運用現(xiàn)代信息技術(shù) 培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

李慶宇   新鋼一小

[內(nèi)容提要]教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。小學生正是思維方式形成的初始階段，教育學生從小養(yǎng)成良好的思維習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，對學生今后的發(fā)展顯得至關(guān)重要�，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的運用，對培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人才有著重要的作用。本文以小學語文教學為例，從激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力三方面試作闡述。

[關(guān)鍵詞]激發(fā)意識  訓練思維  培養(yǎng)能力

小學生正是思維方式形成的初始階段，教育學生從小養(yǎng)成良好的思維習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，對學生今后的發(fā)展顯得至關(guān)重要�，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的運用，是教育手段的一次歷史性變革，她有力地促進了教學內(nèi)容體系的變革，推動了教學方法的革新，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的課堂情境，改變了傳統(tǒng)的教學模式，對培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人才有著重要的作用。
一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)為學生營造寬松的學習環(huán)境，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新意識通常是指推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為出發(fā)點的觀念和意識。它包括好奇心、探究的興趣、求新求異的欲望等。創(chuàng)新意識的激發(fā)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提基礎(chǔ)。一個良好的寬松的學習環(huán)境必將會給學生創(chuàng)新意識的激發(fā)帶來很大的幫助。
1、聆聽音樂，營造優(yōu)美的學習環(huán)境。
每堂課一上課，學生的思想都會由下課時的松弛變?yōu)樯险n時的緊張，這從很大程度上限制了學生創(chuàng)新意識的萌發(fā)。為此，我們在上課前播放一段韻律優(yōu)美的輕音樂，優(yōu)美的樂曲調(diào)節(jié)了課堂里的氣氛，改變了教室里緊張的學習環(huán)境。學生通過聽音樂放松了神情，活躍了思緒，創(chuàng)新意識也就自然而然地得以正常發(fā)揮。
2、展示圖片，營造民主的學習環(huán)境。
不同的圖片會給不同的學生帶來不同的視覺效果，引起學生不同的情緒變化，而不同的情緒變化正是激發(fā)學生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。我們可以在課堂中充分發(fā)揮教學投影片的視覺效果，通過展示與教學內(nèi)容相聯(lián)系的不同投影片，放手讓學生自由觀察，民主討論，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為學生創(chuàng)新意識的激發(fā)營造一個民主的學習環(huán)境。
3、播放動畫，營造自由的學習環(huán)境。
動畫片是小學生的喜好。讓學生對動畫片中的內(nèi)容進行討論，學生更是一個比一個發(fā)言積極。針對學生的這個特點，利用現(xiàn)行小學教科書中所配備的動畫素材，引導學生觀察，各抒己見，必將會使學生的創(chuàng)新意識在自由的學習環(huán)境中得以最大程度的體現(xiàn)。
二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)展示不同的學習內(nèi)容，訓練學生的創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心。就小學教材而言，由于其涉及的內(nèi)容函蓋面廣、包容量大，因此，這就要求學生在思維上能夠不拘于原有的思維定勢，善于變換角度靈活地去思考。為了能幫助學生達到這個目的，我們在教學中可以采取以下一些方法：
1、錄音播放。
《月光曲》源自于一首優(yōu)美的鋼琴曲。為了訓練學生的創(chuàng)新思維，上課前可以先借助錄音機把鋼琴曲播放給學生聽，讓學生一邊聽一邊思考：你從中聽出了什么？你對這首鋼琴曲哪個地方感受最深？為什么？由于學生對課文內(nèi)容還不甚了解，頭腦中沒有形成思維定勢，因而他們在回答時就會不受局限，自己想怎么說就怎么說，從而促使自己的創(chuàng)新思維得到了一定的發(fā)展。
2、錄象再現(xiàn)。
由于小學生平時觀察到火燒云的機會很少，為此，上《為燒云》這課時，可以把電視錄象中有關(guān)火燒云的資料播放給學生看，學生看過后，視野開闊了，思維也就靈活了。然后再讓他們?nèi)�學習文中的內(nèi)容，他們就有了一定的思維求異性和變通性。
3、網(wǎng)絡下載。
《蝙蝠和雷達》是一篇科學小品文。什么是雷達，雷達的作用是什么，它是怎樣工作的，小學生很難有個清晰的認識，因此，學生的創(chuàng)新思維就很難得到發(fā)展，解決這些問題并不難，打開計算機，進入相關(guān)網(wǎng)站，找到這些內(nèi)容下載下來，一看便明了。
三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)改變不同的教學手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的主陣地是課堂教學，課堂教學要能做到對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采取借助現(xiàn)代信息技術(shù)改變課堂教學手段，使課堂教學充滿情趣，充滿樂趣，充滿活力的方法，不失為一種較好的選擇。
1、實物演示。
小學教材中的許多物體，孩子們都沒有親眼見過。究竟這個物體是什么樣子的，是不是你書中所學的，孩子們一概不知，如琥珀。為此，教師可在上課前準備幾塊不同顏色不同形狀的琥珀，上課時利用實物投影儀分別演示給學生看。他們會通過自己的觀察思考提出許多問題，然后通過詢問查找討論，學生的創(chuàng)新能力也就不知不覺中得到了加強。
2、模擬試驗。
許多事情，如果不通過自己的親身試驗，其中的道理永遠都不會明白。例如《畫楊桃》，同是一個楊桃，它能被畫成不同形狀，原因是每個學生所坐的位置不同。老師上這課時單憑講解學生是不會輕易理解的，我們不妨換一種方法，把一個楊桃通過實物投影儀展現(xiàn)在屏幕上，讓學生試著畫畫，然后再變換位置看。這樣一畫一換，雖然學生僅僅是動動手動動腿，但他們在動的過程中已經(jīng)是鍛煉了自己的一種創(chuàng)新能力。
江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力！”中華民族是一個富有創(chuàng)新精神的民族，我們的接班人更應具有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要我們廣大教師在課堂教學過程中，改變觀念，發(fā)揮學科優(yōu)勢，合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，盡可能地創(chuàng)造機會，讓學生參與實踐，促進學生主體性發(fā)展，為培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新精神的人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：
1、楊學英《點燃兒童創(chuàng)新的火花》
2、林崇德《實施素質(zhì)教育要以創(chuàng)新精神為核心》
3、張冠文《論現(xiàn)代教育技術(shù)的運用與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》  《中小學電教》2003、5