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校園網建設的實踐、認識和體會
（注：本文于2001年11月全文刊登在“全國中小學信息技術骨干教師國家級培訓班”的培訓�？希⒁驯弧�2002年全國教育信息化論壇”正式錄用）【內容提要】
“鎮(zhèn)海中學千兆校園網工程”始于1999年下半年，至2000年9月全面建成。目前，校園網已經過了一年多時間的實際運行，正在學校的教學、辦公、管理等方面發(fā)揮著積極的作用，并在許多方面達到或超過了當初預期的設計目標。本文作者是該項工程的直接參與者和實際使用者之一，文章回顧和總結了筆者在參與校園網建設和應用的實踐過程中的一些認識和體會。
關鍵詞：校園網 計算機 信息技術 教育 實踐 體會
一、 概述
鎮(zhèn)海中學是一所有著九十年辦學歷史的省一級重點中學，自改革開放以來，積極貫徹落實鄧小平同志關于教育的“三個面向”指示精神，早在1984年初就開始了計算機的普及和教學工作，并被省教委確定為我省首批進行該項試點工作的二十余所中學之一，十年后，在1994年11月被國家教委基礎教育司和中國計算機教育獎勵基金理事會評為我省唯一的“全國中小學計算機教育先進集體”，1999年學校又被進一步確認為浙江省“全國現(xiàn)代教育技術實驗學�！敝弧Ｔ谶M入世紀之交之際，面對高速發(fā)展的信息和網絡技術，學校在全面總結了改革開放二十年來我校的“最優(yōu)發(fā)展”辦學模式的同時，根據當今教育教學改革和發(fā)展的形勢及我校的實際需要，決定加快實施教育現(xiàn)代化的步伐和力度，并確立了“運用現(xiàn)代教育技術，豐富‘最優(yōu)模式’內涵”的新思路，在1999年下半年全面啟動了“千兆校園網工程”，期間經過了大量的考察、論證，并對方案進行了反復的討論和修改，于2000年3月確定了最終的實施方案，至2000年9月，投資800余萬元，覆蓋了校園內十四幢教學、辦公、生活等建筑中700余個節(jié)點的“鎮(zhèn)海中學千兆校園網”全面建成。該項工程不但為校園內的三十多個教室和一些重要的教學場所以及辦公室內的每位教師都配備了通過校園網實現(xiàn)Internet訪問的實際網絡教學和辦公環(huán)境，同時，每個教室和一些重要的教學場所還完成了數字投影機、實物展示臺及音像系統(tǒng)等設備的配備，有二個配備有學生每人一臺專用電腦的“創(chuàng)新班”多媒體網絡教室也作為校園網的20余個子網中的二個分別通過光纜與校園網直接掛接，從而使我校的現(xiàn)代化教育設施達到了目前國內一流的水平，學校的現(xiàn)代教育技術實驗也因此有了一個堅實的平臺。校園網建成并實際投入運行至今已有一年多的時間了，一年多來，其對學校的教學、辦公、管理等各方面的作用已日漸顯現(xiàn)出來，當初預期的一些設計目標正逐漸成為現(xiàn)實或被超過，作為該項工程的直接參與者和實際使用者之一，下面將談談自己在參與校園網建設和應用的具體實踐過程中的幾點認識和體會。
二、 校園網是新世紀我國教育教學改革和發(fā)展的客觀需要
“科教興國”是我們黨和政府在當今信息時代的大背景下作出的一項重大戰(zhàn)略決策，它清楚地告訴我們，當前國力的競爭其關鍵是在科技，而決定科技實力的基礎在于教育，也就是說，在信息時代我們不僅迫切需要高科技，更需要有大批能夠不斷創(chuàng)造和駕馭高科技的新人，教育應義不容辭地擔當起培養(yǎng)和造就這種時代發(fā)展需要的人才的重任，為此，教育應該而且也必須要“先行”。實際上，由于教育本身所具有的周期性長這一顯著的特點，在客觀上也要求教育必須要“面向未來”，適當地超前發(fā)展。
然而，面對著信息化、網絡化的社會文化環(huán)境，面對著“多媒體”和“互聯(lián)網”技術使人類社會從工作方式、生活方式到學習方式發(fā)生的深刻的歷史性變革的現(xiàn)實，傳統(tǒng)的教學環(huán)境和形式、教學內容和目標、教學手段和方法、教學對象和觀念、教學評價和管理等在很多方面都已感到越來越不能與時代的發(fā)展相適應，基礎教育面臨著信息化的嚴峻挑戰(zhàn)。
