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紅星放光彩 愛心暖人間——《利用優(yōu)秀電影對學(xué)生進(jìn)行愛的教育》點滴經(jīng)驗
紅星放光彩 愛心暖人間——江西省吉安師范附屬小學(xué)《利用優(yōu)秀電影對學(xué)生進(jìn)行愛的教育》點滴經(jīng)驗
吉安師范附屬小學(xué) 朱婉霞 劉香群
【內(nèi)容提要】電影課以它獨特的魅力，感染著學(xué)生。將電影課納入課堂，無疑是給學(xué)生送上了一道道別具品味的文化套餐。電影課是陶冶孩子們心靈的家園，是培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)的又一塊綠洲。
【關(guān)鍵詞】電影課 愛 教育
近幾年來，我校本著“三特兩全一健康”（學(xué)校有特色、教師有特點、學(xué)生有特長；面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生全面發(fā)展；師生身心健康）的辦學(xué)理念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。如何凸顯學(xué)校辦學(xué)特色？中央電教館“十五”課題《優(yōu)秀電影全面提高學(xué)生素質(zhì)的實證研究》給我們帶來了機遇。2003年以朱婉霞校長為首的學(xué)校新班子，審時度勢、果斷決策，立即著手成立了電影課題組。經(jīng)過認(rèn)真研究，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，這些獨生子女由于長輩、父母的寵愛和受社會不良風(fēng)氣的影響，形成了以自我為中心的自私、狹隘等不良心理，在家里是“小皇帝”、“小公主”，不尊重長輩，在校不關(guān)心集體，與同學(xué)不友好團結(jié)，對國家和社會那就更談不上關(guān)心�，F(xiàn)狀令人擔(dān)憂，不能讓“愛”在我們手中斷層。課題組制訂了《利用優(yōu)秀電影對學(xué)生進(jìn)行愛的教育的實踐研究》實施方案，充分發(fā)揮優(yōu)秀電影的育人作用，把“愛”的種子播撒在少年兒童的心田里，讓愛獲得重生。在省市電教館乃至中央電教館的領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，課題申報很快就批準(zhǔn)立項了，從此，電影課題成為我�，F(xiàn)代教育技術(shù)中一棵奇葩，越開越嬌艷。
一、創(chuàng)造條件、夯實課題實驗的基礎(chǔ)
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。我校實施電影課題，雖然起步較晚，但起點不低。首先得到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和市電教館領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)，市教育局劉其堯局長多次聽取了學(xué)校實施電影課題的情況匯報，并給予了很大的幫助；市電教館王新林館長也多次到我校給予業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。課題組負(fù)責(zé)人朱婉霞校長還經(jīng)常以各種方式向省館，總課題組有關(guān)專家請教，使實驗工作健康、穩(wěn)步向前發(fā)展。
2、設(shè)備齊全。近年來，學(xué)校多方籌措資金并盡力節(jié)約其他開支，先后購置了投影儀、視頻展示臺、計算機等教學(xué)設(shè)備，班班配備了一臺彩色電視機，建立了一套校園閉路電視網(wǎng)，為真正讓電影課進(jìn)入了課堂，打下了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。
3、隊伍精干。課題組負(fù)責(zé)人朱婉霞校長，小學(xué)特高級教師，有多年的課題研究經(jīng)驗，執(zhí)教的《中國石》等5節(jié)電教課在山東電視臺通過衛(wèi)星向全國播放，她還是江西省電教教材專家審查委員會的成員。其余教師有的是市級學(xué)科帶頭人，有的是市級骨干教師、都有多個課題實驗的經(jīng)歷，他們愿干、能干、積極干，為課題的順利實施提供了有力的人力資源。
二、重視學(xué)習(xí)、提升實驗教師的素質(zhì)
課題實驗要獲得較好的實驗信度和效應(yīng)，必須加強實驗教師的學(xué)習(xí)。為此，我們在“聽、學(xué)、談、寫”這四個字上狠下功夫。
“聽”：組織實驗老師聽取相關(guān)的講座。
“學(xué)”：組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和實驗操作的方法，以及運用影視資源制作相關(guān)學(xué)科課件的方法。
“談”：組織教師交流課題實驗的經(jīng)驗、感受、心得。
“寫”：實驗教師要寫出自己實驗的體驗和各階段的實驗小結(jié)。
