校園教學資源庫建設之我見

【內容提要】：在我國當前教育信息化蓬勃發(fā)展的環(huán)境下，教育資源庫的建設應以教育需求為前提，以系統(tǒng)理論為指導，遵循國家頒布的技術規(guī)范，在較大范圍內實現(xiàn)資源的開放與共享。本文基于以上觀念，從分類內容、技術要求、設計步驟、建設方案、制度保證等五方面對校園教學資源庫作了一些初步的探討。

【關鍵詞】：資源庫的分類　資源庫的設計　資源庫的要求　資源庫的來源　資源庫的保證

　　隨著Internet 技術向寬帶、高速、多媒體方向的發(fā)展，它以更具人性化的應用方式推動著教育的信息化的飛速前進。校園網(wǎng)絡在各級學校的廣泛建立，為教學現(xiàn)代化提供了堅實的硬件基礎，然而，許多學校建立起來的校園網(wǎng)由于缺乏教學信息資源，而難以發(fā)揮在教學與科研中應有的作用與效益，造成了設備的大量閑置與浪費。校園網(wǎng)資源庫具有因特網(wǎng)上資源庫無法替代的作用，建設適合學校教育教學實際需要的資源庫是校園網(wǎng)建設的一個重要內容。在商品化的資源庫無法提供學校個性的教育資源的情況下，在校園網(wǎng)中自建資源庫是一個行之有效的途徑。本文試就中小學自建校園網(wǎng)資源庫的分類內容、技術要求、設計步驟、建設方案、制度保證等方面作一些初步探討。

一、教學資源庫建設的分類

　　教學資源庫的建設主要是素材類教學資源的建設，根據(jù)我國《教育資源建設技術規(guī)范》可以分為以下八類：
媒體素材——是傳播教學信息的基本材料單元，包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類。

　　試題庫——是按照一定的教育測量理論，在計算機系統(tǒng)中實現(xiàn)的某個學科題目的集合。

　　課件與網(wǎng)絡課件——是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的用于教育、教學的軟件。根據(jù)運行的平臺劃分，可分為網(wǎng)絡版和單機運行的課件。網(wǎng)絡版的課件需要能在標準瀏覽器中運行，并且能通過網(wǎng)絡教學環(huán)境被大家共享，而單機運行的課件可通過網(wǎng)絡下載后到本地計算機上來運行。

　　案例——是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的有現(xiàn)實指導意義和教學意義的代表性事件或現(xiàn)象。

　　文獻資料——有關教育方面的政策、法規(guī)、條例和規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。

　　常見問題解答——針對某一具體領域最常出現(xiàn)的問題給出全面的解答。

　　資源目錄索引——列出某一領域中相關的網(wǎng)絡資源地址鏈接和非網(wǎng)絡資源的索引。

　　網(wǎng)絡課程——通過網(wǎng)絡表現(xiàn)的某些門科的教學內容及實施的教學活動的總和，包括按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境。

二、教學資源庫建設的要求：

　　素材資料庫是以知識點為基礎的，按一定檢索和分類規(guī)則組織的素材資料，包括圖形、表格、文字、聲音、動畫、視頻等多維信息的集合。我們從公開發(fā)行的素材庫光盤和Internet教育資源站點中，篩選、整理出教學中需要的素材，直接將他們收集到素材資源庫。我們還通過一些軟件處理，把現(xiàn)成的教學軟件、數(shù)字視頻等光盤材料中有用的部分，還原成可以再使用的獨立積件，收集到素材資源庫。具體做法如下：

1．媒體素材的要求：

　�、� 文本素材要求：由于漢字采用的是GB碼統(tǒng)一編碼和存儲，英文字母和符號使用ASCII編碼和存儲，存儲格式一般為TXT、DOC、WPS、HTM、PDF等。書本文字的數(shù)字化 我們主要通過OCR實現(xiàn)，把教學中要用到的一些文字背景資料輸入電腦，保存成html格式，方便在網(wǎng)上傳輸；

　�、� 圖形/圖像的要求：彩色圖像的顏色數(shù)不少于256色，掃描分辨率不低于72dpi。圖片的數(shù)字化我們使用掃描儀、數(shù)碼相機，將圖片資料轉換成計算機存儲的圖像文件，并轉換成jpg或gif格式，使文件變小，易于存儲和傳送；

　　⑶ 音頻素材的要求：數(shù)字化音頻的采集頻率不低于11KHZ，量化位數(shù)大于8，聲道數(shù)為雙聲道，存儲格式為WAV、MP3、MIDI或流式音頻格式，數(shù)字化音頻以WAV格式為主，用于欣賞的音樂為MP3，MIDI設備錄制的音樂使用MIDI格式，語音采用標準的普通話配音，英語使用標準的美式或英式英語配音，音頻播放流暢。

