，正簇?fù)碇?1世紀(jì)教育的絢麗前景向我們款款走來。

參考文獻(xiàn)：《大眾日?qǐng)?bào)》電腦特刊。
通信地址：青島膠南塔山鄉(xiāng)教育委員會(huì)
聯(lián)系電話：7121022 聯(lián)系人：楊兆知

個(gè)人簡(jiǎn)介
姓名：楊兆知
性別：男
　　出生于1973年11月11日，1997年7月畢業(yè)于青島電大九四計(jì)算機(jī)系，至今一直在膠南市塔山鄉(xiāng)教委從事教育教學(xué)工作。