三、制定制度，規(guī)范課題實驗和管理
1、抓課題機構(gòu)的建設(shè)。把課題的實驗研究納入學(xué)校的重要議事日程，課題組負(fù)責(zé)人由學(xué)校一把手擔(dān)任，分管校長擔(dān)任副組長，確保課題實驗在財力、人力的保障，使實驗正常而有效地進(jìn)行。
2、抓課題制度管理。為了使課題實驗工作規(guī)范化、制度化，制定了一系列課題管理制度。如實驗老師的工作制度，課題資源的管理制度、電影課放映制度等。由于有了一系列的管理制度，實驗教師能做到各司其職、分工合作，形成一支有戰(zhàn)斗力的科研隊伍。
3、抓課題過程管理。主要以檢查學(xué)生問卷、學(xué)生影評，教師的觀后記錄，電影活動評價等方式優(yōu)化過程管理，每月實驗老師集中交流學(xué)習(xí)一次，相互了解，提高電影課教學(xué)質(zhì)量。
4、抓電影課題檔案管理。課題組日常工作由學(xué)�？蒲刑幘唧w負(fù)責(zé)，要求課題檔案資料要專人保管，做好實驗過程的原始記錄，每個實驗教師都必須認(rèn)真做好資料的收集、整理、統(tǒng)計、分析等工作。
四、優(yōu)化課堂、精心播撒愛的種子
為了深入開展《利用優(yōu)秀電影對學(xué)生進(jìn)行愛的教育的實驗研究》，讓優(yōu)秀電影走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，讓“愛”的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽，確定每周三第三節(jié)課為電影課，編入了課程表，并從以下三個方面進(jìn)行實施。
1、組織常規(guī)觀片。各年級利用優(yōu)秀影視資源，組織常規(guī)觀片，并根據(jù)確定的子課題進(jìn)行實驗，構(gòu)建教學(xué)模式：
選片（尋找愛）——觀片（挖掘愛）——觀片后（延伸愛）
（1）選片：各年級根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，選擇適合學(xué)生觀看的影片。
（2）觀片：實驗教師選定影片后，集體觀片，提前談電影，充分挖掘影片中有關(guān)愛的內(nèi)容、細(xì)節(jié)，為學(xué)生觀片打好基礎(chǔ)。學(xué)生觀片前，教師采取靈活多樣的形式，向?qū)W生介紹影片中故事發(fā)生的時間、地點、人物、歷史背景等，激發(fā)學(xué)生觀片的強烈愿望。觀片時，教師解說影片有關(guān)“愛”的精華，來幫助學(xué)生了解“愛”的內(nèi)容，感受愛的偉大。
（3）觀后：實驗教師適時引導(dǎo)學(xué)生回味影片的精彩片斷，組織學(xué)生以“愛”為主題討論、交流，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，并結(jié)合實際談感想，從而更好地發(fā)揮影片中的育人功能。
2、與學(xué)科整合。電影作為一種教學(xué)手段，它以其形象生動的畫面，完整感人的情節(jié)，富有豐富的內(nèi)涵，能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜、潤特細(xì)無聲”的教育效果，因此將優(yōu)秀電影與學(xué)科教學(xué)整合，從優(yōu)秀影視資源中挑選出與學(xué)科相關(guān)的電影，拿來作為學(xué)科教學(xué)創(chuàng)景激情，使學(xué)科教學(xué)達(dá)到事半功倍、意想不到的教學(xué)效果，從而摸索出一套電影整合課的教學(xué)模式。如：
電影與語文教學(xué)的教學(xué)模式：
導(dǎo)入——創(chuàng)設(shè)情境、整體感知——播放片斷——總結(jié)全文——反饋評價
如：第八冊語文教材《軍神》和電影《青年劉伯承》就有很大的吻合。教學(xué)時，教師先播放電影《青年劉伯承》，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，初步了解劉伯承，對片中精彩畫面劉伯承在做手術(shù)時的情景進(jìn)行剪輯，結(jié)合課文重點段落反復(fù)播放，從而加深學(xué)生對課文的理解，課文的難點也迎刃而解。學(xué)生不禁感嘆：“真不愧為軍神！”劉伯承身上洋溢著對祖國的熱愛，對事業(yè)的執(zhí)著，這些事跡深深地震憾了學(xué)生，教師抓住契機引導(dǎo)寫觀后感、影評，使學(xué)生的情感進(jìn)一步得到升華，同時也提高效果。
電影與思品課教學(xué)的教學(xué)模式：
觀片（比較假想、跳過已看片斷）——觀后討論——組織活動看片斷提出問題或假想
如：一年級思品課上，教師組織學(xué)生觀看《海底總動員》魚爸爸為救孩子和鯊魚斗爭的精神片斷。播放完后，組織學(xué)生交流討論（說出心中的愛）為什么當(dāng)鯊魚來的時候魚爸爸不躲到房子里去？如果有機會讓他和他的孩子說上一句話，他會說什么？再組織學(xué)生夸爸爸活動，向同學(xué)展示爸爸的照片，并用深情的語言夸夸自己的爸爸、內(nèi)化自己的情感。最后布置作業(yè)：我為爸爸做件事，把愛的心理轉(zhuǎn)化為愛的行動。