　�、� 視頻素材的要求：主要格式有AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式和流式媒體格式。在網(wǎng)上實時傳輸供實時教學使用的視頻類素材使用流式媒體格式（rm、wm、asf）。

　　⑸ 動畫素材的要求：存儲格式一般為GIF格式和Flash格式、AVI動畫格式。

2．試題庫要求
　　試題庫可以和遠程教學管理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠程教學管理系統(tǒng)中運行，應具備對試題的查詢、單個錄入、批量錄入、刪除、修改、組卷、統(tǒng)計分析、自動屬性值校正等功能。

　　3．課件/網(wǎng)絡課件的要求：課件庫中的課件可以和遠程教學管理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠程教學管理系統(tǒng)中運行。具備課件產生的評估數(shù)據(jù)機制，保證不同的工具可以對數(shù)據(jù)進行分析。單機上運行的課件，必須能夠運行于win9x以上的版本。對于一些基于靜態(tài)網(wǎng)頁的課件，或是asp類型的交互式課件，必須能夠通過標準的wEB瀏覽器訪問，與瀏覽器運行的硬件平臺無關。課件運行沒有故障。課件中的有關媒體素材，必須符合媒體素材的要求。

　　4．案例的要求：案例必須統(tǒng)一制作成HTML網(wǎng)頁。

　　5．文獻資料要求：應符合文本素材最低的技術要求，也可是由某個機構正式發(fā)布的文件，但必須有實際的參考價值。

　　6．常見問題解答要求：問題解答中的有關媒體素材，必須符合媒體素材庫的要求。問題要具有典型性、普遍性和實際參考價值。應包括問題的正文、問題的解答、參考資料和關鍵詞等內容。

　　7．資料目錄索引的要求：也應符合文本素材最低的技術要求，它提供的網(wǎng)址鏈接應沒有中斷，且被索引的資源具有確實的來源。

　　8．網(wǎng)絡課程的要求：與網(wǎng)上的課程鏈接應正確，且能與網(wǎng)上的課程能進行同步的更新。

三、教學資源庫建設的設計

　　根據(jù)信息資源自身的性質，教學資源庫不是資源的簡單集合，應以一定的教育教學理論為指導，遵循國家頒布的標準化規(guī)范，經(jīng)過周密的設計而開發(fā)出的復雜性系統(tǒng)，校園教學資源庫應該具備以下功能：能夠進行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學；要有一定的權限設置；系統(tǒng)維護簡單。以本校擬建的資源庫為例，它主要包括以下模塊：

⑴ 資源管理模塊。
　　資源管理模塊的操作對象是資源庫中的各類資源，在進行操作時要保證內容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括：
　　資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進行單個或多個資源的上載。
　　資源下載：注冊用戶可以下載免費的資源。
　　資源審核：審核管理員主要負責對教師上載的資源進行評審，以確定是否發(fā)布該資源。
　　資源查詢：用戶根據(jù)查詢條件，輸入關鍵字查詢相應的資源。
　　資源刪除：資源審核員或系統(tǒng)管理員可以刪除不符合標準和過期的資源。
　　資源使用率的統(tǒng)計分析：對各種資源瀏覽和下載次數(shù)的統(tǒng)計，對此資源可進行評星，提高權限進行獎勵。

⑵ 系統(tǒng)管理模塊。
　　系統(tǒng)管理模塊主要負責對這個系統(tǒng)的維護工作，以保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可擴展性及對并發(fā)訪問的支持。應具備的功能有：
　　資源庫系統(tǒng)的初始化：屬性、參數(shù)數(shù)據(jù)入庫
　　訪問控制：對訪問本資源庫系統(tǒng)的用戶數(shù)量的控制，可采取限定IP或限定訪問流量的方法。
　　安全控制：使用防火墻等措施以保證系統(tǒng)不受病毒侵蝕和黑客的攻擊。
　　功能擴展接口：為實現(xiàn)系統(tǒng)的自身完善和功能升級，提供可擴展的接口。

⑶ 用戶管理模塊
　　教育資源庫有其特定的用戶群，其中應為不同用戶賦予各自的權限，從而確保系統(tǒng)的安全性和資源的質量。一般可以包括：系統(tǒng)管理員、資源審核員、教師、學生和游客（未注冊用戶），如有特殊的需求，還可視具體情況而變動。他們的權限應設置如下：
　　系統(tǒng)管理員應對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)有完整的控制權，允許他以瀏覽器方式通過Internet實施管理和維護，掌握所有用戶的情況，并具有初始化資源庫系統(tǒng)和審核注冊用戶的權限。
　　資源審核員：根據(jù)管理員分配的權限，主要負責對相應學科下的資源進行審核和管理。
　　教師：主要負責對某一特定學科的資源進行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學科的資源。
　　學生：可以瀏覽、查詢、上載和下載信息庫中的資源。
　　游客：可以瀏覽、查詢和上載資源。