但與此同時，信息時代的開放性和跨時空性的重要特點卻又使基礎教育的改革和發(fā)展面臨著一次千載難逢的大好機遇，因為信息時代的教育對所有地區(qū)、所有學校和每一個人來說都是全新的挑戰(zhàn)，從這個意義上來講，發(fā)達地區(qū)和貧困地區(qū)的中小學幾乎是在同一個起跑線上，而當今的網絡和信息技術又能夠為發(fā)達地區(qū)與貧困地區(qū)中小學之間的跨時空聯(lián)系與交流建立起與以往所完全不可能有的條件和模式，這就為貧困落后地區(qū)利用現(xiàn)代信息技術來共享發(fā)達地區(qū)的各種教育教學資源，實現(xiàn)跳躍式發(fā)展提供了現(xiàn)實的可能性，其中，建設校園網就是實現(xiàn)這種聯(lián)系與交流的一種重要的形式，這也應該是實施“校校通工程”的根本目的和重要意義之所在。因此，校園網不僅僅是學校教育信息化的重要基礎設施，而且將是推動教育現(xiàn)代化、實現(xiàn)我國基礎教育的跳躍式發(fā)展的一個有力的杠桿和有效的途徑，更是時代發(fā)展的客觀需要。
三、 校園網建設應充分發(fā)揮各方特長，做到優(yōu)勢互補
如果單純從技術角度考慮，千兆校園網目前已是相當成熟的技術，并都有現(xiàn)成的模型可供照搬照抄，但是我們認為，建設校園網的根本目的應是為學校的教育教學服務，因此它決不只是一個把軟硬件進行簡單堆積的純技術問題，而應該是圍繞著應用這個最終的目的來全面地考慮，基于這樣的觀點，從我校的實際情況出發(fā)，我們認為光靠網絡公司一家是難以勝任的，而是應該讓有關技術專家與教育專家等一道進行多方的協(xié)作，充分發(fā)揮出各自的長處。
例如，網絡公司可發(fā)揮其在技術方案設計及系統(tǒng)集成經驗方面的優(yōu)勢，學校方面則明顯地對學校在日常教育教學中的具體應用需求具有發(fā)言權，而電信部門在綜合布線方面有著人員、設備、技術、經驗等的明顯優(yōu)勢，專業(yè)教育軟件公司又在為學校提供較為成熟和實用的教育管理平臺和教育教學資源方面擁有優(yōu)勢，電腦工作站及相關的現(xiàn)代化教學設施供應商則應充分考慮讓他們發(fā)揮對其相關產品的售后服務等保障方面的優(yōu)勢，等等。因此，我們在充分考慮了上述眾多因素后，在整個規(guī)劃的制定和實施過程中，始終堅持了“以應用為本、可持續(xù)發(fā)展、總體設計、分塊實施、發(fā)揮優(yōu)勢、加強協(xié)調”的原則，從開始進行系統(tǒng)需求分析、調研考察和總體方案設計的半年時間內，就由校方與幾家較具經驗和實力的網絡公司共同根據我校的實際應用需求和網絡技術發(fā)展之現(xiàn)狀，對總體技術方案進行了充分的商討、論證、修改和優(yōu)化，期間共進行過四次較大的改動，力求方案在技術和應用方面既能滿足學校當前的實際應用需求又能適應今后的可持續(xù)發(fā)展。在綜合布線階段，則由電信發(fā)揮優(yōu)勢，來具體組織和實施布線方案，并由校方配合網絡公司共同進行監(jiān)理，對系統(tǒng)基本硬件軟件的安裝和集成則由網絡公司負責實施，其他各個環(huán)節(jié)，如教育教學資源的組織和配置、教師及相關人員的基本操作培訓、系統(tǒng)各部分的維護保障等方面，我們也都始終圍繞著應用這個中心，同步緊緊跟上。
由于博采了眾長，并注意及時在各部門間做好協(xié)調和配合工作，因此，整個校園網建設在實施過程中較為順利。
四、 校園網取得成功的最終標志應體現(xiàn)在廣大師生的廣泛參與和樂于使用上
建設校園網的根本目的是為了在教育和教學上的實際應用，是要探索和營造一種在網絡文化的新環(huán)境下，超越傳統(tǒng)的教育、教學和管理的模式，實現(xiàn)教育改革和發(fā)展的飛躍，為培養(yǎng)能夠適應信息社會需要的一代新人打好基礎的有效模式，因此在設計和建設中不但要考慮到網絡環(huán)境下學校的教學、辦公和管理等方面的功能性需求，更應著眼于在網絡建成后，是否能讓師生們都能廣泛、自覺地參與進來，并能在日常的教育教學工作中樂于使用，因為這才是衡量校園網最后成敗的關鍵！而這很重要的又將取決于我們所設計和提供的網絡環(huán)境和資源等能否充分體現(xiàn)出“以人為本、方便實用、輕負擔、高效益”等重要特色。我們的主要設計思路是：
