計算機輔助教學的“兩種模式”

　　計算機輔助教學是在計算機輔助下進行的各種教學活動，以對話方式與學生討論教學內(nèi)容、安排教學進程、進行教學訓練的方法與技術。以下是小編幫大家整理的計算機輔助教學的“兩種模式”，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　模式一：利用學校已裝備的電腦和社會上能買到的一些“教育軟件”，進行計算機輔助教學。這是最簡單的一種方式，但也是最有局限性的一種選擇。因為一來學�，F(xiàn)有的電腦與那些“教育軟件”性能要求的硬件基礎不一定匹配；二來這些軟件是否適合大部分學校的要求也是一個問題；再者這些不能體現(xiàn)教學特色和教師個性的軟件是否受教師的歡迎也是一個障礙。

　　模式二：利用先進的多媒體開發(fā)平臺和多媒體制作工具軟件，以及多媒體資源庫，制作個性化的多媒體課件。這是國外發(fā)達國家普遍選擇的一種計算機輔助教學方式，因為它采用先進的多媒體開發(fā)平臺，而不是普通的ＰＣ機，使用多媒體制作變得非常易學易用，操作簡便使得任何一個沒有電腦知識的普通教師均可以方便地用它，配合幾種流行的多媒體制作工具軟件，編制出豐富多彩的多媒體課件。這里需要強調(diào)一點，這種開發(fā)工作不需要編寫程序，不需要熟悉計算機語言，只要會用鼠標即可。

　　不難看出，計算機進入學校教育是大勢所趨，要在資金有限的情況下充分發(fā)揮學校最寶貴的“無形資產(chǎn)”（教師和教學經(jīng)驗）的作用，高檔機和低檔機適當搭配，計算機基礎教育與計算機輔助有機地配合，用最小的投入換來最大的收益，走向面向21世紀的教學改革之路。

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