我們還將電影課的觸角伸進(jìn)各門學(xué)科（英語、美術(shù)、音樂、數(shù)學(xué)等）。將電視教學(xué)落實在各科課堂教學(xué)中，不僅加大了優(yōu)質(zhì)影視資料與學(xué)科的整合力度，也帶動著學(xué)校課題向縱深發(fā)展，將“愛”彌漫校園的每一角。
五、深化主題，開展了愛的系列活動
三年來，我校全體實驗老師在課題的實施過程中，開展了一系列形式多樣的活動，讓學(xué)生感受愛、學(xué)會愛。
1、開展電影知識競賽。學(xué)校經(jīng)常開展有關(guān)電影知識的競賽，加深了學(xué)生對電影的理解，深化了學(xué)生對影片的認(rèn)識。
2、開展電影人物模擬活動。組織學(xué)生對自己喜歡的電影人物進(jìn)行模擬活動。
3、辦《電影小報》競賽。學(xué)生自己收集有關(guān)介紹電影知識的資料，自編電影手抄報。
4、開展影評活動。我們不但重視引導(dǎo)學(xué)生觀片，還注重觀片后的影評。組織學(xué)生開展影評活動、讓學(xué)生對影片中的人和事進(jìn)行即時評論，聯(lián)系自己的生活實際談自己最受感動的地方。
5、開展了“唱出心中的愛、畫出心中的愛、說出心中的愛、寫出心中的愛、跳出心中的愛”等一系列愛心活動。
6、開展了主題課例的研究活動。2005年，我校結(jié)合地方特色，在2003年參與全國“十五”規(guī)劃電影課題取得初步成果的基礎(chǔ)上，秉承著井岡山精神代代傳的宗旨，對學(xué)生愛的教育深入研究，開展了一系列熱愛家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的活動，弘揚、實踐心中的愛。我們選擇在家鄉(xiāng)渼陂拍攝的影片《閃閃的紅星》作為主題課例進(jìn)行研究，利用這部優(yōu)秀影片開展了“尋找愛、宣傳愛、實踐愛”的一系列“紅色之旅”活動，受到廣大學(xué)生、家長的喜愛，并得到當(dāng)?shù)厥�、市電視臺跟蹤采訪、報道、掀起一股愛的教育的熱潮。
（1）尋找愛。先組織學(xué)生觀看《閃閃的紅星》影片，認(rèn)識影片中的主人公潘冬子，然后組織部分學(xué)生來到影片拍攝實地渼陂尋代當(dāng)年小紅軍潘冬子的足跡，模擬電影情境冬子將“今日無米”改為“今日售米”和“病房外”片斷，勇敢地過紅軍橋，讓學(xué)生重溫當(dāng)年小紅軍潘冬子身上閃耀著的“愛”，并讓這種愛沿襲到今日的學(xué)生身上，讓學(xué)生的心靈受到凈化、洗禮、震憾。
（2）宣傳愛。通過影片的教育，實地身臨其境的感受，學(xué)生會不自覺地產(chǎn)生想法：我該怎么來愛我的家鄉(xiāng)呢？我的家鄉(xiāng)井岡山是革命的搖籃。星星之火，可以燎原。這里曾灑下無數(shù)革命先烈的鮮血，這里曾發(fā)生過許多可歌可泣的感人故事，這里曾涌現(xiàn)出一大批的英雄人物。我愛我的家鄉(xiāng)，我更要讓世人了解，熱愛我的家鄉(xiāng)——紅色井岡。為此，我們組織學(xué)生去井岡山實地為游人導(dǎo)游，滿腔熱情地宣傳自己的家鄉(xiāng)，宣傳井岡山的偉大。全國各地來的游客，個個伸出大拇指，夸“小小義務(wù)講解員”，并情不自禁地和小朋友們一起唱起了《紅星歌》。
（3）實踐愛。緊緊圍繞“紅色之旅”活動來弘揚、實踐我們每個人的愛心，層層遞進(jìn)，真正讓學(xué)生自覺、無私地奉獻(xiàn)自己的愛。由外界的影響、熏陶，內(nèi)化成為自己的行動，2005年4月，我們組織四十多位學(xué)生奔赴國家副主席曾慶紅的母校吉安縣錦源小學(xué)開展手拉手活動，孩子們毫不吝惜地拿出自己的全部零花錢買來了書包、書籍、文具盒，向農(nóng)村的孩子獻(xiàn)上了一份愛心；我們?nèi)W(xué)生為資助一個生重病的孩子，捐出了九千多元；學(xué)生們在節(jié)假日慰問雙目失明的退休教師，利用休息時間幫助學(xué)困生……現(xiàn)在的校園，愛心無處不在，愛心無時不有，這就是優(yōu)秀電影對學(xué)生產(chǎn)生的巨大影響。通過開展種種活動，陶冶了學(xué)生良好的情操，凈化了學(xué)生美好的心靈，培養(yǎng)了學(xué)生健康的人格。學(xué)生在豐富多彩的活動中，吸取優(yōu)秀影片的營養(yǎng)，“愛”的種子在孩子們心中生根、發(fā)芽、并結(jié)出豐碩的果實。
實踐證明，電影課以它獨特的魅力，感染著學(xué)生。將電影課納入課堂，無疑是給學(xué)生送上了一道道別具品味的文化套餐。電影課是陶冶孩子們心靈的家園，是培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)的又一塊綠洲。
愛是人間最美好的語言，愛是教育的基礎(chǔ)。讓我們以愛為起點，用愛心去培育學(xué)生；讓我們以愛為支點，用愛心架起一座友誼的橋梁；讓我們以愛為終點，將愛心灑滿人間。
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