　　由于資源庫建設是一個數(shù)據(jù)庫結構不斷完善和各種資源逐漸增加的過程，必然要經(jīng)常對資源庫進行修改和維護，因此，選擇一個合適的服務器平臺和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)就顯得尤為重要。在校園網(wǎng)中Windows 2000 Server完全能勝任校園網(wǎng)應用的基本任務，而Access 97數(shù)據(jù)庫具有使用方便，能夠直接進行維護和管理的特點。因此，筆者建議大家使用WIN2000＋Access作為資源庫的運行平臺。

四、教學資源庫建設的來源

　　中小學自建資源庫中的教育資源主要來源于因特網(wǎng)、各類教育光盤、電教資料和教育軟件等幾個方面。

　　1．網(wǎng)上眾多的教育網(wǎng)站是自建資源庫重要的資源來源。特別是有些教學學科類的教師個人網(wǎng)站，對于某一門學科的資料收集比較全面，教學資源、教案和課件都有，這些網(wǎng)站對教學資源都進行了整理和分類，將這些資源導入資源庫比較方便�？梢詫⑦@些網(wǎng)站的有關資源下載，然后加入資源庫中。
2．各類教育光盤是由各出版社出版的正式電子出版物，品種較多，比如教育論文、多媒體課件等多有涉及，而且比較權威�？梢赃x擇一些適合學校實際情況的教育光盤，將其中的資源導入資源庫。

　　3．每所學校都積累了大量的電教資料，如教學示教錄像片、教學音帶和各種擴展學習的音像資料等。平時，由于受學習場地和時間的限制，這些音像資料的利用率是比較低的，現(xiàn)在可以將這些音像資料轉制成數(shù)字文件加入到資源庫中，教師通過校園網(wǎng)就可以隨時地調用這些教學資料供教學中使用，學生也可以在個性化的學習中隨時使用這些音像資源。

　　4．教育軟件主要分成輔助教學軟件和教學管理軟件兩大類，對于其中的一些資料性軟件可以將他們的教育資料導入資源庫。比如，有一個英漢詞典類的教育軟件，其數(shù)據(jù)是保存在文本文件中的，那么，將文本文件轉換成資源庫的數(shù)據(jù)庫格式，這樣就可以導入資源庫了。

　　5．教學資源庫的建設必須由全體教師共同完成。通常學科教師是這類資源建設的主力軍，他們經(jīng)過教育技術理論與技術培訓，掌握計算機操作技能，再結合豐富的學科教學經(jīng)驗，可以制作出教學所需的各類課件。例如我們學校對青年教師定下每學期“五個一”要求，即“一篇論文”、“上一節(jié)網(wǎng)絡課”、“一個優(yōu)秀課件”、“一張試卷”、“讀一本名著”，這樣資源的選擇也就多了。

五、教學資源庫建設的保證

　　1．資源庫的建設和管理必須有專門的管理班子。管理人員對資源庫按一定規(guī)則進行分類管理，進行資料的電子化轉換工作，定期地維護和更新，從網(wǎng)上搜索和下載更新的信息資源。

　　2．按專題建立網(wǎng)站，以Web教材形式，對專題研究方法進行指導，這種網(wǎng)站既可作為課堂教學的輔助，又可延伸到課外，讓學生自主學習。

　　3．建立起一個以校園網(wǎng)網(wǎng)站搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，提高信息的收集加工能力，有效地整合因特網(wǎng)資源，形成快速高效的專題資料庫。

　　4．建立一個開發(fā)小組，其中應收集一線的各學科教學骨干、程序開發(fā)人員、美術設計人員等多方面的人才，共同研究、共同探討。

　　5．完善教師的培養(yǎng)體系，要幫助和要求教師認識到網(wǎng)絡信息資源的特點和組織方式、以網(wǎng)絡實現(xiàn)教學資源共享的途徑和方法等，讓他們踴躍地參與到這一進程中來。
以上，僅是筆者對中小學自建校園網(wǎng)資源庫的思考，有關技術問題希望能和大家一起研究、交流。

【參考文獻】：
[1] 朱凌云、余勝泉：教育資源庫建設的觀念與方法
[2] 顧鵬堯：校園網(wǎng)教育資源中心的建設　《中小學電教》2003.5
[3] 胡寧暉：教學資源庫建設探討　《中小學電教》2003.6
[4] 陳越：中小學自建校園網(wǎng)資源庫的探討

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