(一) 讓網絡時刻在師生們的身邊
這個思路的目的是要通過將日常的教學、備課、辦公、培訓、自學、科研等各種環(huán)境進行綜合的考慮，使它們能夠為師生們構成一個“邊辦公、邊學習、邊培訓、邊應用”的理想和高效率的工作與學習環(huán)境，讓網絡時刻都在你的身邊。為此，我們不但為每個教室、辦公室內的每個教師及一些重要的教學場所全部都配備了電腦，還將數字投影儀、實物展示臺、音像系統(tǒng)等現(xiàn)代化的教學設施都配備到了每個教室及一些重要的教學場所，師生們在這樣的一種十分有效的教學和工作環(huán)境下，結合學校開展的一些針對具體環(huán)境的必要的操作培訓，大家從一開始就處在一種真實的環(huán)境中，效果和進展都十分顯著，原先曾經有人擔心過的“可能會對教師造成較大負擔”的情況不但沒有發(fā)生，而且老師們不論是男女老少，都非常樂意使用，并從高效率的工作效果中逐漸償到了甜頭。
關于是否一開始就全面提供這樣的環(huán)境，原先是有過一翻熱烈討論的，主要的一種擔心是認為目前教師對現(xiàn)代化教學設施的應用程度客觀上存在著一定的差異，全體人員一律配備到位是否恰當，會否造成資源閑置或導致設備的不必要的人為損壞，認為是否應采用“逐個培訓、逐個考核、逐個配備”的策略。對此，我們仔細分析了教師目前的實際教學工作現(xiàn)狀，并對照了學校過去曾經采用過的以教研組為單位配備部分電腦的做法，得出的結論是，這種“策略”只能產生組內的“尖子”，不符合讓全體師生迅速參與到校園網的應用中來的原則，而這恰恰又是校園網應用成敗的重要關鍵，因此應該先給全體教師以良好的教學和辦公的實際環(huán)境，因為我們同時也考慮到，雖然教師們目前確實存在著程度不一、年齡差異、學科差異等實際情況，但他們都受過高等教育，根據我們以往對各種年齡和文化程度層次人員（包括老師）的電腦應用培訓的經驗，認為讓教師們在實際的環(huán)境中盡快地熟悉和初步掌握越來越“傻瓜化”的電腦和網絡的基本操作，并能在教學中實際應用，不但不會有什么大的困難，而且應該是一條切實可行的途徑，因為，當他們各人在都有了現(xiàn)實的環(huán)境之后，就可以在組內“尖子”的實際幫助下，在班級學生的共同促動下，在學校必要的集中培訓指導下，在邊學邊用中獲得迅速的提高，一年多來的使用實際效果也充分證明了我們的這個做法是較為成功的！
(二) 讓多種手段共存，使優(yōu)勢特長互補
我們認為，當前的各種教學媒體和手段應該是各有長處的，在教學過程中應該讓它們都有機會來充分展示各自的特長，做到優(yōu)勢互補。
校園網是一種重要的教育教學工具，它在師生的認知、交流及學校的管理等過程中都具有很多良好的特性，但我們不能因此就排拆其他教學手段的使用，而應該讓各種媒體和教學手段的特長能恰到好處地得到發(fā)揮。因此，我們在進行教室環(huán)境的設計時不但配備了電腦、數字投影儀、實物展示臺、音像系統(tǒng)等現(xiàn)代化的教學設施，而且繼續(xù)保留了傳統(tǒng)的黑板。這不僅僅是我們出于要應付停電這樣的實際情況的考慮，更重要的是體現(xiàn)了我們對正確發(fā)揮各種教學手段優(yōu)勢的思考。我們認為，使用現(xiàn)代化的教學設施并不是要全面取代一切的傳統(tǒng)教學手段，實際上也是不可能完全取代的，因為并不是所有的教學內容都需要采用多媒體或電腦來進行“輔助”才能獲得最好的教學效果，相反的，如果能根據學科的特點及不同的教學內容，恰當地選用合理的教學媒體和手段，往往可能還會收到更好的效果。例如我們通過對一年來課堂教學中有關設施的實際使用情況的統(tǒng)計和調查就發(fā)現(xiàn)，一些學科特別是數學在其實際的教學過程中，師生們使用得最多且認為效果較好的輔助手段是實物展示臺和黑板，而恰恰不是“課件”和電腦！
(三) 廣泛提供資源，真正樂于使用
在現(xiàn)實生活中，一種工具如能被大眾所普遍接受并樂于使用，往往都具有易于使用并能給實際工作和生活帶來一定的方便和效益等特點，否則就可能是很難得以普及和推廣的。校園網作為一種先進和重要的教育教學工具，其中要實現(xiàn)的一個重要目的就是要讓各種資源做到廣泛的共享。
從硬環(huán)境來說，我們在教室內所配備的設施已為師生們提供了可通過電腦、有線電視、錄像機、VCD、卡座、展示臺及黑板等各種途徑來獲取和展示各種教學資源及信息的可能，但要真正讓師生們在備課和教學等過程中樂于使用，避免使設備變成為一種擺設，很重要的一個方面就是取決于能否讓師生們擁有既是內容豐富實用又能方便靈活獲取的各種教學素材等資源�；谶@樣的一個深刻認識，我們在網絡設計時對資源的提供方式進行了重點的規(guī)劃，現(xiàn)在師生們都可方便地共享到通過校園網提供的FTP資源、光盤塔資源、VOD視頻資源、Internet資源及有線電視資源等，另外，較專業(yè)性的教育教學軟件資源庫目前也正在構建并會在不久的將來向師生們全面提供，所有這些資源的構建都將以方便和滿足教師在備課、教學、提高工作效益和學生在基于網絡的個性化自主學習等過程中的實際需要為重要目標，并將會隨著校園網應用的不斷深入而進行及時的充實、更新和完善，它們將有效地促使著“讓師生們廣泛、自覺并真正地樂于使用校園網”這個設計目標的實現(xiàn)。
(四) 讓校園網成為全體師生及校友間進行日常信息交流和相互溝通的重要場所
人類社會是需要交流的，網絡的另一個重要作用就是要滿足人們在信息時代下實現(xiàn)跨越時空的快捷、方便、廣泛的溝通和交流的需要，這也是網絡的二大主要功能之一。為此，我們構建了基于網絡的通訊和交流的方案，并提出了在互聯(lián)網上創(chuàng)建學校網站時的具體要求�，F(xiàn)在在我們學校的網站上，我們不但及時地向師生和校友們提供動態(tài)的校園新聞，還開通了教師的電子信箱，并為教師、教研組、班級、學生等設立了主頁空間，另外還專門開辟了校園論壇，由部分師生及校友來擔任版主，讓他們在BBS上主持各種內容廣泛和有意義的專題討論等，所有這些不但在學校、教師、學生及校友間實現(xiàn)了有效的信息交流和溝通，而且最終達到了讓師生們廣泛參與的目的。尤其是去年五月，在我們慶祝建校九十周年的校慶期間，校園網為廣大校友了解母校情況，相互通訊聯(lián)絡，傳遞有關資料，跟蹤校慶動態(tài)等都起到了積極的作用。
(五) 讓觀念在‘高效率、輕負擔’的良好感受中自然形成
我們認為，在環(huán)境、資源等良好的外部條件基本形成之后，影響人們實際使用的主要因素就是人的觀念問題，特別是全體教師的觀念問題，這個問題如果不能有效的得到解決，現(xiàn)代化的教育技術和設施就不但難以給他們帶來什么好處，而且還會造成教育資源的嚴重浪費，并最終將導致校園網建設的失��！
但是觀念有時往往是與人們對事物的親身體驗和感受有著密切聯(lián)系的。由于我們堅持了“以人為本、方便實用、輕負擔、高效益”的總體設計思想，從一開始就設身處地地站在師生們的角度來實際地考慮建成后的應用問題，并較好地解決了環(huán)境、資源及必要的培訓指導等問題，使系統(tǒng)從實際投入使用開始就取得了良好的反應，教師們在充分體驗了方便、實用和高效益的網絡工作環(huán)境的同時，已自然地將其作為自己工作和學習的一種需要，觀念也因此而自然地形成，以至于現(xiàn)在每當有停電或機器故障等情況而發(fā)生暫時無法使用時，就會情不自禁地產生一種不知該如何工作的感覺，許多教師，尤其是一些老教師，還在自己家里也建立起了網絡化的辦公環(huán)境。
(六) 以辦公自動化、管理網絡化來促進全員應用
校園網不但為師生們的教學帶來了極大的方便，同時也為學校的辦公和管理現(xiàn)代化創(chuàng)造了條件。在校園網建成的一年時間來，校內各部門已分別將學校的每周工作安排、重要事務通知、校園重大新聞等各種信息全部通過校園網予以及時的發(fā)布，另外，教師之間、師生之間等也都廣泛地通過校園網來完成自己日常的工作事務，教務及師生的檔案等業(yè)務也逐步納入了電腦的管理，這些不但大大地提高了學校辦公和管理的效益，也有效地促進了全體師生對校園網的廣泛應用。
總之，在參加校園網建設的實踐過程中所取得的經驗和體會是深刻的，其中心就是：“要以應用設計為核心，‘以人為本’為原則，以能被廣泛、自覺、樂意的使用作為成功的檢驗標準”，這也將是我們在今后對校園網進行進一步的擴充、改進和完善時的根本依據。
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